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1、 1/3 人教版四年级下册语文夜莺的歌声教案 学习目的 认识“屑、拧”等 8 个生字;会写“削、喂”等 14 个生字;能正确读写“寂静、盘问、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。理解课文内容，领会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。有感情地朗诵课文。课前准备 布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式搜集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。回忆自己相熟的小英雄的故事。案 第一课时 谈话导入 同学们，你们了
2、解“夜莺”吗?谁来说一说。老师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进 1941 年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去凝听他神奇、机智的歌声吧!(板书课习题)学情调查 看到课习题，你想知道什么?对于前苏联的卫国战争，你了解多少?初读课文 学生自由朗诵课文，注意读准字音，读通课文。指名朗诵课文，纠正读音，指导学生读通句子。再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。交流读后印象。精读课文 过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕获到小夜莺的机智、
3、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。学生边读边的出相关句子。研读重点句子。a.要求：读句子，联络上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。b.形式：先自读自想，再与同桌交流。第二课时 交流讨论 2/3 交流、讨论内容。下列句子应组织全班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。有时候学夜莺唱，有
4、时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又衣着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，仿佛在等谁似的。交流讨论方法。逐句讨论交流。讨论 XXXX 一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗诵，通过读来反映自己的理解。指导朗诵时，除上述6 句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓舞学生边做动作边朗诵
5、。朗诵升华 过渡：方才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。组织全班性的分角色朗诵或表演对话片断。安排作业 练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。跟家人讲讲小夜莺的故事。案 第一课时 交流预习情况，确定学习本课的方法 指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。把握故事的基本内容 自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队
6、送情报的?重点读课文的一、二局部，看看“夜莺”是怎样蛊惑敌人，为敌人领路和怎样与游击队联系的。试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。第二课时 继续练讲故事 伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转等词语理解课文内容领会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神理解课文中含义深刻句子的意思有感情地朗诵课文课前准备布置学生通过上网翻阅书籍请教大人等方式搜集有关苏句子想想课文主要讲什么回忆自己相熟的小英雄的故事案第一课时谈话导入同学们你们了解夜莺吗谁来说一说老师过渡体态小巧玲珑叫声清脆宛转每当月上高楼它就会放开歌喉纵情歌唱今天就让我们穿过时
7、光隧道一起走进年的苏联的卫国战争你了解交流讨论内容下列句子应组织全班学生讨论夜莺的歌声打破了夏日的寂静这歌声停了一会儿接着又用一种新的劲头唱起来孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他用快活的蓝眼睛望着他怎么会就剩下我一个这里有麻雀 3/3 过渡：上节课，我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢?我们还要进一步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。研读重点句子 要求：找出写“夜莺”说、做的句子，再读这些句子，联络上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做?他心里是怎么想的，德国兵看见他
8、这样说、这样做会怎么想。形式：先自读自想，再与同桌或分小组交流。组织讲故事比赛 要求：不仅要讲分明故事的基本内容，还要发挥想象，把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进得当的动作，讲演结合。形式：先自己准备，然后分小组讲故事，每个小组举荐一名同学到全班讲。注意讲评结合，评选“故事大王”。总结归纳升华 讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。布置作业 练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。浏览其他的小英雄的故事。伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转等词语理解课文内容领会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神理解课文中含义深刻句子的意思有感情地朗诵课文课前准备布置学生通过上网翻阅书籍请教大人等方式搜集有关苏句子想想课文主要讲什么回忆自己相熟的小英雄的故事案第一课时谈话导入同学们你们了解夜莺吗谁来说一说老师过渡体态小巧玲珑叫声清脆宛转每当月上高楼它就会放开歌喉纵情歌唱今天就让我们穿过时光隧道一起走进年的苏联的卫国战争你了解交流讨论内容下列句子应组织全班学生讨论夜莺的歌声打破了夏日的寂静这歌声停了一会儿接着又用一种新的劲头唱起来孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他用快活的蓝眼睛望着他怎么会就剩下我一个这里有麻雀