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1、.-.jz*林东第六小学音乐课标试题 一、选择题、D 是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A、唱歌 B、爱好 C、识谱 D、兴趣 2、A 是学习音乐的根底性容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、表现 B、感受 C、欣赏 D、实践 3、音乐课程标准包括前言、A 、课程容、实施建议四局部容。A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程构造 4、音乐根底教育课程改革中，A 改革已成为一个关键的环节。A、学生评价 B、教师评价 C、形成性评价 D、终结性评价 5、B 是中小学音乐教学的根本容，也是学生最易于承受和乐于参与的表现形式。A、演奏歌曲 B、演唱歌曲 C、认识简谱 D、学会
2、五线谱 6、音乐课程标准设计思路示意图，应为 C A、课程目标教学领域学段划分 B、课程目标容标准教学领域 C、课程目标学段划分教学领域 7、中小学音乐教育的中心环节 C A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 8、中小学音乐教育根本目标，应是 C 教育.-.jz*A、专业 B、职业 C、育人 D、育才 9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以 B 为主 A、理解 B、听赏 C、分析 10、音乐教学必须强调音乐的 A A、情感体验 B、知识学 C、理性讲述 11、国家义务教育音乐课程标准中规定，3-6 年级的学生应每学年能够演奏乐曲A首。、12 首、45 首、23 首 12、音乐课的全
3、部教学活动应以为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。、教师、学生、教材 13、12 年级学生每学年能够背唱歌曲A首。A、46 B、45 C、23 D、35 14、36 年级学生每学年应能背唱歌曲C首。A、45 B、56 C、46 D、68 15、A是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进展音乐创作实践和开掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造 B、想象 C、实践 D、听赏 16、12 年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的指导下编创B小节的节奏音型。A、23 B、12 C、35 D、34 17、36 年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法
4、，独立地或与他人合作编创A小节的节奏或旋律。音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置
5、教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*A、24 B、23 C、35 D、12 18、开展学生的音乐C应贯穿于音乐教学的全部活动中。A、演唱 B、演奏 C、听觉 D、实践 19、教学形式的选择应服从于A，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。A、教学目标 B、教学环节 C、教案 D、教材 20、感受与欣赏这一局部容的教学应注意以B为本，从音响出发，以听觉为主。A、欣赏 B、音乐 C、表现 D、演奏 21、唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的A。A、自信心 B、技能 C、水平 D、方法 22、课堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体教
6、学的A。A、乐器 B、曲目 C、方法 D、技能 23、教师应将学生B的培养，贯穿于不同的教学领域。A、想象力 B、创造力 C、表现力 24、音乐A应充分表达全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、鼓励与改善的功能。A、课程评价 B、教学 C、教学准备 25、对D的评价是课程评价的主要方面，应经本标准中各教学领域的课程容为根本依据。A、教师 B、教材 C、教学 D、学生 音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价
7、形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*26、A是一种描述性的质的评价。A、定性述评 B、定量测评 C、形成性评价 27、B是对不同教学领域课程容中的水平要求进展的量化评价。A、定性述评 B 定量测评 C、终结性评价。2
8、8、学生的A以描述性评价为主，重点放在自我开展的纵向比拟上。A、自评 B、互评 C、他评 29、A是文化的重要组成局部，是人类珍贵的精神文化遗产和智慧结晶。A、音乐 B、艺术 C、舞蹈 D、美术 30、B指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文涵的认知。A、音乐体验 B、音乐审美 C、音乐感悟 D、音乐欣赏 二、多项选择题、音乐课程教学的过程与方法主要包括综合几个方面。、体验 、模仿 、探究 、合作、音乐表现要素包括方面。、演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱、音乐课程的性质主要包括三个方面。、人文性、审美性、实践性、科学性、音乐课程目标可以从维度表述。、情感态
9、度价值观、过程与方法、知识与技能 音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教
10、材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*、通过音乐教育培养和提高学生的能力，冶情操，开展个性，启迪智慧，丰富和开展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。、感受美、表现美、鉴赏美、创造美 三、判断题、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是根底教育阶段的一门必修课。、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的根底，是培养学生音乐审美能力的有效途径。、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的根底。、演奏教学根本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性，教师作为教学的组织
11、者和指导者，是沟通音乐与学生的桥梁。、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的根本工具。、以音乐审美为核心是中小学音乐教育最根本的理念，应渗透在不同的教学领域中。、音乐课程是根底教育课程体系的组成局部，其根本理念是指导音乐新课程实施的理论根底。、音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、创造性表演和音乐创编等多种实践形式才得以实施。音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分
12、课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*10、音乐课程将义务教育阶段的 9 学年分成 3 个学段。四、简答题 1、音乐课程的根本理念有哪些？答：1以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 面向全体学生，注重个性开展 重视音乐实践，鼓励音乐创造 提倡学科综合，弘扬民族音乐 理解多元文化，完善评价机
13、制 2、年级学生的学段目标是什么？答：激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。培养乐观的态度和友爱精神。五、案例分析 小雨沙沙沙教学片段：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力 1、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比拟。假设谁能设计出更合理的节奏型，教师要授予“小作曲家称号。在演音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现
14、感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*奏员熟练后，请局部同学参加“沙沙
15、|沙沙 0|的伴唱，感受春天小雨的沐浴。2、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进展扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进展扮演自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟的小舞台上各显神通！先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师参加其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、教师 依据音乐课程标准进展案例评析：答：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的开展。本案例在
16、设计音乐游戏与歌扮演时充分尊重同学的个性开展，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才会调动同学学习的主动性、积极性、表达课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充分展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分
17、教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每.-.jz*音乐的根底性容是培养学生音乐审美能力的重要途径表现感受欣赏实践音乐课程标准包括前言课程容实施建议四局部容课程目标课程理念课程思想课程构造音乐根底教育课程改革中改革已成为一个关键的环节学生评价教师评价形成简谱学会五线谱音乐课程标准设计思路示意图应为课程目标教学领域学段分课程目标容标准教学领域课程目标学段分教学领域中小学音乐教育的中心环节知识学习歌曲教学感受音乐理解音乐中小学音乐教育根本目标应是教育专业职家义务教育音乐课程标准中规定年级的学生应每学年能够演奏乐曲首首首首音乐课的全部教学活动应以为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置教师学生教材年级学生每学年能够背唱歌曲首年级学生每