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1、永远的歌声教学设计 教学目标：1引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。3有感情地朗读课文。教学重难点：1学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。2反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。教学准备：课件 一、创设情境，导入新课 1.今天这节课，我们继续走进第 11 课永远的歌声（板题，齐读）。2.你们听：（播放小放牛）这是河北民歌小放牛的片段，这歌声像山间淙淙的小
2、溪，清亮亮地流淌着，令作者终生难忘。二、品词析句，感悟真情 板块一：这是一位怎样的老师？1 教作者唱这首歌的是谁？她是一位怎样的老师？请大家翻开书55 页。快速浏览课文，用波浪线画出最能概括文章中“我”对老师评价的一句话。（我们老师好，样样好，天下第一好。）2默读课文 25 自然段：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？句子一：我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（板：老师 长相好）句子二：她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧（板：嗓音好）句子三：为
3、此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。（板：有知识）句子四：那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（板：有爱心）引读：我们老师长相好，嗓音好，有知识，有爱心，所以我说，我们老师好，样样好，天下第一好。3.指导朗读：（1）如果这就是你的老师，你的心里会感到怎样呢？（自豪、敬佩、幸福）带着你的感情读一读。（指名读）（2）“长相好，嗓音好，有知识，有爱心”这样的老师就能称为“天下第一好”的老师吗？那我们
4、为什么要说老师是天下第一好呢？（那是因为他们太爱老师了，他们太喜欢老师了）把感受送到句子里面，让我们再来读读这句话。（生齐读）版块二：这是一群怎样的孩子？1（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，在老师喉咙嘶哑、咳嗽时，他们为老师做了什么事？（板书：学生 冒险采药、溪边捉鱼）2.默读课文第 610 自然段，用“”画出文中表现学生爱老师的句子，并用“”标出最关键的词语,在句旁写下你的感受。再和小组同学进行交流。3 交流、汇报 句子一：放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？准好。”（拽住、悄悄：说明孩子心里着急，却又不能声张。）指导朗读：（指名读）小结：抓住关键词品出句子的情和意，是一种
5、常用的阅读方法。句子二：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。（1）告诫：“告诫”是什么意思？（警告劝诫。）想象一下大人是怎样告诫孩子的？（你如果去了打死你，你如果去了我可能就永远见不到你了。）热爱老师的优秀品德帮助学生学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法有感情地朗读课文教学重难点学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法反复读课文入新课今天这节课我们继续走进第课永远的歌声板题齐读你们听播放小放牛这是北民歌小放牛的片段这歌声像山间淙淙的小溪清亮亮地流淌着令作者终生难忘二品词析句感悟真情板块一这是一位怎样
6、的老师教作者唱这首歌的是谁她样样好天下第一好默读课文自然段从哪里看出我们老师好样样好天下第一好句子一我们的老师是个从城里来的女学生剪着短头发又年轻又漂亮板老师长相好句子二她用好听的嗓音教我们唱小放牛天上的桃树什么人来栽地下的运什么山里真的有狼吗？你从哪里知道的？（生读第 9 自然段）你能联系后文思考问题，真不错！你看文章写得多妙啊！前文为后文作了铺垫，后文又为前文作了交代。这种写法叫做“前后照应。”我们明知东山有狼，为什么仍要去采药？（引读：我们老师好，样样好，天下第一好。）小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。还有哪些句子你们喜欢呢？句子三：我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条
7、条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来。（1）关键词：摸、捉、追、堵，甩，穿，这是几个描写人物什么的词？这几个动词性并列在一起，一般用什么标点？换成顿号读一读。（齐读）为什么不用顿号用逗号？（用逗号停顿的时间长，说明抓鱼很艰辛）（对，动词。）我们一起试着下水来抓鱼看看。这小溪好多鱼呀，我和二牛干脆下了水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），对，要赶快捉。哎呀，小鱼太滑了，哧溜一下跑了，（追哇），追不到，怎么办？二牛，你在前面（堵哇），终于抓到了，就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。最后把它们怎么样啊？穿起来。（2）指名读。他读出了什么？
8、（捉鱼艰辛、幸福、快乐）（3）哦，你们仔细听听，这些话读着读着，你好像还能听到些别的声音。不信，你们试一试？你仿佛听到了哪些声音？（摸到鱼的欢笑声，伙伴们的叫喊声，水花的扑通声）是呀，这么多的声音交织在一起，就像一首歌（快乐、高兴、欢乐）。你为什么乐在其中？小结：这几个标点符号诠释了捉鱼的艰辛，对老师的爱，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐！看来，准确地使用标点，更有利于表情达意。句子四：在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。（1）献：什么东西太能体现“献”？为什么用“献”？表达了学生对老师的尊敬之情。不是“给”，也不是“递”，连“送”也不确切。（2）委屈：孩子们有什么委
9、屈？请你替他说说。（明明是为老师去挖草药，他们爱老师，却被大人责骂；浑身弄得脏乎乎的，家人不但安慰还责骂；冒着生命危险去挖，家长还责怪他们。）这么一大肚子的委屈时，他们面对老师是怎么热爱老师的优秀品德帮助学生学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法有感情地朗读课文教学重难点学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法反复读课文入新课今天这节课我们继续走进第课永远的歌声板题齐读你们听播放小放牛这是北民歌小放牛的片段这歌声像山间淙淙的小溪清亮亮地流淌着令作者终生难忘二品词析句感悟真情板块一这是一位怎样的老师教作者唱这首歌的是谁她样样好天下第一
10、好默读课文自然段从哪里看出我们老师好样样好天下第一好句子一我们的老师是个从城里来的女学生剪着短头发又年轻又漂亮板老师长相好句子二她用好听的嗓音教我们唱小放牛天上的桃树什么人来栽地下的运什么做的呢？献上草药。你们看，再难也不怕，再委屈，心里想的还是老师，这表现了什么呢？（他们对老师诚挚的爱。）句子五：老师是怎么做的？（出示：齐读：老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上）搂：你体会到了什么?哭：这是什么样的泪水？（感动、担心、宽容、激动、幸福）小结：泪水凝聚着满满的爱，有学生对老师的爱，也有老师对学生的爱，正是这份爱，把老师和学生的的心紧紧连在一起。（板：爱）三、体会写法，升
11、华主题 1.课文为什么不用“永远的爱”做题目，而是要以“永远的歌声”为题？你是从哪里读出来的？2.这歌声包含着什么？她那歌声成为了永远的歌声，所以即使走出童年已经很久很久了，（引读 11自然段）所以，当迎着（引读 12 自然段）3.这是一首永远也唱不尽的师生之歌，这歌声的主旋律就是爱。在本单元的后几篇课文，我们都会有更深刻的理解，让我们感受捕捉无形的爱，传承弘扬伟大的爱，用心去谱写人生爱的华彩乐章！四、推荐阅读，拓展延伸 课后推荐阅读心灵鸡汤、住在爱的温暖里、谁能创造自己的奇迹。板书设计：11 永远的歌声 老师 学生 长相好 嗓音好 冒险采药 有知识 有爱心 溪边捉鱼 热爱老师的优秀品德帮助学生学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法有感情地朗读课文教学重难点学习作者通过典型事件抓住语言动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法反复读课文入新课今天这节课我们继续走进第课永远的歌声板题齐读你们听播放小放牛这是北民歌小放牛的片段这歌声像山间淙淙的小溪清亮亮地流淌着令作者终生难忘二品词析句感悟真情板块一这是一位怎样的老师教作者唱这首歌的是谁她样样好天下第一好默读课文自然段从哪里看出我们老师好样样好天下第一好句子一我们的老师是个从城里来的女学生剪着短头发又年轻又漂亮板老师长相好句子二她用好听的嗓音教我们唱小放牛天上的桃树什么人来栽地下的运什么