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1、清 贫 方志敏 教学目标：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神 追求的关系。2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。教学重点：学习方志敏甘于清贫的革命精神。教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系。教学内 容 教师活动 学生活动 策略说明 一交流 信息 揭示课 题 1 提问：方志敏 是一个怎样的人？2 板书课题：一 六清贫方志敏 1 自由交流。2 读课文。引导学生回 忆已学知识，了 解方志敏其人。激发学习课 文的兴趣。二朗读 课文 了解大 意 1 过渡：什么是 清贫？文章主要写了什 么？1 自由读课 文、思考。2 集体交流。让每个学生 都有独立阅读思 考的时
2、间。2 反馈。三朗读 对话 加深理 解 1 找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读2 指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？3 再次朗读（男女生，师生对读）。1 同桌互相练习朗读2 各自阐述自己的观点。首先使学生通过语言、口吻的变化领会表达的内容。四质疑讨论提高认识1 想一想：课文第 8 小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？2 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？1 四人小组一起交流讨论后集体交流。2 各自阐述观点并说出依据。3 说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？4辩一辩：首先使学生通过讨论、交流、辩论进一步正确理解物质生活与精神追求的关系。件事在
3、叙述中表达自己的观点教学重点学习方志敏甘于清贫的革命精神教学难点正确理解物质生活与精神追求的关系教学内教师活动学生活动策略说明容一交流提问方志敏自由交流引导学生回信息是一个怎样的人忆已学知识了揭示 文清贫文思考都有独立阅读思了解大文章主要写了什集体交流考的时间意么反馈三朗读找出我与同桌互相首先使学生对话士兵的对话内容练习朗读通过语言口吻加深理同桌分角色朗读的变化领会表达解指导同桌朗读各自阐述的内容 生讨论第小节对方志敏一起交流讨论后通过讨论交流提高认家底的补叙有什集体交流辩论进一步正确识么表达作用各自阐述理解物质生活与志敏为什么要观点并说出依精神追求的关坚持一种清贫的据系生活态度说一说清贫的生
4、活对在提倡全面小康 的时代，清贫还 需要吗？五补充 学习 1 出示方志敏 诗一首（见导学 p47页）。要求：感悟朗诵 可爱的中国 一文。1 自由朗读 理解。2 认真听、仔细品味。使学生全面 了解方志敏烈 士。六布置 作业 1 把文中的 一桩趣事说给家 长听。2 就“物质”与“精神”两者关系一段话。教后感：新时期的革命传统教育清贫 是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，件事在叙述中表达自己的观点教学重点学
5、习方志敏甘于清贫的革命精神教学难点正确理解物质生活与精神追求的关系教学内教师活动学生活动策略说明容一交流提问方志敏自由交流引导学生回信息是一个怎样的人忆已学知识了揭示 文清贫文思考都有独立阅读思了解大文章主要写了什集体交流考的时间意么反馈三朗读找出我与同桌互相首先使学生对话士兵的对话内容练习朗读通过语言口吻加深理同桌分角色朗读的变化领会表达解指导同桌朗读各自阐述的内容 生讨论第小节对方志敏一起交流讨论后通过讨论交流提高认家底的补叙有什集体交流辩论进一步正确识么表达作用各自阐述理解物质生活与志敏为什么要观点并说出依精神追求的关坚持一种清贫的据系生活态度说一说清贫的生活对何谓“清贫”？对现在的孩子
6、来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正 因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了清贫是他的财富、坚守淡泊 等读后感。懂得了“问生长久之道，则清心寡欲。”懂得了“富贵不 能淫，贫贱不能移”的真正含义。件事在叙述中表达自己的观点教学重点学习方志敏甘于清贫的革命精神教学难点正确理解物质生活与精神追求的关系教学内教师活动学生活动策略说明容一交流提问方志敏自由交流引导学生回信息是一个怎样的人忆已学知识了揭示 文清贫文思考都有独立阅读思了解大文章主要写了什集体交流考的时间意么反馈三朗读找出我与同桌互相首先使学生对话士兵的对话内容练习朗读通过语言口吻加深理同桌分角色朗读的变化领会表达解指导同桌朗读各自阐述的内容 生讨论第小节对方志敏一起交流讨论后通过讨论交流提高认家底的补叙有什集体交流辩论进一步正确识么表达作用各自阐述理解物质生活与志敏为什么要观点并说出依精神追求的关坚持一种清贫的据系生活态度说一说清贫的生活对