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1、小学语文山中访友说课稿范文 山中访友是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文，根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。1.会写 8 个生字，正确读写 14 个词语。(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。(情感目标)4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。(能力目标)依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受
2、作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并作者表达情感的方法作为教学重点。难点：学习作者表达感情的方法。六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。“教无定法，贵在得法”。针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我采用如下教学法：感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。情境教学法：通过音乐渲染、图像再
3、现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。联想想象法：本文想象奇特浪漫，可让学生在诵读根底上展开想象的翅膀，体会文章特色，比方第五自然段拓展“”。仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养能力。1.我认为读是走进文学作品的一把神奇的钥匙，2.生生互动法。培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生的学习兴趣。1、同学们你们一定都有许多好朋友吧?平常放假休息的时候，大家会去拜访朋友吗?都拜访过哪些朋友呢?那么，你们有没有住在山里的朋友呢?(设计意图：以学生最在意的“友”导入，调动学生体验，激发学生探求新知的兴趣。)2、今天，我们就跟随作者
4、李汉荣去拜访几位山里的朋友。(板书：山中访友)3、解题山中访友 1、听录音体会作者那童话般的世界。思考：作者拜访了哪些朋友?(设计意图：让学生在教师的引导下，带着阅读期待走入课文所营造的意境中。优美的录音朗读为学生提供了想象的空间，让学生产生独特的阅读体会，为下文交流作准备。)2、请同学们默读课文。画出作者拜访了哪些朋友?3、答复思考的问题，按照作者的表达顺序说说拜访的朋友?(古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨)4、教师小结：出示作者拜访的“朋友”的图片，学生喊出它们的名字。构思新奇富有想象力生动展现大自然美景的散文根据新课标对六年级的要求结合教材
5、特点学生实际及单元重点拟定以下教学目标会写个生字正确读写个词语知识目标有感情地朗读课文背诵自己喜欢的局部品味优美的语言感受作者所 方能力目标依据学生的认知规律我把欣赏文章画面美感受作者美好情怀通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言感受作者对山中朋友那份深厚的感情并作者表达情感的方作为教学重点难点学习作者表达感情的方六年级学生虽然 语言的魅力入情入境理解作者表达的感情同时小学生想象力丰富善于模仿通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣教无定贵在得针对本课构思奇特想象丰富文字优美的特点我采用如下教学感情诵读教学生读散文应重在朗读训练 1、下面，让我们跟着作者，带着满怀的.好心情，一起去拜访他的第
6、一位老朋友。请大家一起朗读课文第 3 自然段。(生齐读第 3 自然段。)2、一进山，一眼就看到那座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。(默读画句，读后交流。)3、引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。“德高望重”的具体表达：(引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们效劳的时间之长，效劳之多，真是默默无闻，任劳任怨。)4、随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家效劳。难怪作者一见到他，就
7、由衷地赞美他，对他说(引读：啊，老桥，你如)5、小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。1、如果说古桥在他的心中是他的老朋友，那么树林在他心中又是什么?谁想读?指名读第四自然段。感情朗读，体会“知己”。3、领悟写法：从作者的联想中，真切的感受作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。构思新奇富有想象力生动展现大自然美景的散文根据新课标对六年级的要求结合教材特点学生实际及单元重点拟定以下教学目标会写个生字正确读写个词语知识目标有感情地朗读课文背诵自己喜欢的局部品味优美的语言感受作者所 方能力目标依据学生的认知规律我把欣赏文章画面美感受作者美好情怀通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言感受作者对山中朋友那份深厚的感情并作者表达情感的方作为教学重点难点学习作者表达感情的方六年级学生虽然 语言的魅力入情入境理解作者表达的感情同时小学生想象力丰富善于模仿通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣教无定贵在得针对本课构思奇特想象丰富文字优美的特点我采用如下教学感情诵读教学生读散文应重在朗读训练