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1、2023届高复部小说阅读之技巧课件小 说 阅 读之分析小说技巧2023届高复部小说阅读之技巧课件题型一叙写故事的技巧题型二,表达技巧及作用题型三小说的散文化特点高复部小说阅读之技巧课件题型一叙写故事的技巧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-K I 怎么考?,（高考真题再现、设问形式及特点）,如何备考?二 （相关知识储备、答题思路、方法、步骤）怎么规范作答？（高考真题示范引领、误区规避）何写事叙故的巧25加，叙故述事技b分析本文叙述上的特征。（6分）20196.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）2018赵一曼女士15.文章以为叙
2、事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于。（4分）2015湖南卷童年随之而去（节选）（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）2014年新课标卷I古渡头（4）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。2012年江苏卷邮差先生3.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？2011年浙江卷第9车厢真题再现设问形式设问特点（1）（2019 浙江高考）分析本文叙述上的特征。【呼兰河传（节选）1（2018 全 国 卷I）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（赵一曼女士）题干中往往有“叙述”“分析”等作答动
3、词和“作用”“效果”“好处”等表答题方向的词语。设问形式及特点2023届高复部小说阅读之技巧课件记叙版顺序顺叙接时间、空间或内在电辑序来写.作用是使记做有头有W,林络分明,层次清新.倒叙不按旧同先后 序，而是把某些发生在后的情节或外局先行提出，然后再按*值叙述下去.作用是迨成悬念，增我文章的吸引力，使丈母引人入胜.叙在叙述主要事件的过桃中.标入另一与之有关的事件.然后芬接上愿来的事件写.作用是对主委情节或中心事件作必要的依龄感左，朴充说明,隹情节更加才.您.结西艮加工宙，内容上加充实亭满.钏卜叙对工交内京加以朴克解仔，对文内容作某生交代，使文章他构无姜：使得文章 下了悬念，it够吸引父小：使得
4、行文寓于变化，故事情节双而电伏：有助于更好地未达主题叁叙述两件或曳性且酎发生的空，使头缙清J L腰左得体.记叙人称*二k称转点“我”就是故事情节的济遂才又是其中的参与才、JL证才、求历才优点便于直接未达“或 K内心的融哀乐.亲切自然.便于抒情不足只能局限于叙述人的所见所闻.受时空的橇制姓粮0L W 左限的济迷”注含 A 并不 于作才率例比 如 桥边的者人 中，我 it无法得如者人此时此地内心的总法，所以就无从带耳他的心痛活动了.第三人称将点叙迩人只是故事情节的讲迩#,并非故事情节中的的与:、见证:#、亲历：t,做迩人站在故事或外部，以旁观才身份讲迩故事，视角或有限也可无期.优点直接地最现生活.
5、不会号空隆制,反映现实更灵活 由：不足叙逑缺乏哀切弟.使小说与读才之间产生巫离.率仍比 如4 tt)”仪述人对玛筝尔糖的生活情况无所不知，又伊信一个冷静的上*俯哦*玛希尔德的人生悲剧”.第二人称柱近 号读才或作品中形泉的距离，便于作才与之宣校对话和沟通文温；CMR千代才的生士杆发：有 小*效；可加强鎏力工月千4P.*根人化妆是.叙述视角全知视角#A往往用第三人看来叙事.叙事人相当于上寿，他全如全能，无所不在.小说的叙本人就是作才，什么都为父才安然妥当了.如 装在套子里的人、传 就 小 说 三国演义、444好处便于作才对人的、情节的掌拽；1 1 1 .便于作者对人物进行评判，使作才的修向鲜明地展
6、示在读才面前.容量率富，讲述自由，阳读安信感清史了机，不必让读者苦思t四.有限视角*点往往用基二人栋来叙事.有限视角的转点上叙述讲究遮豉作青毒图，故番It我一些环节，给读者自已去推豆、判断与评价.无全俵林于人的的1Mt来看小说里妁世界，完全*述才事根读才走进情节的各个环节，让读才参与其中.如海威的 桥 边的 老人).好於这使痔俊才变得不像在阅读传线小说那样只是敕动她听故事.而必S(“动自已的知识、蛆*和想象力.给读力下想a空间，让读才去找鹿、评执an.AS.加速次 臬 馆f,一 笔 多 过.加 速 是 张”.是同区，是电耳，多用迷手法，读才一藏用快速网雀，品味.减速关健情节、箱给之处，滨 基
7、彩.”速 是“弛.，是慢行，是工笔”描 X*,多 用 粕 耳 手 法，埃才要用慢速圜跳，X X 品 味.加速与速变积，一张一神，次宕娓伏，一波三折.叙述与带写是拽制小说速度和管造收率波澜的法M.注叁：这一技巧也是或们写好记叔文的法宝1小技巧相关矢口识叙述语言口语化、地域特色、典雅庄重等叙事安排对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。叙述技巧看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。Mm止婢灰方法第 一 步 :找 出 题 干 关 键 词 后，明确所用的情节手法或;审 酢，加薪二技巧;U第三殳.上一结合攵St节 藉 其 解 运 辅 加；麻
8、面 面 糠 r 二明喊出运用的效果;_.翁 式 L舅二躺 逋 丽 麻 破 点 漆 此I提精氮组答星;基时，提炼其耦点，用上术语，规范作郃_ _ J真a s再现:W常见考题;./您技巧及作用6.小说运用多种手法以取得语1的南联效果，请从文中举出三处手法不同的例子，井简要分析。2 0 1 8 有声电影2 0.本文第 硝段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）2 0 1 7年 山 东 卷 七岔转角的公鹿（3）小说技为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）2 0 1 6年新课标卷1 特8.赏 析 第（8）段中关于老
9、妇人的动作描写的表达效果。（4分）2 0 1 5年 上 海 卷 雷天（2）画线2处运用了比喻和对比手法,请分别作简要赏析。2 0 1 6年 山 东 卷 蓑衣2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为.这样写有什么效果？2 0 1 5年 浙 江 卷 捡烂纸的老头1 9.这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）2 0 1 4年 湖 北 卷 六 指 猴 1 2.“买玉”情节中,作者使用了“欧 亨 利 笔 法”.试作简要分析。（4分）2 0 1 4年 浙 江 卷 走眼2 0.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
10、（4分）（1）奉着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）2 0 1 3年 山 东 卷 活着3.按照要求回答下面两个问题。（1）对小说中画线处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。2 0 1 1年 安 徽 卷 巴尔塔萨的一个奇钟的下午3.孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。2 0 1 1年 江 苏 卷 这是你的战争2 0.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4）2 0 1 0年 山
11、 东 卷 骆驼祥子节选1 3.按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6分）（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描坦，有仕么作用？Q）从梦碎手法的角度,对文中国战句子的景物措置进行货析。2 0 0 9年 安 徽 卷 董师傅游湖1 6.这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分）2 0 0 9年 四 川 卷 想象26表达技巧及作用点：点明具体手法.9析：结合例子阐释具体运用；评：表现人物.性格；表达.感情。2 0.本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析（4分）【参考答案】2 0 1 7年山东卷 七岔猗角的公鹿动作描写，“扭头瞅瞅，撇开鹿群，一病一拐地
12、直奔山坡跑来”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通 过“我”的心理描写,烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表 达“我”对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智2023届高复部小说阅读之技巧课件说散化点27小的文特思考角度：（人物形象上）虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。（情节结构上）淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。（环境上）注重营造散文化的意境
13、氛围。与传统小说相比，本文注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。（主旨表现上）更突出情调。本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对的情感态度、生命态度、价值判断等。（语言上）语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗 化 等 等（具体问题具体分析）“散文化小说”是一种独特的小说形式，请简要概括 边城的散文化特点。淡化情节和结构，致力于表达一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表 现 出 浓 郁 的“形散而神不散”的乡土情结。强化环境，营造意境。边城对自然环境和社会环境如“吊脚楼、竹篁、端午节”等景致精心建构，以一种浓烈的“散文化”意境倾诉作者的生命体
14、验，建构出一个真、善、美和谐统一的“田园牧歌式”湘西风情画卷。雄含音乐美和意象美的散文化语言。如“翠翠同黄狗躺在门前大岩石上荫处看天上的白云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”，将动态意象与生命情感体验“情景交融”，朴实本色一如湘西生活本身，营造出了典雅、清新的诗意美。虚化人物。边城中的人物在散文化小说中被弱化，不再刻意追求人物形象的典型，边城中的翠翠与 三三中三三的人物性格近乎相同，都是自然纯朴的湘西民风哺育出的健康善良之化身。翠翠与老船夫身后，还有一个虚化人物翠翠的母亲，这一人物从侧面强化了湘西“爱”的天然之美，强化了小说意境。-2023届高复部小1读之技巧课件2023届高复部小说阅读之技巧课件