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1、（共案部分）第七单元：表内乘法和除法（二）第1节：7的乘法口诀p5859一、教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、重点：让承生理解7的乘法口诀的形成过程。难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（-）创设情境提出问题1、猜谜语身体半球形，背上七颗星。蛇虫怕见它，棉花最欢迎。2、出示
2、七星瓢虫图，你发现了什么？3、发现问题：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有儿个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？（二）自主探究，创编口诀1、填表七星瓢虫（只）1 2 3 4 5 6 7点 数（个）观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有儿句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境
3、：师生互动：学生自主：法口诀。（板书：7的乘法口诀）5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。6、读得真精神啊!好，现在给你1分钟的时间，背一背这儿句口诀,好吗?开始！7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中，你觉得哪儿句比较好记？8、你觉得哪儿句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀？9、每个同学都有自己记口诀的方法，其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部
4、分，好吗？（师生对口诀）11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。（三）分层练习，拓展运用1、口诀对练。2、把口诀补完整：3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4X 7=28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗，叫七言诗.（四）评价小结，内化新知本节课的学习你有什么收获？（五）板书设计：7的乘法口诀1 个7 7X1=7-1 得七 7 X 1 =72个7相 加7X2=1 4二七十四 7 X 2 =143
5、 个 7 相 力 口 7X3=2 1 三七二H-7 X 3 =2 14个7相 加7X4=2 8四七二十八7 X 4 =2 85个7相 加7X5=3 5五七三十五7 X 5 =3 56个7相 加7X6=4 2六七四十二7 X 6 =4 27个7相 加7X7=4 9七七四十九7 X 7 =4 9教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第2课时：7的乘法口诀的计算和应用教学内容：课本：p 6 0-6 1 面教学目标：1 .结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。2 .运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。3 .增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣
6、。重点：理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。难点：用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决相关问题。课前准备：童话故事和 问题讨论”的课件，口诀卡片，小动物头饰。教学过程：一、问题情境1.启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事2 .课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？生：他们在吃饭。生：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。师：大家仔细看看他们吃的都有什么？各有多少？生 1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。生 2：他们每人都有1 杯牛奶、2 个汉堡、7 根薯条、4个鸡块、3 个果子二、自主探索1.提 出“你
7、发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。师：在图中你发现了什么问题？生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？”教师把问题板书出来。师：现在请同学们帮小矮人解决这个问题？注意了解学生的不同算法。2 .交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解3 X 7 和 7 义3 都用“三七二H 一”这句口诀。师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。学生可能说，一共2 1 个果子。求一共有多少果子就是求3个 7是多少，所以用乘法，根据三七二H 一，3 X 7=2 1。教师随机板书算式3 X 7=2 1 o（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授
8、课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：生：我也是列的乘法算式，7X 3=21,也用口诀三七二十一计算的。如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计 算3X 7和7X 3都 用“三七二H”这句口诀。3.鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题，可利用课件一人提问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的师：我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数学问题？一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。学生可能提出以下问
9、题：一共有几个汉堡？2X7=14（个）7X2=14（个）一 共 有儿根薯条？7X7=49（根）一 共 有儿个鸡块？4X7=28（个）7X4=28（个）一共有几杯牛奶？1X7=7（杯）7X1=7（杯）交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。三、课堂练习1.练一练第1题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。2.练一练第2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题3.练一练第3题，组 织6位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学生做裁判，然后自己看书计算。4.练一练第
10、4题，以比赛的形式，让学生把得数写在书上，计算得又对又快的同学要予以表扬。四、拓展延伸，提高能力指导学生讨论课本第61面身边的数学你们从图中发现了哪些数学信息？一个星期有7天。你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢？学生先独立思考,然后小组内讨论交流,最后组织全班交流。五、课堂小结：这节课，我们学习了什么呢教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第3课时：8的乘法口诀教学内容：课 本p6263面教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体 验8的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，能 记 住8的乘法口诀并进行简单计算。3、让学生获得成功的喜悦，培养学
11、生的学习兴趣。教学重点：理解没一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教具：多媒体课件、卡片。教学过程：一、创设情境，激趣导入。今天我们在这既宽敞又明亮的大教室上一节数学课，我对大家提几点要求：1 .希望注意听讲，积极回答问题。2、在回答问题时声音要大些，让后面的领导和老师都能听见。这节课我给大家带来一位新朋友（数学娃娃），大家看这是数字儿啊？（8）,你看到8会想到与8有关的那些知识？老师看到8也会想到与8有关的知识，那就睡8的乘法口诀。下面我就要和你们一起去探讨8的乘法口诀。（板书课题）二、新授（-）我们回想一下，学 习6-7的乘法口诀时，谁能告
12、诉我6的乘法口诀有儿句、7的乘法口诀有儿句？按这个规律8的乘法口诀我们应编几句？（二）在变口诀之前我要让大家动脑筋，让你们变得更聪明，老师有一个谜语，让大家猜一猜。对是蜘蛛，你认识它吗？它有儿条腿？（8条）（三）1、看大屏幕，共同完成表格（老师先完成一个）给大家30秒时间。2、看表格编8的乘法口诀，老师现编一个，其余学生完成。10秒时间。3、编完口诀背诵记牢。（正背、关大屏幕背、口诀接龙、卡片）（四）看口诀说出对应的乘法算式（每句口诀表示聊到乘法算式）（五）做练习。（利 用8的口诀解决实际问题）（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生
13、互动：学生自主：（六）总结。8 的乘法口诀特点。（七）作业。回家把8 的乘法口诀背熟，会默写。希望大家养成好的预习习惯，使我们的数学知识越来越丰富。板书设计：8 的乘法口诀1X8=8 8X1=8 一八得八2X8=16 8X2=16 二八十六3X8=24 8X3=24 三八二十四4X8=32 8X4=32 四八三十二5X8=40 8X5=40 五八四十6X8=48 8X6=48 六八四十八7X8=56 8X7=56 七八五十六8X8=64 八八六十四教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第4课时：8的简洁口诀的计算和应用教学内容：课本第6 4 6 5面教学目标：1、进一步理解乘法的意义，熟
14、记8的乘法口诀2、运 用8的乘法口诀解决实际问题3、练习设计8的乘法口诀。重点：熟 记8的乘法口诀。难点：运 用8的乘法口诀进行计算，解决问题。教具学具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。1,让学生齐读8的乘法口诀，再背诵。2,多媒体展示不完整的儿歌，让学生快速完成，并说一说怎样才能准确、迅速地完成儿歌。3、引导学生把上面的儿歌改写成乘法版式，并说出口诀。4、组织学生同桌间相互练习口诀。二、运用口诀解决问题1、多媒体课件展示课本第6 4面的情境图，让学生仔细观察。2、引导学生仔细观察情境图，找出图中的数学信息。信息包括：1行大鼓，2行锣，3行小鼓，2行小号，而且每行都是8个。出示教材中的问
15、题。（1）小鼓有多少个？（2）大鼓和小鼓一共有多少个？（3）小号有多少把？（4）这个鼓号队一共需要多少人？3、让学生根据问题列出算式，并用口诀计算。学生独立尝试解决，再与同桌互相交流想法，列出算式和口诀。师指定学生回答，讲解并板书。（1.）8 X 3=2 4 （个）三八二十四（2.）8 X 4=3 2 （个）四八三十二（3.）8 X 2=1 6 （把）二八十六（4.）8 X 8=6 4 （人）八八六十四三、巩固练习，提高能力（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：1、做课本6 5面练一练中的第1题，让一个学生出示卡片，
16、一个学生说积。2、做课本第6 5面第2题，全入进行口算抢答，并说明用了哪句口诀。3、课件展示课本65面第4题。引导学生认真读题，弄清题意。学生先独立尝试解决，再与同桌交流。四、课堂小结：五、今天我们练习用8的乘法口诀解决问题，你们还有什么问题提出来吗？教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第5课时：9的乘法口诀教学内容：课本6667面。教学目标：1、熟记并能用9的乘法口诀计算，体会从已有知识出发探索新知识的方法。2、利用已有的知识经验，引导学生主动探索新知识。3、培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。重点：编制9的乘法口诀，熟记并且能用9的乘法口诀计算。难点：经历编制9的乘法口诀的过程
17、。教具学具：课件教学过程：一、复习旧知。师生对口令游戏，复习18的乘法口诀。二、自主探索，编制口诀1、编制口诀。我们已经学习了 18的乘法口诀，今天我们接着来学习9的乘法口诀。根据我们已有的经验，你们知道9的乘法口诀应怎样得出吗？学生在小组内讨论，并做好记录。组织学生汇报。教师板书。9X1=9 一九得九9X2=18 二九十八9X3=27 三九二十七9X4=36 四九三十六9 X 5=45 五九四十五9 X 6=54 六九五十四9X7=63 七九六十三9X8=72 八九七十二9X9=81 九九八H-一2、口诀的意义。每一句口诀表示什么意义？师生共同讨论总结。3.发现特点，记忆口诀。观察我们列出的
18、算式，你们发现了什么？引导生得出：一九 得 九 比10少1（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：二九十八 比20少 2同桌合作，做对口令游戏。三、练习巩固，学以致用。1、口算练习。课本67面第1题要求学生独立完成练习，然后同桌交流，并说出用的是哪句口诀。2、课本67面第2 题，根据口诀写出两个乘法算式。要求学生独立完成，然后集体订正。3、课本67面第5 题，把下面的算式改写成乘法算式。集体完成四、小结：这节课同学们自己编制了 9 的乘法口诀，你们真了不起！下面让我们一起来回忆一下我们编制的口诀吧！师生共同背9 的乘法口诀
19、教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第6课时：9的乘法口诀的计算和应用教学内容：课本第6 8 6 9 面教学目标：1 .进一步熟记9的乘法口诀，理解口诀的意义。2.运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。3 .经历乘法竖式探究的全过程，学会乘法竖式的写法，能用竖式计算表内乘法。重点：巩固9的乘法口诀，能熟练地计算有关9的乘法。难点：能应用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。教具学具：课件、卡片教学过程：一、复习导入1、开火车，对口令。2、齐背9的乘法口诀。3、把口诀填完整。4、填一填。投影出示。分组答，然后点名答5、口诀比赛二、小组合作，自主探究1、多媒体显示课
20、本第6 8 面情境图。从图中，你们看到了哪些数学信息呢？根据情境图和信息，你们能提出用乘法计算的问题吗？4束鲜花一共有多少枝？买一束鲜花需多少元？我们先来解决第一个问题，谁会列式？板书：9 X 4=（）枝怎么算这个乘法算式？小组里讨论。（1）小组合作，共同探究算法。（2）汇报讨论情况方法一：用口诀计算。9 X 4=3 6 （枝）方法二：用竖式计算。2.讨论乘法竖式，让用竖式计算的学生说说乘法竖式的计算过程。重点解决以下问题。（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：(1).乘法竖式的结构。(2)、算式中的9 4 3 6分别写
21、在哪个数位上？为什么这样写？3.学生自主解决第二个问题，并在全班交流展示。4.小结:乘法版式除了可以用口诀直接算积外，还可以用列竖式的方式进行计算。乘法竖式和加法、减法竖式一样，注意相同数位要对齐。三、巩固练习。1、完成下列各题。4X9+9=3X9+9=6X9+9=8X9+9=5X9=4X9=7X9=9X9=小组讨论2.想一想，各用哪一句口诀进行计算。6X9=8x7 6x7 9x89X7=9x8 9x5 8x63、一件衣服5个扣子，9件衣服用多少个扣子？学生尝试独立计算，然后同桌讨论交流。4、强化记忆，出示卡片，学生看算式齐背口诀。四、课堂总结，自主评价通过今天的学习，你们有什么收获？教法改进
22、：重点难点：知识拓展：（共案部分）第 7 课时：乘法口诀表教学内容：课 本 7071面教学目标：1.对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律.2.熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法.3.培养学生的归纳推理能力.教学重点乘法口诀表的结构和规律.教学难点乘法口诀表的结构和规律.教具和学具乘法口诀表.教学过程一、整理乘法口诀表.1.教师谈话：过去我们已整理了 16 的乘法口诀表.出示口诀表.同学们还记得，第一横排是1 的乘法口诀，只 有 1句；第二横排是2 的乘法口诀，有 2 句；第三横排呢？第六横排呢，6 的乘法口诀有几句？2.这个阶段我们又学了 7、8、9 的乘法口诀，7的乘法口诀有儿句，
23、应该排在哪里？（7 的乘法口诀有7 句，应排在第七横排）8 的乘法口诀有儿句，应该排在哪里？（8 的乘法口诀有8 句，应排在第八横排）9 的乘法口诀有儿句，应该排在哪里？（9 的乘法口诀有9 句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀.3.同学们还记得，在 整 理 16 的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读-遍，谁 还 记 得 什 么 叫 拐 弯 背.（如一二得 二，二二得 四，二三得K,一九十八）（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：本来1 的乘法口诀只有一句，2 的乘法口诀有
24、两句，3 的乘法口诀有三句，9 的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀.把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数.把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀.二、找规律1、说一说，乘法口诀有什么特点？举例说明哪些口诀只能计算一道乘法算式或一道除法算式？哪些口诀能计算两道乘法算式或两道除法算式？小组讨论交流。2、通过观察口诀表，发现它们有什么规律？(1)、找一找，哪些口诀的得数相同？(2).找一找，哪几组口诀和积的个位数和十位数的位置互换了？小结。三、练
25、习1、在每句口诀的下面写出两道乘法算式或两道除法算式。三七二十一 六八四十八 七九六十三2、()里最大能填几？()X45X()7X()30()X8()X9()X6383、游戏：看谁算得快。四、课堂小结：师总结：乘法口诀表中共有45句口诀，它们是计算乘、除法的工具，我们只有熟练掌握这45句口诀，才能提高口算的速度和正确率。教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第 8 课时：用 7 的乘法口诀求商教学内容：课本72 73 面。教学目标：1、能用7 的乘法口诀求商，体会乘除法之间的联系，并进一步体会除江的章V2、结合具加的情境:在:思考与合作交流的过程中学习用7的乘法口诀求商。3、在解决实际问题
26、的过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：用 7 的乘法口诀求商。教学难点：7一步体会乘除法之间的联系。教具学具：教学课件、圆形图片教学过程：一、创设情境，导入新课。出示教学课件，看图，他们应当怎样分组呢？让我们帮他们分一分,好吗?学生自由讨论，发言。二、自主探索，解决问题。1、小组合作，制订编组方案。小组内共同合作，用圆形图片代替飞机模型分一分。2、全班交流，汇报方案。每个小组先出一句代表来说一说你们的分组方案吧！学生代表说编组方案，教师趁机出示分组方案课件。3、引导编题。（1）有 2 1 架飞机，平均分成7 组，每组有几架飞机？你能列出算式吗？生答：2 1 4-7我们怎么去求
27、商呢？生讨论回答：乘法口诀：三七二十一（2）根据第二幅图，你们还能再编道题吗？生独立思考，然后组内交流：有 2 1 架飞机，每组有3架，可以分成儿组？指名列式解题，师趁机板书：2 1-3=7（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：三、练习巩固，学以致用。1.7x4 7x2 6x74x7 2x7 7x628+7 14+2 42+628+4 14-7 42+7提出要求：（1）.每竖着的四道题为一组题，分组完成上面的题目。（2）.每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀。2.在。里填上+X 4-05 0 7=35 7 0 7=1
28、4 42 0 6=730 06=5 140 6=8 7 02=143.完成课本第73面第2题。四、质疑问难。通过这节课的学习，大家有什么收获？师生共同总结：一句口诀可以解答四道题，两道乘法题和两道除法题。板书设计：用7的乘法口诀求商3x7=21 21-7=3 想：（三）七二H 一7x3=21 21-3=7 想：三（七）二H-一一句乘法口诀可解答四道题，两乘两除。教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第9节：用8的乘法口诀求商教学内容：课 本747 5面教学目标：1.会 用8的乘法口诀正确计算相应的除法求商。2.在操作、推想、交流的学习过程中，学会用8的乘法口诀求商。3.把活动与数学计算联系
29、起来，感受数学在生活中的应用。教学重点：用8的施法口诀求商教学难占：用8的矣法口诀求商教具学具：教学挂图、小棒教学过程：一、复习旧知师生对口令练习。二、创设情境，形象感知1、出示情境图（1）图中的小朋友在干什么？他摆的长方体是用儿个正方体拼成的？那么，4 8块正方体可摆成几个这样的长方体呢？学生观察情境图，讨论交流想法。把4 8块正方体摆成几个这样的长方2体，也就是把4 8平均分成儿份这样的长方体。下面，让我们用自己手中的小棒代替正方体来分一分吧！同桌合作，动手操作，完成活动，然后在小组内交流结果，集体汇报。通过动手操作，我们知道了这4 8块正方体可以摆成8个这样的长方体。那么，我们用算式怎样
30、计算呢？学生小组内讨论，得出答案：48+6=82,出示情境图（2）我们用4 8块小正方体可以摆成儿个下面的正方体呢？引导学生观察情境图，从中获得必要的数学信息，学生独立完成书上的真空，然后在小组内交流算法。3、小结上面列出的两道除法算式用的是哪句口诀？六八四十八我们学过的每一句乘法口诀都可以用来计算两道乘法算式和两道除法算式。（特殊口诀除外）（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：三、巩固练习，加深印象。1、出示课本第7 5 面练一练第1 题学生独立完成，然后小组交流用的是哪句口诀。2、出示课本第7 5 面练一练第2题
31、引导学生先理解题意，然后独立完成，老师适时辅导。3.出示课本第7 5 面问题讨论（1）出示题意：一只蜘蛛有8条腿，一只蝉有6条腿（2）提出问题4只蝉有多少条腿？学生列式计算：6 x 4=2 41 只蜘蛛有几条腿？8 条儿只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？列式：2 4+8=3四、课堂小结：师生共同总结：这节课我们学习了用8的乘法口诀求商的方法，也知道了数学与现实生活的联系非常密切。因此，我们要好好学习。板书设计：用 8的乘法口诀求商4 8+6=8 （个）六八四十八4 8+8=6 （个）六八四十八教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第10课时：用9的乘法口诀求商教学内容：课 本7677面教学
32、目标：1.能 用9的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。2.在独立思考与合作交流的过程中，学 习 用9的乘法口诀求商。3.进一步体会数学与现实生活的密切联系教学重点：能用9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。教学难点：结合具体情境，应 用9的乘法口诀解决实际问题。教具学具：教学情境图教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。1.师生对口令游戏，复 习19的乘法口诀。2.出示口诀七八五十六谁能根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式？学生自由回答。二、自主探究，学习新知识出示情境图。师：国庆节快要到了，老师买了几束鲜花准备庆贺，看多漂亮呀！你能从中发现哪些数学信息呢？学生先独立观察情境图，然后交流
33、汇报。师重点引导：老师共买来了 45枝鲜花。（1）问题一：师：现在我要把这些鲜花插进花瓶里，每个花瓶中插9枝，需要几个花瓶？学生在小组内互相讨论。师指名回答：5个。你是怎么算的呢？454-9=5（个）师板书。你用的哪句口诀？五九四十五。为什么要用除法计算？师生共同讨论得出结果，其实这道题也就是求45是9的几倍的问题，所以应用除法计算。（2）问题二：如果我把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插儿枝花呢？（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：学生先独立思考完成练习，然后在小组内交流想法。师指名回答:45+5=9（枝
34、指你用的哪句口诀？、五九四十五。（3）小结：师：通过计算上面的两个问题，你们发现了什么？一句口诀可以计算两道除法算式。三、巩固练习，学以致用。1、出示课本第77面练一练第1 题先让学生独立完成练习，然后集体订正。2、口算练习。学生先独立完成，然后在小组内交流，并说出每一道算式用的是哪一句口诀。3、出示课本第77面练一练的第4 题。出示情境图。（1）让学生明白题意。（2）学生先独立完成，然后在小组内交流想法。四、小结通过本节课的学习和练习，我们学会了用9 的乘法口诀求商的方法，明确了一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式，知道了这四道算式用的都是同一句口诀。四、板书设计：用 9 的乘法口诀求
35、商、老师买来45枝鲜花,在每个花瓶里面插9 枝花,需要几个花瓶？45+9=5（个）口诀：五九四十五老师买来45枝鲜花，要把这些花平均插在5 个花瓶里，应在每个花瓶里插儿枝花？45+5=9（枝）口诀：五九四十五教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第 1 1 节 除法的竖式计算教学内容：课本第7 8-7 9 面。教学目标：1.能应用所学知识解决实际问题，进步提高解决实际问题的能力，会列竖式来计算表内除法。2.、经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索、合作交流的过程中提高解决实际问题的能力。3 .在独立思考的过程中建立自信，在合作交流中体会集体的快乐，在自信快乐中学会提出问题、思考问题、解决
36、问题，感受数学的应用价值。教学重点：应用所学知识解决简单的实际问题，会列除法竖式。教学难点：经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索和合作交流中解决实际问题。教具学具：、课件教学过程：一、复习旧知，做好铺垫：出示课本第7 2 面的教学情境图。师：谁来给这2 1 架飞机制订一个编组方案？同学们自由争抢回答。二、自主探索，解决问题。1、设计列队方案。师:有 3 6 名同学做队列表演，你能为他们设计一个队列方案吗？学生先独立设计，然后在小组内交流、讨论，小组长做好记录。哪一个小组来说一说？指名小组长汇报，老师趁机出示两种队列方案情境图。（1）方 案 1：每 行 9人，排成4行。（2）方 案 2：每
37、行 6人，排 成 6行。你是怎样想的呢？师指名汇报，适时做补充引导。2、提出问题，解决问题。出示情境图瞧，动物园中真热闹，你从中发现了哪些数学信息？学生观察图，从中获取信息并交流。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生先独立思考，再提出问题，然后在小组内交流想法。师引导全班学生交流，只要学生提出的问题合理，老师都应给予肯定，并引导学生解决自己提出的问题。3、计算除法，我们还可以把它写成竖式。（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：师边讲解边板书。先写被除数3 6,再写_ _ _ _ _3最后在除号的左边写除数9.教法
38、改进：想：3 6里面有几个9?然后在横线上写4.4 商除数9)3 6 被除数3 6.9和4相乘的积0重点难点：生尝试列竖式:36+64、小结：用竖式计算也要利用乘法口诀。三、拓展练习，巩固提高1、列竖式计算。学生先独立完成练习，然后同桌交流做法，最后教师集体订正。2、口算练习。学生先独立完成，再在小组内集体交流，然后说一说每个算式用知识拓展：的哪句口诀。3,乘坐小火车。注意指导学生理解图中蕴含的信息：每节车厢可坐9 个人，然后在小组内合作完成此题。4、接力赛引导学生在小组内开展开为车游戏，注意提醒学生要看清运算符号。四、课堂小结（共案部分）第12节 简单的求一个数是另一个数的几倍教学内容：课本
39、第8082面、教学目标：1、初步体会“倍”的含义，会计算简单的求倍数的问题。2、结合具体情景，经历建立倍的概念的过程。3、在用已有的生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识间的联系。教学重点：联紊实际问题体会“倍”的意义，学会求一个数是另一个数的几倍。教学难点：经历建立“倍”的概念的过程。教具学具：课本第80面和第82面的情境图，圆形图片。教学过程：一、复习旧知，做端铺垫。1、看图说 出 各是儿个儿。口O O O O O O2.动手操作，第一行摆2 个。，第二行摆出3 个。第一行是几个几？第二行是几个几？学生讨论并交流。二、主动探索，体会领悟。1、倍的首次感知。教师出示大象之家的情境图。你从图
40、中获得了哪些数学信息？生：有 2 头小象，4 头大象。师：对于2 头小象和4 头大象，我们也可以这样说一说它们之间的关系，即大象的头数是小象的2 倍。2、进一步体会倍的含义。老师出示拔萝卜的情境图。你从中获得了哪些数学信息？生：兔妈妈拔了 6 个萝卜，兔宝宝拔了 2 个萝卜。根据你们找到的信息，还能提出儿个问题来吗？学生先独立思考，然后同桌之间交流。（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：师引导：兔妈妈拔萝卜的个数是兔宝宝拔萝卜个数的3倍。3、学习有关倍的计算。教师出示事例图：买一个篮球的钱可以买儿个排球？从中获得了哪些数
41、学信息？生：篮 球28元，排 球7元。那么，买一个篮球的价钱可以买几个排球呢？学生先独立思考，然后在小组内讨论并汇报。总结：28元里面有4个7元，买一个篮球的价钱可以买4个排球，也就是说28是7的4倍。篮球的价钱是排球的4倍三、巩固深化，应用拓展。1、课本第81面练一练的第1题、要求学生独立完成，练习填空。2、填空:9里 面 有（）个3,也就是说9是3的（）倍。3个2是（），也就是说2的（）倍 是（）o3、口算：略四、拓展延伸：这节课我们又学习了一个新的概念：倍，下面我们用倍来说儿句话吧！学生在小组内交流讨论。五：板书设计：简单的求一个数是另一个数的儿倍篮球 排球28元 7元28+7=4 篮球
42、的价钱是排球的4倍教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第13节 求一个数的几倍是多少教学内容：课本第8385面教学目标：1.结合操作活动和情境图，进一步理解倍的含义，学会求一个数的儿倍是多少的实际问题，并能解释这样解决问题的原因。2.在操作、观察、交流中，进一步体会倍的含义。3.进一步体会数学与生活的紧密联系。教学重点：进一步理解倍的含义，学会求一个数的儿倍是多少的实际问题。教学难点：经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程教具学具：情境图、圆纸片教学过程：一、复习导入出示题：摆一摆、算一算第一行：00第二行：00 00 00 00第二行的个数是第一行的（）倍二、动手操作，理解
43、倍的含义、1、教学摆一摆，算一算。（1）、师：我在第一行摆了 5个O,第二行摆的个数是第一行 的3倍，谁接着来摆一摆呢？学生先动手操作，然后上台演示，并说一说自己是怎样想的。引导学生算一算：第二行 要 摆。个。学生同桌合作完成，然后汇报。师：那么，你们是怎样算出来的呢？学生讨论，师生共同得出结论：用乘法计算。2、教学车上有多少名学生师出示春游情境图。同学们去春游，一部分同学上车了，一部分同学还没有上车。现在车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍，那车上到底有多少人呢？学生小组合作，交流后，汇报展示。生:8x4=32（名）师：你为什么这样算呢？（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _
44、_ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：生：8 的4 倍就是4 个 8,所以用乘法。3、教学老山羊拔了多少棵白菜。出示课本第84面的情境图。师：小山羊和老山羊去拔白菜，小山羊拔了 2 棵，老山羊拔了 2 棵，老山羊拔了一车。小山羊问：妈妈，你拔了多少棵呀？老山羊说：我拔的白菜棵数是你的8 倍。那么，老山羊到底拔了多少棵白菜呢？学生根据题意，先独立思考，然后小组内交流。师指名汇报，随机板书。师：我们为什么用乘法计算呢？生讨论回答：这个问题也就是求2 的8 倍是多少，即2 个 8是多少，因此用乘法计算。三、巩固深化、1、出示课本第84面练一练的第1题。学生先动手摆一摆，
45、然后交流想法，最后完成填空。2、出示课本第85面练一练的第2 题。先引导学生观察题意，然后在小组内交流图中信息，最后独立思考，完成练习。3.口算练习。要求学生独立完成，比一比看谁算得又对又快。四、课堂小结：如果让我们用一句话来概括本节课的主要内容，那么应该怎样说呢？引导学生说出：求一个数的几倍的问题用乘法计算。五、板书设计：求一个数的儿倍是多少第一行摆了5 个O第二行摆的个数是第一行的3 倍第二行摆了多少个O5x3=15（个）车上有多少名学生？8x4=32（名）小山羊拔了2 棵老山羊拔的白菜棵数是小山羊的8 倍老山羊拔了多少棵白菜呢？2x8=16（棵）教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）
46、第14节 整理与复习教学内容：课本第86-87面。教学目标：1、能熟练计算表内乘除法，能运用学过的知识解决简单问题。2、经历对本单元知识复习、巩固、提高的过程。3、提高用乘法口诀计算的能力，树立学生数学的信心。教学重点：能熟练计算表内乘除法，能运用学过的知识解决简单问题。教学难点：能运用学过的知识解决简单问题。教具学具：乘法口诀表、教学过程：一、谈话导入，知识归纳同学们，我们已经学完第七单元表内乘法和除法的内容了，请大家对本单元的知识进行回忆，归纳一下你学到了哪些知识。指定四个学生回答。下面老师带领你们归纳本单元的知识。师生共同归纳的本单元知识板书在黑板上。二、复习巩固，提高能力。1、让学生独
47、立完成课本第86面 的 第1、2题，然后让学生说一说自己是怎样想的，再全班订正答案。2、老师计时，让学生完成课本第87面 的 第1题，从而了解学生口算的速度和正确率。3、让学生完成课本第87面 第4题，老师要鼓励学生用不同的方法解答。4、让学生根据课本第86面 第4题中的情境图，完 成3个小题，然后全班交流。三、课堂总结,通过本节立的复习，你有什么体会？四、板书设计:（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：整理与复习7 的乘法口诀c 7 的乘法口诀和用口诀求商v表 用口诀求商乘8 的乘法口诀法 8 的乘法口诀和用口诀求
48、商v和 用口诀求商除 r9 的乘法口诀和用口诀求商 9 的乘法口诀法 用口诀求商倍 的 认 识 求一个数是另一个数的儿倍 求一个数的几倍是多少教法改进：重点难点：知识拓展：（共案部分）第1 5节 游动物园教学内容：课本第8 8 8 9面。教学目标：1、会在具体情境中选择有用的数学信息，并运用学过的知识解决简单的数学问题。2、经历观察情境图，发现信息，提出问题，解决问题的过程。3、感受身边有很多数学问题，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：能或餐有用的数学信息，解决简单的数学问题。教学难点：能综合运用所学的知识来解决实际问题。教具学具：课件。教学过程：一、谈话激趣，引入
49、课题同学们，你们喜欢动物吗？那么，你们参观过动物园吗？今天老师就带你们去动物园转一转。板书：游动物园学数学二、观察发现，提问解答1、课件演示：游动物园学数学的情境图。师：请同学们观察情境图，然后说一说你们发现了哪些信息。师：同学们观察得真仔细，下面我们就和图中小朋友一起坐小火车游动物园。2、师：我们一边游一边观察，并解答图中提出的问题。请同学们先看课本第8 8面的情境图，你们看到小火车图了吗？共有几节车厢呢？生1：共 有5节车厢生2：不对，车厢有4节，第一节是车头。师：你们说得很好，每节车厢坐8人，那一共可乘坐多少人呢？生：用4x 8=3 2 （人）就行了。师：很好。我们接着看图，你们看到象群
50、了吗？谁来给大家介绍一下？生：象群在左下角，共 有4头，两头大象，两头小象。师：很好。那我想知道一共有多少条腿，怎么计算呢？生：用4x 4=1 6就行了。师：同学们回答得真不错。我们接着看课本第8 8面和第8 9（个案部分）备课人：_ _ _ _ _ _ _ _ _授课日期：_ _ _ _ _ _创设情境：师生互动：学生自主：面的情境图，还会发现很多咱们没有发现的信息。请2人一组，一问一答，尽可能多地提出问题。3、师：动物园游完了，你是不是感觉到自己真的去过动物园了呢？浏览动物园时，我们应该注意什么，了解哪些动物园的知识，你能说说吗？指名说一说自己了解的知识，只要学生的回答合理，老师都要给予肯