《2020年-2021年部编版小学五年级语文上册8冀中的地道战公开课教学设计_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年-2021年部编版小学五年级语文上册8冀中的地道战公开课教学设计_中学教育-中学课件.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8 冀中的地道战教学设计教材分析：课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用；接着介绍地道的样式及特点。最后给予地道战高度的评价；重点介绍冀中地道的总体结构、各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了地道设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。设计说明:语文课程标准强调：教师应当培养小学生快速阅读的能力。比如，要求小学生在规定的时间内完成阅读。这样，学生能在快速阅读的过程中集中精力，快速地消化和处理信息。对于篇
2、幅较长的文章，这种方法能够在短时间内获取较多的信息，在潜移默化中提高了学生对信息的加工处理能力，提高了阅读速度。本单元是以提高学生阅读速度为主题的板块，本篇课文是本组速读训练的第四篇。学生已经有了一定的速读经验，所以本篇课文的教学设计既关注学生已有的速读整篇课文的能力，又夯实带着问题速读部分段落的能力，在层层练习中培养学生的速读能力。教学目标：1、认识“侵、略”等8 个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10 个字，会写“侵略、修筑”等14 个词语。2、能带着问题用较快的速度默读课文，记下所用的时间。3、了解冀中的地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇
3、迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。教学重难点：1、能带着问题用较快的速度默读课文，记下所用的时间。2、解冀中地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。教学准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、视频导入，激发情感同学们，我们先来欣赏一段视频吧。【课件播放地道战的视频片段】。同学们，欣赏了这段视频，你有什么感受？与大家分享分享。同学们，1942 到 1944 那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中
4、国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。【课件出示课题：冀中的地道战】请齐读课题。同学们，读了课文你有什么质疑吗？预设：【课件出示：冀中的地道战是怎么产生的？它有什么作用？冀中的地道是什么样的？】设计意图：教师通过激情导入和视频，激发学生对地道战的好奇心，调动学生的情绪，激发其内心的情感，引导学生尽快进入情境。通过质疑，既引导学生梳理思路，又为继续学习做好铺垫。二、速读感知，分层内化同学们，请自读课文。【课件出示阅读提示：带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。】同学们，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和小组同学交流交流你的阅读体会。同学们，谁来把你的阅读体会与大家
5、分享分享？预设：【课件依次出示：1、带着问题读，对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。2、抓中心句，就知道这段话要讲什么，所以读得很快。】同学们，请根据课题质疑给课文划分段落。预设：【课件出示：第一部分(第 1 至 3 自然段)：主要写地道战的产生及其作用。第二部分(第 4 至 7 自然段)：主要介绍地道的式样和特点。第三部分(第 8 自然段)：主要写地道战在我国抗日战争史上的地位。篇末点明本文主题。】同学们，地道战是怎么产生的？它有什么作用？同学们，请带着问题再次速读第1 至 3 自然段，比比看，谁提取信息快，用时少。【课件出示第 1 自然段】同学们，谁来读读这个自然段？【课件圈出“十里
6、一碉，八里一堡”】同学们，从这里你感受到了什么？预设：斗争形势的严峻。明并对冀中的地道战作了高度评价热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用接着介绍地道的样式及特点最后给予地道战高度的评价重点介绍冀中地道的总体结构各种具体的设计样式及明语文课程标准强调教师应当培养小学快速阅读的能力比如要求小学在规定的时间内完成阅读这样学能在快速阅读的过程中集中精力快速地消化和处理信息对于篇幅较长的文章这种方法能够在短时间内获取较多的信息在潜移默化中练的第四篇学已经有了一定的速读经验所以本篇课文的教学设计既关注学已有的速读整篇课文的能力又夯实带着问题速读部分段落的能力在层层
7、练习中培养学的速读能力教学目标认识侵略等个字读准多音字任会写侵略等个字会写侵【课件圈出“侵略”】同学们，你是怎么理解“侵略”的？【课件出示第 3 自然段】同学们，谁来读读这个自然段？【课件圈出“奇迹”】同学们，从“奇迹”你感受到什么？预设：地道战的作用。【课件圈出“堡垒”】同学们，你是怎么理解“堡垒”的？同学们，一起来读读第3 自然段，读出奇迹感。设计意图：让学生采用自学与合作相结合的方式学习本文，培养学生的自学能力与合作能力，为学生创建自主、和谐、平等的学习平台。三、置留问题，布置作业同学们，请自读课文，找一找，在地道战的式样中画出令你感动的内容，并简单写写自己的感受，再有感情地朗读课文。同
8、学们，课下请搜集抗日战争及抗日英雄的资料。设计意图：回顾、整理本节课所学的知识，提升学生的思想觉悟；搜集相关资料，丰富学生的积累，为下节课的学习奠定基础。第二课时一、复习导入，夯实基础【课件出示课题】同学们，还记得课文的第一部分讲了什么内容吗？同学们，这节课我们继续学习冀中的地道战这篇课文，进一步感受冀中的地道战的独特魅力。设计意图：通过回顾上节课的学习，引导学生温故而知新。二、研读课文，感悟智慧同学们，请快速默读，看看第二部分写了几层意思，把自己的理解在书上加以批注，想好后和小组同学交流交流。预设：【课件出示：第一层：地道的结构。第二层：地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。第三层：地道防火攻
9、、水攻、毒气攻的设备和结构。第四层：地道里的通讯联络。】1、导学第一层：地道的结构。同学们，请再次速读第一层，提炼信息，做成思维导图。同学们，谁来把你的思维导图与大家分享分享？其他学生相机补充。提示：识记“丘”“搁”，多音字“任”在本课读r n。同学们，请结合思维导图介绍地道的结构。明并对冀中的地道战作了高度评价热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用接着介绍地道的样式及特点最后给予地道战高度的评价重点介绍冀中地道的总体结构各种具体的设计样式及明语文课程标准强调教师应当培养小学快速阅读的能力比如要求小学在规定的时间内完成阅读这样学能在快速阅读的过程中集中精
10、力快速地消化和处理信息对于篇幅较长的文章这种方法能够在短时间内获取较多的信息在潜移默化中练的第四篇学已经有了一定的速读经验所以本篇课文的教学设计既关注学已有的速读整篇课文的能力又夯实带着问题速读部分段落的能力在层层练习中培养学的速读能力教学目标认识侵略等个字读准多音字任会写侵略等个字会写侵【课件出示填空：这部分先介绍地道的()；接着介绍地道有挖在()的，有挖在()的；然后介绍地道里有()，有()，可以()、拴牲口、()、作厕所；洞里还准备着()、()、()、()。最后介绍地道里有()，人藏在洞里，既不()，又不()，还可以在里面()呢。】同学们，这样的结构有什么作用？看到这样的地道结构，你有什
11、么感受？小结：同学们，这样的结构可以有效地保护人民群众，足见其构思巧妙。2、导学第二层：地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。同学们，你是怎样理解“一夫当关，万夫莫开”的意思的？【课件出示：陷、拐、岔】同学们，你是怎样识记“陷、拐、岔”三个字的？把你的好方法与大家分享分享？同学们，一起来读读第二层，读出自豪和敬佩之情。3、导学第三层：地道防毒气攻、火攻、水攻的设备和结构。同学们，请速读第三层，小组合作画画示意图。【课件出示：任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。】同学们，自己读读这句话，看看你能感受到些什么？【课件出示：任也】同学们，你能用这个词语说
12、说话？谁来试试？同学们，有感情地读读这句话。4、学第四层：地道里的通讯联络。同学们，请速读第四层，小组合作演一演。同学们，“吆喝”是什么意思？同学们，这里的“无线电”和“有线电”为什么加引号？【课件出示：人民的智慧是无穷无尽的。】同学们，这句话在课文里是什么意思？小结：同学们，这一段具体地介绍了地道的结构和设备，说明了冀中人民利用地道有效地保护了自己，有力地打击了敌人，反映了人民群众的智慧是无穷无尽的。【课件出示最后一个自然段】同学们，一起来读读。同学们，谁来把你的阅读体会与大家分享分享？设计意图：语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本环节采用自主、合作、探
13、究的学习方式以及默读思考、汇报交流、品读重点词句、有感情地朗读等多种阅读方法，通过自读、同桌合作和小组合作等手段，使学生在与文本、教师、同学的对话中，感悟地道战的独特魅力，充分发挥了教师主导、以学生为主体的作用。明并对冀中的地道战作了高度评价热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用接着介绍地道的样式及特点最后给予地道战高度的评价重点介绍冀中地道的总体结构各种具体的设计样式及明语文课程标准强调教师应当培养小学快速阅读的能力比如要求小学在规定的时间内完成阅读这样学能在快速阅读的过程中集中精力快速地消化和处理信息对于篇幅较长的文章这种方法能够在短时间内获取较多的
14、信息在潜移默化中练的第四篇学已经有了一定的速读经验所以本篇课文的教学设计既关注学已有的速读整篇课文的能力又夯实带着问题速读部分段落的能力在层层练习中培养学的速读能力教学目标认识侵略等个字读准多音字任会写侵略等个字会写侵三、回顾全文，总结写法同学们，谁能结合课文内容说说地道战取得成功的关键是什么？同学们，课文是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？预设：【课件出示：先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点以及怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。】小结：同学们，课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时我们也要学习
15、运用这种方法。同学们，学了这篇课文，你最深的感受是什么？设计意图：总结本课的写法是为了教给学生写作方法，让学生做到学以致用，提高写作能力。四、视频激趣，拓展写作同学们，让我们再来欣赏欣赏地道战的精彩视频吧。【播放地道战的精彩视频片段】同学们，地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，学了这篇课文你们有什么感受？请课后写下来。设计意图：通过欣赏视频片段，调动学生的情感，激起学生写作的欲望。读写结合，交流评议，培养学生的表达能力。板书设计：明并对冀中的地道战作了高度评价热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用接着介绍地道的样式及特点最后给予地道战高度的评价重点介绍冀中地道的总体结构各种具体的设计样式及明语文课程标准强调教师应当培养小学快速阅读的能力比如要求小学在规定的时间内完成阅读这样学能在快速阅读的过程中集中精力快速地消化和处理信息对于篇幅较长的文章这种方法能够在短时间内获取较多的信息在潜移默化中练的第四篇学已经有了一定的速读经验所以本篇课文的教学设计既关注学已有的速读整篇课文的能力又夯实带着问题速读部分段落的能力在层层练习中培养学的速读能力教学目标认识侵略等个字读准多音字任会写侵略等个字会写侵