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1、-word.zl-FMFM 精细运动能力测试量表 A 区 视觉追踪 5 项:A01 项 视觉追踪摇铃 难度值 11.56 辅 助 物 摇铃 方 法 置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子 30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以 90 度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位，再移回中间并按以上步骤测试另一侧。评 分 0 眼睛不注视摇铃 1 眼睛注视摇铃未跟踪 2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于 90度 3 目光追踪，两侧均可以达 90度 A02 项 听觉追踪摇 难度值 12.29 辅 助 物 摇铃 方 法 安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况
2、下，将摇铃放在距儿童耳部 30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反响。评 分 0 没有反响 1 有反响，但不转动头部 2 转动头部但没有找到声源 3 转动头部后用眼睛找到声源 A03 项 视觉追踪-右侧至左侧 难度值 13.34 辅 助 物 网球 方 法 儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球 评 分 0 儿童不看球 1 儿童看球，但视觉未追踪至中线 2 儿童视觉追踪达中线 3 儿童视觉追踪过中线 A04 项 视觉追踪-左侧至右侧 难度值 13.34 辅 助 物 网球 方 法 儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸
3、引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球 评 分 0 儿童不看球 1 儿童看球，但视觉未追踪至中线 2 儿童视觉追踪达中线-word.zl-3 儿童视觉追踪过中线 A03 项 视觉垂直追踪 难度值 17.11 辅 助 物 网球 方 法 儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方 10厘米处吸引其注意，然后说：“看着球，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反响。评 分 0 儿童不看网球 1 儿童看网球，但视觉未追踪 2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面 3 儿童视觉追踪至桌面 B 区 上肢关节活动能力 9 项:B01 项 伸手臂 难度值 24.36 辅
4、 助 物 摇铃 方 法 置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上 30 厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。评 分 0 儿童手保持原位或原来的动作 1 儿童试图将手伸向摇铃 2 儿童屈肘向摇铃伸出手臂 3 儿童伸直手臂向摇铃 B02 项 接近中线 难度值 26.19 辅 助 物 悬吊玩具 方 法 置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方 30厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。评 分 0 儿童没有移动手 1 儿童至少移动一只手，但未移到身体中线附近 2 儿童至少有一只手移动至身体中线附近 10厘米内 3 儿童双手能够移至中线 B03 项 抓握摇铃 难度值 26.61 辅 助 物 摇铃 方 法
5、检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一摇铃置于桌上距儿童的手 10厘米处，然后说：“去拿摇铃。评 分 0 儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作 1 儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及 2 儿童触摸摇铃，但未抓住 3 儿童抓住摇铃 B04 项 伸手抓纸 难度值 30.80 辅 助 物 一张 20厘米30厘米的纸 方 法 儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手 10厘米处放一张纸，说：“去拿纸。评 分 0 儿童不伸手 1 儿童伸手试图去拿纸，但未触及纸 2 儿童触摸纸 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛
6、不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-3 儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上 B05 项 双手合握 难度值 36.42 辅 助 物 一块小方木
7、方 法 检查者坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放在儿童手中，然后说：“玩方木，嘱其双手玩方木。评 分 0 儿童不握方木 1 儿童单手握方木 2 儿童双手合握住方木达 1-14秒 3 儿童双手合握住方木达 15秒 B06 项 翻开书 难度值 43.17 辅 助 物 一本封面及纸张较厚的书 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方，把书放在桌上，然后说：“把书翻开。评 分 0 儿童不碰书 1 儿童拍打书 2 儿童试图翻开书 3 儿童翻开书 B07 项 倒小丸 难度值 46.86 辅 助 物 一个没有盖子装有小丸的瓶子 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方
8、，给儿童一个装有糖丸的瓶子，嘱儿童倒出糖丸，必要时可做示范。评 分 0 儿童不握瓶子 1 儿童仅握住瓶子 2 儿童尝试倒出小丸 3 儿童倒转瓶子，倒出小丸 B08 项 手碰自己部位 难度值 49.07 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方，嘱儿童用手依次去触及自己的身体，包括鼻耳头顶 评 分 0 不触及 1 儿童仅触及鼻 2 儿童触及鼻及耳 3 儿童全部触及 B09 项 画线 难度值 52.66 辅 助 物 1 支笔和 1 张纸 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方，示范用一只笔在纸上画二条约 8 厘米垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让其跟着做。评
9、 分 0 不握笔 1 仅用笔触纸 2 画出一条长度小于 3 厘米的线 3 至少画出一条长度大于 3 厘米的垂直线垂直线是指偏移度小于 20度的直线 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线
10、项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-C 区 抓握能力 10 项:C01 项 抓握方木 难度值 35.05 辅 助 物 方木 方 法 在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，将方木放于儿童手能够触及处，说：“拿积木，然后观察儿童拿取积木的姿势 评 分 0 不抓方木 1 用整个手掌抓方木 2 用小指和手掌抓起方木 3 用小指、无名指和手掌或拇、食、中指抓起方木 C02 项 两手同时各握一块方木 难度值 37.52 辅 助 物 两块方木 方 法 检查者坐在桌旁，
11、置儿童于膝上，将一块方木放在桌上，说：“来拿方木。待儿童拿起方木后，再放另外一块方木于桌上，说：“再拿这一块方木 评 分 0 儿童不拿方木 1 儿童仅拿起一块方木 2 儿童双手各拿起一块方木，但保存时间小于 5 秒 3 儿童双手各拿起一块方木，且保存时间大于 5 秒 C03 项 抓小丸 难度值 39.50 辅 助 物 2 粒小丸 方 法 抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。评 分 0 未触及小丸 1 触摸小丸 2 用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 3 用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓起 C04 项 弄皱纸 难度值 39.62 辅 助 物 一张 20厘米30厘米
12、的纸，裁成两半 方 法 检查者坐在桌前抱儿童与膝上面对桌子，将半张纸放在桌上，说：“看我把纸弄皱，示范：检查者用一只手把纸弄皱，然后在距儿童手 10 厘米处放另外半张纸，然后说：“像我这样做。评 分 0 儿童不触摸纸 1 儿童触摸或拉纸 2 儿童用手指揉弄纸，弄皱面积小于 50%3 儿童用手掌弄皱纸一只或两只手弄皱面积大于 50%C05 项 抓握方木 难度值 42.04 辅 助 物 一块方木 方 法 在桌前抱儿童于膝上面对桌子，在桌上距儿童手 10 厘米处放一块方木，说：“来拿方木，观察儿童抓方木的姿势 评 分 0 儿童没抓起方木 1 儿童用整个手掌抓方木 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处
13、吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-2 儿童用拇
14、、食、中指和掌根抓方木方木与手掌之间无可视空隙 3 儿童用拇、食及中指抓方木，方木与手掌间有可视空隙 C06 项 放开方木 难度值 42.42 辅 助 物 一块方木 方 法 在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：“把方木给我，检查者的手放在儿童手的下方 15厘米处 评 分 0 儿童没拿起方木 1 儿童握住方木不放 2 儿童将方木仍到桌上 3 儿童将方木仍或放在检查者手上 C07 项 单手握两块方木 难度值 45.91 辅 助 物 两块方木 方 法 检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将两块方木放在一起，先示范用一只手同时抓两块方木，再把方木放回桌面上说：“像我这样做
15、。评 分 0 儿童不抓方木 1 儿童仅抓一块方木 2 儿童用一只手抓两块方木，但保存时间小于 3 秒 3 儿童用一只手抓两块方木，且保存时间 3 秒钟以上 C08 项 抓小丸 难度值 46.10 辅 助 物 2 粒小丸 方 法 抱儿童于膝上坐在桌前，将两粒小丸放于桌子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸。评 分 0 没拿起小丸 1 用手指将一粒小丸拢向自己并抓起 2 用拇指食指抓起一粒小丸 3 用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、食指指腹相对的方式抓起 C09 项 抓笔 难度值 47.42 辅 助 物 1 支笔和 1 张纸2030厘米 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上
16、，或儿童坐在一个平安的地方，将纸和笔放在儿童手边，吸引其注意，然后说：“来，画画。观察儿童抓笔的姿势。评 分 0 儿童没能抓笔 1 儿童能抓笔，笔尖不朝向纸 2 儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸 3 儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余 3 指围绕在笔的上面局部 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛
17、找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-C10 项 前三指抓方木 难度值 47.84 辅 助 物 一块方木 方 法 在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其注意方木，然后将方木放在距儿童手 10厘米处的桌上，说：“拿方木，观察儿童抓取方木时手指的姿势 评 分 0 儿童不抓方木 1 儿童用整个手抓方木 2 儿童用拇、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接
18、触点靠近方木两边手腕、手臂不离开桌面 3 儿童以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触点靠近方木顶端手、腕、手臂离开桌面 D 区 操作能力 13项:D01 项 移动小木桩 难度值 38.32 辅 助 物 一块插有 3 根小木桩的木钉板 方 法 抱儿童于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。将一块插有 3 根小木桩的木钉板放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：“把小木钉拿出来。评 分 0 儿童不碰小木桩 1 儿童触及小木桩 2 儿童拿起 1-2根小木桩 3 儿童拿起 3 根小木桩 D02 项 方木递交 难度值 39.47 辅 助 物 2 块方木 方 法 抱儿童于
19、膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。放一块方木在儿童右左手中，放另一块方木于桌上，靠近儿童的右左手，离其左右手远，检查者指着另一块方木对儿童说：“再去拿这一块方木。评 分 0 儿童不抓方木 1 儿童仅用一只手抓方木 2 儿童将方木递交于左右手，但未抓取另一块方木 3 儿童将方木递交于左右手，再用右左手抓取另一块方木 D03 项 敲击杯子 难度值 40.18 辅 助 物 一只杯子 方 法 抱儿童于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范：用手握着杯子吸引其注意，然后在桌上敲击杯子 3 次，接着将杯子放在桌上，说：“像我这样敲杯子。评 分 0 儿童不拿杯子 1 儿童拿并举起杯子但未敲击
20、 2 儿童敲击杯子 1-2次 3 儿童敲击杯子 3 次 D04 项 连接方木 难度值 40.89 辅 助 物 2 块方木 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值
21、辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-方 法 儿童坐在检查者的大腿上，面对桌子，将一块方木放在儿童的左手中，将另一块方木放在靠近儿童右手的地方，说“将那块也拿起来，然后把它们连起来必要的时候可以示范 评 分 0 未握住方木 1 只握住一块方木 2 双手各拿起一块方木，但未把它们在中线连起来 3 双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来 D05 项 拍手 难度值 42.21 方 法 让儿童面对你坐着，示范：检查者边拍手，边对儿童说：“拍拍手。评 分 0 儿童双手不能合拢 1 儿童将双
22、手合拢 2 儿童拍手 1-2次，手指伸直 3 儿童拍手 3 次，手指伸直 D06 项 伸向第 3 块方木 难度值 45.10 辅 助 物 3 块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。在儿童的每个手中各放一块方木，当儿童握住方木 3 秒后，将第 3 块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要放掉。评 分 0 儿童不看向第 3 块方木 1 儿童看着第 3 块方木 2 儿童手伸向第 3 块方木，但手中方木脱落 3 儿童手伸向第 3 块方木，同时手中仍握住原来的 2 块方木 D07 项 用勺子敲击 难度值 50.60 辅 助 物 一把勺子和一只杯子 方 法 抱儿童坐于膝
23、上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。检查者拿起杯子吸引儿童注意，示范：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“你来敲杯子 评 分 0 儿童不抓或仅触摸勺子 1 儿童仅抓勺子 2 儿童以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子 3 儿童以水平方向用勺子敲击杯子 D08 项 拧开瓶盖 难度值 52.19 辅 助 物 一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。在儿童注视下检查者把两粒小丸放入瓶中，拧好瓶盖，然后把瓶子给儿童，说：“把小丸拿出来。评 分 0 儿童仅拿起瓶子 1 儿童摇动瓶子 2 儿童试图拧开瓶盖 3 儿童拧开瓶盖 D09 项
24、逐页翻书 难度值 53.23 辅 助 物 一本由厚封面和厚纸订成的书 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前，说：“一页一页翻书。评 分 0 儿童没翻开书 1 儿童仅翻开书 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在
25、扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-2 儿童逐页翻 2 页或一次将两张或更厚的纸一起翻过 3 儿童翻 3 页，每次翻一页 D10 项 剪开纸 难度值 61.55 辅 助 物 一把钝头剪刀和两张纸 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：从一张纸的边上剪一下，重复 3 次。将剪刀和另一张纸放在儿童面前的桌上，说：“你来剪。评 分 0 儿童不触及纸和剪刀
26、1 儿童接触纸和剪刀 2 儿童翻开剪刀试图剪纸 3 儿童剪开纸 D11 项 把纸剪成两半 难度值 70.11 辅 助 物 两张 2025厘米的纸、一把钝头剪刀 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：将一张纸从中间一剪为二，给儿童另一张纸和剪刀，让他学着剪。评 分 0 儿童不剪纸 1 儿童乱剪纸 2 只将纸剪开 34 或更多但未剪开 3 儿童把纸剪成两半 D12 项 解开纽扣 难度值 76.03 辅 助 物 一条带有三粒纽扣的纽扣带 方 法 检查者示范将三粒纽扣解开，然后将系好的纽扣带放在儿童面前的桌上，检查者指着纽扣带说“解开所有纽扣，越快越好 评
27、 分 0 仅拿起纽扣带 1 解开 1-2粒纽扣 2 在21秒内解开 3 粒纽扣 3 在20秒内解开 3 粒纽扣 D13 项 在线条之间涂色 难度值 79.26 辅 助 物 一支笔和一张预先画有两条平行线的纸 方 法 放一支笔和纸在儿童面前的桌上，用食指先后沿着两条线移动，并说“在两条线之间涂满颜色，不要涂出线 评 分 0 乱涂 1 超过边线 4 次 2 涂满两线间 34，,超过边线不大于 4 次 3 涂满两线间 34，,超过边线不大于 2 次 E 区 手眼协调 24项:E01 项 手指触摸小丸 难度值 35.81 辅 助 物 一粒小丸 方 法 检查者坐在桌子旁，抱儿童于坐在膝上，面对桌子。将一
28、粒小丸放于桌子上儿童可及儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说
29、来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-处，说：“来拿小丸。评 分 0 儿童不向小丸伸手 1 儿童向小丸处伸手，但未触及 2 儿童用手掌触及或仅触及小丸周围的桌面1 厘米范围内 3 儿童用手指触及小丸 E02 项 手指戳洞 难度值 39.82 辅 助 物 一块木钉板 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。将一块木钉板放在儿童面前，示范：将食指戳人木钉板洞中，然后说“你来戳洞洞。评 分 0 儿童不触摸木钉板 1 儿童仅触摸木钉板附近的桌子或钉板 2 儿童仅将手指放在洞外 0.5厘米范围内 3 儿童将手指伸到洞底 E03 项 将 7 块方木放入被中 难度值 46.06
30、 辅 助 物 7 块方木和一个杯子 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。放 7 块方木在儿童和杯子之间，示范：把 1-2块方木放入杯中，然后取出放回原处。检查者边指方木，再指杯子，边说：“把方木放进去。评 分 0 儿童没有把方木放入杯中 1 儿童将 1-3块方木放入杯中 2 儿童将 4-6块方木放入杯中 3 儿童将 7 块方木放入杯中 E04 项 将小丸放入瓶中 难度值 46.17 辅 助 物 4 粒小丸和一个无盖小瓶 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。在儿童面前的桌上放一个无盖的空瓶和 4 粒小丸，示范：捡起一粒小丸放入瓶中。然后说：“像我这
31、样把小丸放到瓶子里去。评 分 0 儿童没有捡起小丸 1 儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子 2 儿童试图将一粒小丸放入瓶中 3 儿童将一粒小丸放入瓶中 E05 项 放小木桩 难度值 47.28 辅 助 物 一块木钉板和 3 根小木桩 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前，把 3 根小木桩放在儿童与木钉板之间，示范：在儿童注视下，把一根小木桩插入木钉板中，然后取出木桩放回原处，说：“来插棍棍。评 分 0 儿童不拿起小木桩 1 儿童仅拿起小木桩，但未插入木钉板中 2 儿童把 1-2根小木桩放入木钉板中 3 儿童把 3 根小木桩放入木钉板中 E06 项 四块方
32、木塔高楼 难度值 52.92 辅 助 物 4 块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将 4块方木一块一块整齐堆叠起，保存 3 秒后推倒，然后说：“像我这样塔高楼。儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶
33、持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-评 分 0 儿童抓起一块方木 1 儿童堆叠 2 块方木 2 儿童堆叠 3 块方木 3 儿童堆叠 4 块方木 E07 项 放形状 难度值 53.67 辅 助 物 一块形板和三块不同形状的板 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。将形板放在儿童面前的桌上，将 3 块形状板放在儿童和形板之间，每个形状块放在应插入位置的下方，检查者先指形状块，再指
34、应插入的地方，边说：“把形状放进去。评 分 0 儿童未放对形状 1 儿童放对一块形状 2 儿童放对二块形状 3 儿童放对三块形状 E08 项 造七块方木的高楼 难度值 60.12 辅 助 物 7 块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将 7块方木一块一块整齐堆叠起来造高楼，保存 3 秒后推倒，然后说：“像我一样塔高楼。评 分 0 儿童堆叠 4 块方木 1 儿童堆叠 5 块方木 2 儿童堆叠 6 块方木 3 儿童堆叠 7 块方木 E09 项 塔火车 难度值 62.18 辅 助 物 8 块方木 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对
35、桌子。将 4 块方木放在桌上，示范：检查者抬高手以便儿童仔细观察，在底层将 3 块方木排成一行，再将第 4 块方木放在底层的第一块方木上，然后推动“火车并发出火车开动的声音，接着将“火车放在儿童可以看到但不能触及的地方，放另外 4 块方木在儿童面前，说：“像我一样造一辆火车。评 分 0 儿童乱放方木 1 儿童把 2 块方木排成一行 2 儿童将 3 块方木排成一行，但第四块方木未放对地方 3 儿童将 3 块方木排成一行，将第四块方木放在第一块方木上面如示范样 E10 项 穿珠子 难度值 63.81 辅 助 物 6 粒方珠和一条线 方 法 抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范穿
36、 2 粒珠子然后交于儿童，让其照着做。评 分 0 穿 0-1粒珠子 1 穿 2 粒珠子 2 穿 3 粒珠子 3 穿 4 粒珠子 E11 项 模仿画垂线 难度值 64.36 辅 助 物 1 支笔和 1 张纸2030厘米 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条约 5 厘米长垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童
37、耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-画竖线。评 分 0 儿童未拿起笔，或笔尖不朝向纸 1 儿童仅用笔接触纸 2 儿童画出线，但偏移 20度或长度3 厘米 3 儿童画一条约 3 厘米长的垂线，偏移20度 E12 项 模仿画横线 难度值 64
38、.36 辅 助 物 1 支笔和 1 张纸2030厘米 方 法 儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。示范：用一只笔在纸上画二条约 5 厘米长垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说“像我这样画竖线。评 分 0 儿童没能画出线 1 儿童画的线5 厘米或偏移度大于 45度 2 儿童画一条 5 厘米长线，偏移在 22-45度之内 3 儿童画一条 5 厘米长线，偏移21度 E13 项 快速放小丸 难度值 66.36 辅 助 物 一个无盖小瓶和 10粒小丸 方 法 将一个无盖小瓶和 10粒小丸放在儿童面前的桌上说“把它们全部放进去，每次一粒，越快越好 评 分 0 没有放入小丸 1 在
39、 60秒内放 1-3粒小丸 2 在 31-60秒内放 5-10粒小丸 3 在 30秒内放 10粒小丸 E14 项 穿线 难度值 68.53 辅 助 物 一块带 6 个孔的细长纸板和一条细长带子 方 法 给儿童看纸板上的 6 个孔，提醒儿童看自己穿线，示范：将带子自上而下穿过第一个孔，从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后让儿童仔细观察，取下纸板和连同带子一起交给儿童，让他学着穿线 评 分 0 儿童没能穿过 1 个孔 1 儿童正确地穿过了 1 个孔 2 儿童正确地穿过了 2 个孔 3 儿童正确地穿过了 3 个孔 E15 项 临摹十字 难度值 70.65 辅 助 物 1 支笔、1 张纸203
40、0厘米和一张画有十字的卡片 方 法 放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十字，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十字，边说“你来画一个十字，与这个一模一样。评 分 0 儿童没有画线或仅画一条线 1 儿童画两条不相交的线 2 儿童画两条相交的线，偏离垂直大于 20度 3 儿童画两条相交的线，偏离垂直小于 20度 E16 项 描线 难度值 72.32 辅 助 物 一支笔和一张印有 120.5厘米描红线的纸 方 法 把纸放在儿童面前并使描红线保持水平，给儿童笔，检查者用手指指着描红线并说“沿这根线描，尽量别画出去 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童
41、的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-评 分 0 乱画 1
42、 描线时偏离超过 4 次 2 描线时偏离 3-4次，,但均不超过 1.2厘米 3 描线时偏离不超过两次且每次不超过 1.2厘米 E17 项 塔楼梯 难度值 73.30 辅 助 物 6 块方木 方 法 在儿童可看清的范围内示范塔楼梯，保持 15 秒后推倒，将 6 块方木放于儿童面前说：“像我一样做。评 分 0 没有塔成楼梯 1 局部塔成楼梯 2 塔成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线 3 像示范样塔楼梯 E18 项 临摹长短均等的“十 难度值 74.09 辅 助 物 1 支笔、1 张纸2030厘米和一张画有十字的卡片 方 法 放一支笔和纸在儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的“十字，然后把卡片放在
43、桌上，儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的“十字，边说“就像这样画两条正中穿插的线，两边长度一样。评 分 0 画两条不相交的线 1 画两条相交的线，偏离垂直大于 20度，以交点分割的四条线段长度相差大于 0.5厘米 2 画两条相交的线，偏离垂直小于 20度，以交点分割的四条线段长度相差大于 0.5厘米 3 画两条相交的线，偏离垂直小于 20度，以交点分割的四条线段长度相差小于 0.5厘米 E19 项 塔金字塔 难度值 75.78 辅 助 物 12块方木 方 法 放 6 块方木在儿童面前的桌上，示范用 6 块方木塔成金字塔，保持模型，将另外 6 块方木放于儿童面前，嘱儿童按模型塔金字塔。评
44、分 0 儿童没有塔成金字塔的构造 1 儿童局部塔成金字塔的构造 2 儿童塔成金字塔，但方木在有的地方相碰或未排成直线 3 儿童像示范样塔成金字塔 E20 项 两点连线 难度值 76.87 辅 助 物 一支笔和一张预先画有两点的纸 方 法 把纸放在儿童面前将笔递给儿童，同时手先指一个点，再指另一个点说“从这一点到那一点画一条直线 评 分 0 没有将两点连起来 1 连线偏离水平超过 1.2厘米 2 连线偏离水平 0.6-1.2厘米 3 连线偏离水平小于 0.6厘米 E21 项 临摹画正方形 难度值 77.97 辅 助 物 1 支笔、1 张纸2030厘米和一张画有正方形的卡片 方 法 放一支笔和纸在
45、儿童面前的桌上，给儿童展示卡片上的正方形，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。说“画个正方形。儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持
46、下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球-word.zl-评 分 0 乱画 1 偏离大于 30度或有两个角未封闭 2 线条偏离水平或垂直线 1630度，或有一个角未封闭 3 线条直，水平或垂直的偏移小于 15度，四个角封闭 E22 项 剪圆形 难度值 79.58 辅 助 物 一张画有圆圈的纸和一把钝头剪刀 方 法 把纸和剪刀给儿童，用食指沿着圆圈移动并说“剪这条线，别剪出去 评 分 0 乱剪 1 在离线条 1.2厘米以外剪下圆圈 2 在线外 0.6-1.2厘米的范围内剪下 14-3 4 的圆圈 3 在线外 0.6厘米的范围内剪下
47、 34 的圆圈 E23 项 折纸 难度值 80.32 辅 助 物 两张纸2030厘米，其中一张已对折成两次 方 法 向儿童出示对折两次的纸，并放在桌上使儿童能注意，给他另一张纸，让他仿折并且嘱其注意边对齐。评 分 0 儿童将纸两折，二次距离均大于 1.2厘米 1 儿童将纸两折，一次距离在 0.3-1.2厘米，一次距离大于 1.2厘米 2 儿童将纸两折，两边平行，二次距离均在 0.3-1.2厘米 3 儿童将纸两折，两边平行，二次距离均小于 0.3厘米 E24 项 剪正方形 难度值 80.43 辅 助 物 一张预先画有正方形的纸和一把钝头剪刀 方 法 把纸和剪刀给儿童，检查者用食指沿着正方形边框移
48、动并嘱儿童“剪这条线，别剪出去 评 分 0 儿童乱剪 1 儿童在离线条 1.2厘米以外剪下正方形 2 儿童在离线 0.6-1.2厘米的范围内剪下正方形 3 儿童在离线 0.6厘米的范围内剪下正方形 儿童将摇铃放在距儿童鼻子厘米的正中处吸引儿童的注意接着将摇铃以度弧线缓慢从正中移向一侧近水平位再移回中间并按以上步骤测试另一侧评分眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪从中间追踪至每一侧一侧或两侧小于的情况下将摇铃放在距儿童耳部厘米的正中处接着摇动摇铃观察儿童反响评分没有反响有反响但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源项视觉追踪右侧至左侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线项视觉追踪左侧至右侧难度值辅助物球方法儿童在扶持下坐着面向桌子检查者用球吸引儿童注意然后边在桌上把球从儿童左侧滚向其右侧边说来看着球评分儿童不看球儿童看球