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1、天鹅的故事教学设计 教材简析：天鹅的故事是苏教版四年级下册第二单元中的一篇精读课文，是以“我”听斯杰潘老人讲述天鹅的故事为线索，再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场面。让学生体会到天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，是学生开展探究性阅读的好素材。教学目标：1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2引导学生抓住重点词句和标点符号，深入文本进行感受和体验性阅读，在读中体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学重难点：引导学会抓住关
2、键词句，潜心体味语言内涵，凭借课文中的语言材料，体会天鹅为生存而勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入，揭示课题 教师结合自身北方生活环境，让学生初步感知冰雪，适时引入课题。【设计意图：依据学情，渲染环境，为下文的学习做好铺垫。】二、初读课文，整体感知 1自由读课文，边读边想：课文写了一个怎样的故事。2学生汇报。3教师小节：概括文章主要内容的方法。4浏览课文，标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事。【设计意图：依据学段目标，教给学生概括文章主要内容的方法，培养学生概括能力。】三、品读文本，个性感悟 （一）走近“破冰勇士”1默读课文 27 自然段，画出文中让自己感
3、动的地方，边读边批注。2学生交流汇报，教师相机点拨、提升，品味天鹅的精神。预设学生汇报，教师相机出示句子：课件出示：老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。理解点一：“腾空而起”结合语境理解词语意思。指导朗读，读出感悟。词语迁移运用：生活中你还见过什么腾空而起吗？理解点二：“重重地”“像石头似的”述天鹅的故事为线索再现了一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场面让学生体会到天鹅不惧困难团结拼搏的精神领悟人与动物自然应该和谐相处的道理这篇课文生动感人特别适合学文把握课文的主要内容引导学生抓住重点句
4、和标点符号深入文本进行感受和体验性阅读在读中体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神教学重难点引导学会抓住关键句潜心体味语言内涵凭借课文中的语言材料体会天鹅为生存而勇敢奉献团适时引入课题设计意图依据学情渲染环境为下文的学习做好铺垫二初读课文整体感知自由读课文边读边想课文写了一个怎样的故事学生汇报教师小节概括文章主要内容的方法浏览课文标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事设计 学生谈感受。出示图片，进行句式训练：像 似的。对比感受，强化体验。指导朗读，读出老天鹅的顽强、勇敢。3理解省略号的作用。指导个性朗读体会省略号的作用。课件出示：老天鹅腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在
5、冰面上。4想象训练：想象老天鹅经历无数次猛烈撞击后会怎么样。（预设课堂生成：老天鹅身体会疼、流血、羽毛掉落、遍体鳞伤）5引导感悟，齐读第 5 小节。【设计意图：抓重点语句，形象画面，进行个性朗读，读中感悟老天鹅勇敢、顽强的精神。】（二）品读“群鹅破冰”1师生对话引出群鹅破冰语段。2生生交流、教师点拨。课件出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”理解点一：几只天鹅、天鹅群 述天鹅的故事为线索再现了一群天鹅为了生存在
6、一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场面让学生体会到天鹅不惧困难团结拼搏的精神领悟人与动物自然应该和谐相处的道理这篇课文生动感人特别适合学文把握课文的主要内容引导学生抓住重点句和标点符号深入文本进行感受和体验性阅读在读中体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神教学重难点引导学会抓住关键句潜心体味语言内涵凭借课文中的语言材料体会天鹅为生存而勇敢奉献团适时引入课题设计意图依据学情渲染环境为下文的学习做好铺垫二初读课文整体感知自由读课文边读边想课文写了一个怎样的故事学生汇报教师小节概括文章主要内容的方法浏览课文标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事设计理解点二：齐心、欢快 3学生谈体会，
7、教师随机板书。4教师小结写作方法。【设计意图：以读代讲，读中感悟，品味群鹅团结协作精神。】（三）感悟“三次叫声”1引导学生浏览课文，画出天鹅鸣叫的句子，联系上下文体会含义。2学生汇报。【设计意图：整合天鹅的三次叫声，回归文本的整体。】四、挖掘主题，升华情感 1结合课题质疑：课文写的仅仅是天鹅的故事吗？2读中感悟。课件出示：从此以后，这支猎枪就一直就挂在墙上，再也没有动过。3教师小结，升华主题。4图片对比，发出呼吁。【设计意图：挖掘主体题，升华情感，让学生受到心灵上的震撼，领悟人与动物应该和谐相处的道理】五、布置作业，拓展延伸 学了这篇课文，学生的心灵被深深地震撼了，让学生把自己的感受写下来。【
8、设计意图：引导学生内化、生成语言，走进文本人物的内心世界，培养学 述天鹅的故事为线索再现了一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场面让学生体会到天鹅不惧困难团结拼搏的精神领悟人与动物自然应该和谐相处的道理这篇课文生动感人特别适合学文把握课文的主要内容引导学生抓住重点句和标点符号深入文本进行感受和体验性阅读在读中体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神教学重难点引导学会抓住关键句潜心体味语言内涵凭借课文中的语言材料体会天鹅为生存而勇敢奉献团适时引入课题设计意图依据学情渲染环境为下文的学习做好铺垫二初读课文整体感知自由读课文边读边想课文写了一个怎样的故事学生汇报教师小节
9、概括文章主要内容的方法浏览课文标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事设计生的读写结合的能力。】述天鹅的故事为线索再现了一群天鹅为了生存在一只老天鹅的行动感召下用自己的身体破冰自救的神奇壮观的感人场面让学生体会到天鹅不惧困难团结拼搏的精神领悟人与动物自然应该和谐相处的道理这篇课文生动感人特别适合学文把握课文的主要内容引导学生抓住重点句和标点符号深入文本进行感受和体验性阅读在读中体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神教学重难点引导学会抓住关键句潜心体味语言内涵凭借课文中的语言材料体会天鹅为生存而勇敢奉献团适时引入课题设计意图依据学情渲染环境为下文的学习做好铺垫二初读课文整体感知自由读课文边读边想课文写了一个怎样的故事学生汇报教师小节概括文章主要内容的方法浏览课文标记课文的哪几个自然段讲述了天鹅的故事设计