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1、高考语文文言文答题技巧 1名句名篇默写题与文学常识题 默写时要注意：(1)选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。(2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)(3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再 默。2诗歌鉴赏题 考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼(某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概 括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调
2、。再看作者，回忆作者所处的朝代 和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。(3)中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词 和副词(如：孤独自寂)。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲 的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要 点：(1)采 用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类 13 小类。(2)手 法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，
3、景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。(3)所 起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用：深化意境深化 主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结 合，先总后分，一问一答)（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要 点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内 容，用了什么手法，表达了什么感情。)【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：
4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人 非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌 声)。情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪
5、坚守节操)，悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东 篱(高雅，洁身自好)第二种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描 写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A.意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇 优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热
6、闹等。B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰 慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材(内容)的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建 功立业。(写古迹古人，多用典故)托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融 入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者 的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发
7、的思念故乡的乡愁。(常有 月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归 隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河 山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战 争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用
8、了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感 的？写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类：迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读
9、命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文;3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结 合。从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或
10、通感。第二种：描写人物的方法 从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用 具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常 考）第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人 称，设置悬念，欲扬先抑、第五种类型：
11、语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声 词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七 言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特 色?(着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言 艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直 露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。第六种类型：分析
12、诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在 全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的 哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则 除外)（2）然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后
13、面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类（3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导
14、自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变 化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。(3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知
15、识三：其它出现频率较高的词语(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技 巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上 下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性(2001 高考)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A.威自京都省之
16、省：探 望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以 白质信：使者。第二种：从语义搭配的角度推测词义(2005 高考)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A.娶妇必责财，贫人女至 老不得嫁责：索求 B.夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或 C.富人有不占田籍,而质 人田券至万亩质：质问 D.颜无子，不克葬克：能够 第三种：从语境暗示的角度推断词义(05 广东)永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往 候之，晖避不见。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A.乃召晖拜为郎拜：授 官 B.自往候之，晖避不见候：等候 C.今而相送，明吾非有爱也爱：
17、吝惜 D.顾谓掾属曰：“若之何?”谓：对 说 第四种：从字形构成的角度推测词义 粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时
18、讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义(05 高考)对下列句子中加点的词语 的解释，不正确的一项是()A.恐天下以吾私广国 私：偏爱 B.汝第往，吾今使人召若 第：暂且 C.此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D.晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2 追亡逐北，北
19、：逃跑的人。第七种：从字音字形通假的角度推断词义 利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊(通“意”，意思)也。【相关知识】一词多义的产生:词的本义。如“（解)狐乃引弓送而射之”（拉开弓)。词的引申义。如“我 君景公引领西望”（伸长)，成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可 破)。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞)。词的假借义。如“将军禽操宜在今 日”（通“擒”）。考纲规定的 120 个常见文言实词：（根据义项之间的以上 5 种内在关系识记）1 爱安被倍本鄙兵病察朝2 曾乘诚除辞从殆当道得3 度非复负盖故顾固归国4 过何恨胡患或疾及即既5 假间见解就举绝堪克类6 怜
20、弥莫乃内期奇迁请穷7 去劝却如若善少涉胜识8 使是适书孰属数率说私9 素汤涕徒亡王望恶微悉10 相谢信兴行幸修徐许阳11 要宜遗贻易阴右再造知12 致质治诸贼族卒走左坐(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学
21、作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类贷(借出借入,宽容)狱（官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追 究、考察、
22、调查)赡(富足充足、供给供养)典（主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省（减免)谢（道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因 而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)4.文言虚词题【答题技巧】1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相 同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识：例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2 久之，能以足音辨人(05 高考)第二组：1 问其
23、与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也 结构意识：例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所(05 高考)第二组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众(05 高考)第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识：例：第一组：1 其待君王乎?2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之(05 高考)第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史谨孙也 3 臣之壮也，犹不如人 第三组：1
24、 顷之，拜受为少傅 2 久之，能以足音辨人 第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不闻者(05 高考)(4)呼应意识：例：第一组：1 然则一羽之不举，为不用力焉 2 果为马所颠仆(04 高考)第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗(05 高考)(5)语气意识：例：第一组：1 其待君王乎?2 其一人大叫 第二组：1 其李将军之谓也?2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也(05 高考)第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎?2
25、王之好乐甚，则齐国其庶几乎?附：考纲所列 18 个虚词：而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的(“用 来”）。代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”）。构成复音虚词(而已，既而，俄而)何疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代
26、和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类乎助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其副词，表测度，“大概”；表疑问，不译;表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼
27、，“可要”、“要”。连词，表选择，“是 还是”；表假设，“如果”代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中且副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”；连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若代词，第二人称;指示代词，这连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。构成复音虚词所助词:构成“所”字结构，“的人(事)”；和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因，“的原因”；和“以”连用，表手段，凭借，的方法(凭借)。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替
28、”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”。疑问语气助词，呢。(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”；作形容词词尾(11)也用在句末，表肯定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判断语气。(12)以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。(13)因介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”；因为;“从”、“由”；连词，“因此”、“于是,就”
29、。(14)于介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；表比较，“比”；被动，“被”。(15)与介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和 相比”；连词，“和”、“及”；通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词(给予，结交，参加)。（16）则副词:表判断，“就是”；连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人(事、东西);用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样”（18）之助词:衬
30、助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。二、高中文言文阅读2阅读下面的文言文，完成下面小题。豫章文献王嶷，字宣俨，太祖第二子。宽仁弘雅，有大成之量，太祖特钟爱焉。起家为迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思
31、想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类太学博士、长城令。时沈攸之责赕，伐荆州界内诸蛮，遂及五溪，禁断鱼盐。群蛮怒，酉 溪蛮王田头拟杀攸之使，攸之责赕千万，头拟输五百万，发气死。其弟娄侯墓立，头拟子 田都走入獠中。于是蛮部大乱，抄掠平民，至郡城下。嶷遣队主张莫儿率将吏击破之。命 田都继其父，蛮众乃安。时太祖辅政，嶷务在省约，停府州仪迎物。初，沈攸之欲聚众，开民相告，士庶坐执役者甚众。疑
32、至镇，一日遣三千余人。见囚五岁刑以下不连台者，皆 原遣。二千石官长不得与人为市，诸曹吏听分番假。百姓甚悦。封豫章郡王，邑三千户。仆射王俭笺曰：“旧楚萧条仍岁多故荒民散亡实须缉理公临莅甫尔英风惟穆江汉来苏八州慕 义自庾亮以来，荆楚无复如此美政。古人期月有成，而公自日致治，岂不休哉！”二年春，虏寇司、豫二州，嶷表遣南蛮司马崔慧景北讨，又分遣中兵参军萧惠朗援司州，屯西关。虏军济准攻寿春，分骑当出随、邓，众以为忧。嶷曰：“虏入春夏，非动众时，令豫、司强 守，遇其津要；彼见坚严，自当溃散，必不敢越二镇而南也。”是时纂严，嶷以荆州接蛮，虑其生心，令镇内皆缓服。既而虏竟不出樊、邓，于寿春败走。寻给班剑二十人
33、。年四十 九，薨。其日，上再视疾，至薨，乃还宫。诏曰：“嶷明哲至亲，勋高业始，德懋王朝，道 光区县，奄至薨逝，痛酷抽割，不能自胜，奈何奈何！今便临哭。九命之礼，宜备其制。敛以衮冕之服，温明秘器，命服一具，衣一袭，丧事一依汉东平王故事，大鸿胪持节护丧 事，大官朝夕送奠。大司马、太傅二府文武悉停过葬。”（南齐书 列传 卷二十二）（1）下列对文章中画线部分的断句，正确的一项是（）A.旧楚萧条/仍岁多/故荒民散亡/实须缉理/公临莅甫/尔英风惟稳/江汉来苏/八州慕义/B.旧楚萧条/仍岁多故/荒民散亡/实须缉/理公临莅甫尔/英风惟稳/江汉来/苏八州慕义/C.旧楚萧条/仍岁多故/荒民散亡/实须缉理/公临莅甫
34、尔/英风惟穆/江汉来苏/八州慕义/D.旧楚萧条/仍岁多故/荒民散亡/实须缉理/公临莅甫/尔英风惟穆/江汉来/苏八州慕义（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.博士，秦汉时掌管书籍文典通晓史事的官职，汉武帝时五经每经设一博士，称为“五经博 士”。B.二千石，汉官秩，又为郡守的通称。汉代郡守俸禄为两千石，即月俸百二十斗，故称。C.薨，死。古代天子死曰崩，诸侯死曰亮，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。D.衮冕，衮衣和冕，古代皇帝及上公的礼服和礼冠，在重大活动时穿戴用的正式服装。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.萧嶷明于吏治，平定民族纷乱。田头拟引发蛮族
35、大乱，萧嶷派张莫儿带兵将其击溃，后又令田都继承他父亲的王位，蛮民才平静下来。B.萧嶷治政有方，赢得他人称赞。任豫章郡王时，王俭赞扬他刚到任十余天就让灾民得到了休养生息，并赞这是荆楚地区少有的好政绩。C.萧嶷深谋远虑，准确判断形势。敌军大举进攻，大家对此忧虑。萧嶷分析只要坚守渡口要道，敌人必然不敢进犯。最终敌人果然败退。D.萧嶷深受器重，皇上多次探询。发病当天皇上两次探望，直至萧嶷死才回宫。萧嶷的丧礼规格很高，大臣早晚祭奠，文武官员停下公务送葬。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。时沈攸之责赕，伐荆州界内诸蛮，遂及五溪，禁断鱼盐迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容
36、要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类 古人期月有成，而公旬日致治，岂不休哉！【答案】（1）
37、C（2）B（3）A（4）当时沈攸之（向南方蛮族）勒索钱财，讨伐荆州地区的各蛮族部落，于是影响到 五溪，禁止五溪一带居民捕鱼、贩盐。古人有一个月见成效的，你在十来天里就治理好 了，岂不是美事！【解析】【分析】（1）句子意思是：故楚国之地萧条不振，连年多灾，饥民流离失所，实 在是需要治理。你刚刚到任，社会风气一变而为肃敬，江、汉地区的百姓得到休养生息，其他地区的百姓都表示向往。其中“仍岁多故”中“多故”是一个词语，不能断开，排除 A项；“缉理”译为“治理”，是一个词语，不能断开，排除 B 项；“甫尔”译为“刚刚到这里”，中 间不能断开，排除 D 项。故选 C。（2）B 项，“月俸百二十斗”错，应是
38、“百二十斛”，一斛本为十斗，后来改为五斗。故选 B。（3）A 项，“田头拟引发蛮族大乱”错，原文是“头拟输五百万，发气死。其弟娄侯墓立，头拟子田都走入獠中。于是蛮部大乱，抄掠平民，至郡城下。嶷遣队主张莫儿率将吏击破 之。命田都继其父，蛮众乃安”，可见当时田头拟已死，娄侯篡位，头拟的儿子田都逃到僚 中，由此蛮族大乱。故选 A。（4）本题关键词有 责，要求、勒索；赕，钱财；伐，讨伐；及，影响到；鱼盐，名词 作动词，捕鱼、贩盐。期月，一个月；有成，有成效；旬日，十天；致治，治理好；休，美事。故答案为：C；B；A；当时沈攸之（向南方蛮族）勒索钱财，讨伐荆州地区的各蛮族部落，于是影响到五溪，禁止五溪一带
39、居民捕鱼、贩盐。古人有一个月见成效的，你在十来天里就治理好了，岂不是美事！【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（4）此题考查文言文翻译的能力
40、。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】豫章文献王萧嶷字宣俨，是太祖的第二个儿子。宽厚高雅，有成大器的胸襟，太祖非常迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容
41、或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类钟爱他。起初做太学博士、长城县令。当时沈攸之向南方蛮族勒索钱财，讨伐荆州地区的 各蛮族部落，于是影响到五溪，禁止鱼盐贩卖。这些部落大怒，酉溪蛮首领田头拟杀了沈 攸之的使者，攸之索要赎罪钱千万，头拟送钱五百万，受气而死。他弟弟娄侯篡位，头拟 的儿子田
42、都逃到僚中，由此蛮族大乱，劫掠百姓，直到郡城外。萧嶷派队主张莫儿带将士 击溃他们。田都在僚地内请求朝廷册封他为王，娄侯惶恐，也归降。萧嶷在郡狱中诛杀娄 侯，命田都继承他父亲的王位，蛮民才平静下来。那时太祖辅佐朝政，萧嶷决定一切开支 从俭，停用府州仪仗迎送物品。当初，沈攸之想聚集人马，让百姓互诉，士族和平民因罪 被押被罚苦役的很多。萧嶷到任，一天就放了三千余人。被囚的凡在五年刑期以下而不牵 连政事的，都予释放。因市税又多又重，就重新制定税收牌，把税还给百姓。禁止多项对 商人的征税和苗籍。二千石俸禄的官长不准直接买卖东西，安排众部曹官吏轮流值事。百 姓很高兴。封为豫章郡王，食邑三千户。仆射王俭写信
43、给萧嶷说：“故楚国之地萧条不振，连年多灾，饥民流离失所，实在是需要治理。你刚刚到任，社会风气一变而为肃敬，江、汉地区的百姓得到休养生息，其他地区的百姓都表示向往，自从庾亮以来，荆楚就没有如 此美政。古人有一个月见成效的，你在十来天裹就治理好了，岂不是美事！”二年春天，北 虏侵犯司、豫二州，萧嶷上表派南蛮司马崔慧景讨伐北方，又分派中兵参军萧惠朗增援司 州，驻西关。北虏军渡淮水攻寿春，分骑兵从随、邓二地进发，大家对此忧虑，萧嶷说：“进入春夏以后，不再是敌人用兵的好季节，只要命令豫、司二州坚守重要渡口要道，他们 看到戒备森严，会自己溃散，必然不敢越过这两镇向南进犯。”这时正戒严，萧嶷想到荆州 与蛮、
44、蛋接壤，怕他们产生二心，就令防区内都穿宽大的衣服。最终北虏没有从樊、邓出 兵，在寿春败退了。不久赐给萧嶷班剑仪仗二十人。当年去世，终年四十九岁。发病当 天，皇上两次探望病情，直到萧嶷死，才回宫。下韶：“萧嶷明哲而敬亲，在开国的事业中 建立很高功勋，德行激励朝廷，光照家国，突然逝世，我悲痛得心如刀割，不能禁受，怎 么办呵怎么办！今日临哭，九命礼仪应完备地依制办理。用衮冕服饰装殓，温明秘器，命 服一套，衣一袭，丧事全照汉塞芒玉的旧例，大鸿胪持节监护丧事，大臣早晚祭奠。大司 马、太傅二二府的文武官员都停下公务去送葬。”3阅读下面的文言文，完成各题。李邰，字孟节，汉中南郑人也。父颉，以儒学称，官至博士
45、。邰袭父业，游太学，通“五经”。善河洛风星，外质朴，人莫之识。县召署幕门侯吏。和帝即位，分遣使者，皆微服单行，各至州县，观采风谣。使者二人当到益部，投邰候舍。时夏夕露坐，邰因仰观，问曰：“二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪？”二人默然，惊相视曰：“不闻也。”问何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳。”后三年，其使者一人拜汉中太守，邰犹为吏，太守奇其隐德，召署户曹史。时大将军窦宪纳妻，天下郡国皆有礼庆，郡亦遣使。邰进谏曰：“窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿与交通。”太守固遣之，邰不能止，请求自行，许之。邰遂所在留迟，以观其变。行至扶风，而宪就国自杀，支
46、党悉伏其诛。凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。邰岁中举孝廉，五迁尚书令，又拜太常。元初四年，代袁敞为司空，数陈得失，有忠臣节。在位四年，坐请托事免。安帝崩，北乡侯立，复为司徒。及北乡侯病，邰阴与少府河南陶范、步兵校尉赵直谋立顺帝，会孙程等事先成，故郃功不显。明年，坐吏民疾病，迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试卷就先填写默写内容要求一字不差如默写内容印象不深可先记得几个字默几个字后面想起来了再默诗歌鉴赏题考纲陈述鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和 词语认真研究古诗的题目有的题目实际就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调再看作者回忆作者所处的朝代和作
47、品风格注意时代对作家的影响如南宋的爱国思想下看看注解提示了解诗歌的背景寻找诗歌内容和情感 一般运用议论抒情手法是诗的主旨即我们平时讲的五读读题目读作者读内容读注释读命题第二步明了答案构成要点即给分点小口径问题什么答什么大口径问题一般要包括三个要点采用的写作手法常见写作手法技巧见后面所附四大类仍有灾异，赐策免。将作大匠翟酺上郃“潜图大计，以安社稷”，于是录阴谋之功，封邰涉 都侯，辞让不受。年八十余，卒于家。门人上党冯胄独制服，心丧三年，时人异之。（节选自后汉书 李邰传）（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是()A.窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿 与交通 B.
48、窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿 与交通 C.窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿 与交通 D.窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿 与交通（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“博士”是汉代官职，官属祭酒，主教育。掌教育弟子，国有疑问，掌承问对。B.“五经”指的是诗书易礼春秋，是我国古代儒家的主要经典。C.“孝廉”是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。D.崩，指帝王或王室成员之死。古代中国不同阶层的人去世的说法不同，除“崩”以外，还 有“卒”“不 禄”“
49、薨”等。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.李邰通晓“五经”，擅长占卜之术。李邰根据夏夜天上星星的移动推算出，在他负责的馆舍里住宿的两个人，就是朝廷派来找自己的人。B.李邰审时度势，机智应变。李邰劝太守远离专权骄横的窦宪，建议未被采纳后又自请同行送贺礼，故意延误行程，使太守免遭免官之难。C.李邰吏能卓著，有忠义气节。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陈述政事得失，有忠臣的气节，但因受人请托的事被罢免了官职。D.李邰行事功成不居，淡泊名利。李邰暗中筹谋拥立顺帝，因孙程等人事先成功而功名不显，后经翟酺上书被封为涉都侯，辞让不受。（4）分别把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
50、二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪?凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。【答案】（1）C（2）D（3）A（4）你们两位从京师出发时，难道知道朝廷 派了两位使者吗？凡是与窦宪在交往的人，都被罢免官职，只有汉中太守没有参与这件事。【解析】【分析】（1）本题中，“窦将军椒房之亲不修礼德而专权骄恣危亡之祸可翘足而待愿明府一心王室勿与交通”，意思是“窦将军是皇后的弟弟，(他)不注意礼仪和品德，却专擅权力，骄傲放肆，(他的)危亡之祸很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要与(他)交往”。“骄恣”是“骄傲放肆”之意，应紧跟“专权”后，排除 A、B 两项。根据该句句迹一定要工整清楚严禁潦草切勿卖弄书法建议拿到试