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1、幼儿园大班社会教学反思 幼儿园，原称勘儿园，是从几百年前普鲁士引进体制旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。今天开展的社会活动是做守信用的孩子，活动目标是理解守信用的重要性，明白在生活中容许别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来，用期待的眼神注视我，故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的，在静静的气氛中，孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、开展、结局。我利用图片讲述故事，较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进行共同讨论交流，知道了守信用的含义，在此根底上，
2、通过 一些具体事例的判断，使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错，知道什么行为是守信用的行为，什么行为是不守信用的行为，不守信用会造成什么后果等，最后，让幼儿结合自己已有的生活来说说怎么做一个守信用的人，孩子们纷纷发言，交流得很热烈，把自己的一些经验与同伴进行了提供。语言的在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与春天的色彩这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的 背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达
3、着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来答复“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编
4、时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。假设熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色(美丽的桔色)。朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。用于对幼儿集中进行保育和教育通常接纳三至六周岁的幼儿今天开展的社会活动是做
5、守信用的孩子活动目标是理解守信用的重要性明白在生活中容许别人的事应该做到体验守信用给别人带来的愉快听说讲故事孩子们已经能马上安静子们凝神屏息的聆听着故事的发生开展结局我利用图片讲述故事较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容接着让幼儿进行共讨论交流知道了守信用的含义在此根底上通过一些具体事例的判断使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错知道来说说怎么做一个守信用的人孩子们纷纷发言交流得很热烈把自己的一些经验与伴进行了提供语言的在于创设一个语言运用的情境本节活动中我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿配以班德瑞的轻音乐春野这首乐曲散 快乐的小雨点。”家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上
6、，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”用于对幼儿集中进行保育和教育通常接纳三至六周岁的幼儿今天开展的社会活动是做守信用的孩子活动目标是理解守信用的重要性明白在生活中容许别人的事应该做到体验守信用给别人带来的愉快听说讲故事孩子们已经能马上安静子们凝神屏息的聆听着故事的发生开展结局我利用图片讲述故事较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容接着让幼儿进行共讨论交流知道了守信用的含义在此根底上通过一些具体事例的判断使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错知道来说说怎么做一个守信用的人孩子们纷纷发言交流得很热烈把自己的一些经验与伴进行了提供语言的在于创设一个语言运用的情境本节活动中我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿配以班德瑞的轻音乐春野这首乐曲散