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1、第 1页（共 31页）2019 年浙江省丽水市中考语文试卷年浙江省丽水市中考语文试卷一、积累（一、积累（14 分）分）1（4 分）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻 ji_地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困 f_的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那醒他的是他自己对于黎明的过于殷切的想望。（节选自艾青诗选吹号者）（1）根据拼音写出相应的汉字。轻 ji困 f（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是AmiBmn（3）填入文中正确的一项是A惊B警2（8 分）古诗文名句
2、默写。春去春回几番景，花开花落总关情。春水初生，白居易信马踏春钱塘湖畔，“浅草才能没马蹄”，一个姹紫嫣红的春天款款而至；夏花绚烂，周敦颐流连荷池。“予独爱，濯清涟而不妖”，君子之风盈盈其间；秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戌守边塞，“，”，以想象化冬为春，奇情逸发。而当落花时节，好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在“”时生出几分伤感；然而，也总有人能跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“，第 2页（共 31页）”赋予了落花别样的情意。3（2 分）“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语）中国古民居的窗户、门楼讲究图案装饰，为显示主人高洁、坚
3、贞的志趣，常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是（）A梅、鹤B竹、兰C兰、鹿D竹、梅二、阅读（二、阅读（48 分）分）4（8 分）名著阅读（1）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。A白杨树（茅盾）B小桃树（贾平凹）C木棉树（舒婷致橡树）（2）儒林外史以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。（儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序）从下列选
4、项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。A王冕B牛浦郎5（15 分）文学类文本阅读。在泸县巴金我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚第 3页（共 31页）下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆墙高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走
5、去。这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。然而就只走了大半条街，就只有这么短
6、短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西？”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那座钟楼已
7、经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的命运。我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里
8、还是完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅第 4页（共 31页）上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让时代把我们拖起走。”我站住，倾听下面的话：“物质的损失，生命的牺牲，会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。回
9、到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路，我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。一九四年十二月二十四日在重庆追记（选自巴金散文，有删节）“在泸县”，作者且行且看且思。请根据要求，完成下列各题。（1）梳理作者在泸县的行踪与见闻，仿照示例，完成下面的图表。12（2）品读下面两句话，结合加点词语，体会作者的心情发生了怎
10、样的变化。请用简洁的语言表述。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。第 5页（共 31页）那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。（3）联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。（4）黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”，你读出了什么？结合本文内容谈谈你的阅读感受。巴先生有一张积压众生苦难的面孔，沉思，从容，满是鞭
11、痕。巴先生一生辛劳，不光是累，也美。巴先生（黄永玉全集文学编人物）6（13 分）非文学类文本阅读。千年敦煌“活”起来当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？浓缩 1650 年，跨越 3100 公里，正在上海宝龙美术馆展出的“觉色敦煌1650 敦煌大展”，邀观众步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中，共赴一场瑰丽恢宏的敦煌艺术盛宴。公元 366 年，一位名不见经传的苦行僧乐傅云游至敦煌，突见鸣沙山金光万道。圣地奇景令乐傅顿悟，就此结茅，在大泉河谷凿下莫高第一个洞窟。自此，一个中国文化圣地开启了长达 1650 多年的兴起、废弃、重生的跌宕命运。此次展览由敦煌研究院精心挑选 200 余件敦煌艺术精华，古老文明与现代
12、科技的碰撞，让净土世界“活”起来。现场构建了 3000 平米黄沙实景，空运来的逾万株沙地植物点缀其间。步入此境，张骞的勇气，班超的决绝，汉武帝列四郡、据两关的雄才，唐太宗置安西都护与龟兹、焉者、于第 6页（共 31页）阗、疏勒四军镇的大略，法显和玄奘度瀚海越葱岭西行求法的九死一生，高仙芝的义无反顾，张议潮的沉勇孤忠仿佛在时空的叠加中一齐涌来。展览在“觉色敦煌”主题下，包含”时光”“如是”“世相”“人心”四大展区，从敦煌洞窟的建造历史、宗教内涵、社会文化、生活形态四个角度带领人们领略敦煌之美。壁画、彩塑、经书、洞窟，展品体系完整、内容丰富。首次系统展出的敦煌供养人系列与放妻书等 26 部敦煌遗书
13、复制品，令观者驻足。首次结合高精度复制洞窟与多媒体投影技术的创意展陈形式，打破了以往敦煌壁画静态展览的常规，观者仿佛回到敦煌走入“时光”，与供养人对话洞窟建造史；感悟“如是”，在壁画彩塑中领悟佛学智慧；品味“世相”，触摸敦煌建筑、服饰、妆容、歌舞；解读“人心”，从敦煌遗书中还原古人的世俗生活细节片段。莫高窟最大的壁画五台山图，高达 3 米，长达 13 米的巨幅画卷“活”了起来。徜徉于 1：1 高精度仿制的敦煌洞窟中，可以近距离细品精美绝伦的石窟壁画，更可以走出窟外欣赏斑斓多彩的沉浸式投影。“我们只是展开这一幅画卷，让你看见敦煌。”在策展人涂宇庆眼中，看见敦煌，也就看见了中国，看见了我们源远流长
14、的历史和文化。今天，随着中国“一带一路”倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光。（选自 2019 年 5 月 12 日光明日报，有删节，作者颜维琦系该报记者）（1）“千年敦煌活起来”的“活”，在文中有哪几层意思？请作解释。（2）文章开头问：“当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？”读完全文，你认为我们实际上在谈论什么？（3）报纸随文刊发了两幅展出的敦煌壁画图片。想一想，你可能会分别在哪两个展区看到这两幅图呢？请你结合文本内容及链接材料，作出推断。展区：时光如是世相人心第 7页（共 31页）链接材料：甲：张骞出使西域，连接起欧亚大陆的商道，这条商道被称为“丝绸之
15、路”。魏晋以来，佛教徒为了传播佛教，将张骞出使西域的史迹加以附会演绎，张骞出使西域图据此绘制。乙：都督夫人礼佛图是莫高窟保存至今最为庞大宏丽的一幅绮罗人物像，为古代服饰研究提供了重要资料。图中人物依据长幼尊卑，依次画了敦煌供养人都督夫人、她的两个女儿和九个身着男装的婢女。7（4 分）古诗阅读秀州报本禅院乡僧文长老方丈（宋）苏轼万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东（选自苏轼两浙诗选）【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：
16、作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。（1）诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是。（2）第三、四联表达了诗人怎样的情感？第 8页（共 31页）8（11 分）文言文阅读洗心亭记唐刘禹锡天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章 蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣。始予以不到为恨，今方弭所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物，即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。征其经始，曰僧义然。啸侣为工，即山求材。槃高孕虚，万景坌来。词人处之，思出常格；禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱月来松闲，雕镂轩墀石列笋虡，藤蟠蛟螭。修竹万竿，
17、夏含凉飔。斯亭之实录云尔。然上人举如意挹我曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。（选自刘禹锡集）【注释】吉祥尤章章：吉祥寺尤为著名。弭：消除。槃（pn）：回旋，弯曲。坌（bn）：并，一起。榱（cu）：椽子。墀（ch）：台阶。虡（j）：柱子。然上人：指义然。上人，对僧的尊称。（1）下列各组句子中，加点词语释义相同的一组是A今方弭所恨而充所望焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也B修竹万竿选贤与能，讲信修睦C既志之吾十有五而志于学D故名洗心而两狼之并驱如故（3）用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）蹲 名 山 俯 大 江 荆 吴
18、云 水 交 错 如 绣（4）是“月来松闲”中“闲”字的繁体篆书，“月色入户”是为请赏析“月来松闲”中“闲”的妙处。第 9页（共 31页）（5）有同学认为，吴均与朱元思书中有“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一语，本文中又有“忧人处之，百虑冰息”之句，此亭可叫“息心亭”。请你比较“息心”“洗心”的内涵，说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”。三、写作（三、写作（55 分）分）9（5 分）鼎湖中学 802 班的同学们在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你
19、对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过 150 字）尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学 802 班的学生。我们班同学在学习课文 庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡2019 年 5 月 17 日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不
20、知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”第 10页（共 31页）10（50 分）阅读下面的材料，按要求作文。这组漫画，唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以记叙故事，可以抒第 11页（共 31页）发情感，可以发表见解。要求：不少于 500 字；不得套写、抄袭；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。第 12页（共 31页）2019 年浙江省金华市中考语文试卷年浙江省金华市中考语文试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、积累（一、积累（14
21、 分）分）1（4 分）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻 ji_地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困 f_的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那醒他的是他自己对于黎明的过于殷切的想望。（节选自艾青诗选吹号者）（1）根据拼音写出相应的汉字。轻 ji捷困 f乏（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是BAmiBmn（3）填入文中正确的一项是AA惊B警【分析】本题考查根据拼音写汉字。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些
22、多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】（1）轻捷困乏；（2）埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨。应读“mn”；第 13页（共 31页）（3）惊醒：睡眠时容易醒来。故选 A。答案：（1）捷乏；（2）故选：B；（3）故选：A。【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。2（8 分）古诗文名句默写。春去春回几番景，花开花落总关情。春水初生，白居易信马踏春钱塘湖畔，“乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄”，一个姹紫嫣红的春天款款而至；夏花绚烂，周敦颐流连荷池。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，君子之风盈盈其间
23、；秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戌守边塞，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以想象化冬为春，奇情逸发。而当落花时节，好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在“杨花落尽子规啼”时生出几分伤感；然而，也总有人能跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“落红不是无情物，化作春泥更护花”赋予了落花别样的情意。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：乱花渐欲迷人眼（注意“渐”的写法）；莲之
24、出淤泥而不染（注意“淤”的写法）；为篱下黄花开遍；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；杨花落尽子规啼（注意“啼”的写法）；落红不是无情物；化作春泥更护花。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。第 14页（共 31页）1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。3（2 分）“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语）中国古民居的窗户、门楼讲究图案装饰，为显示主人高洁、坚贞的志趣，常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的一项是（）A梅、鹤B竹、兰C兰、鹿D竹、梅【分析】此
25、题考查学生对古代文化常识的记忆能力。解答此题，要调动平时学习的积累。对古代的谦辞、敬辞、民间风俗习惯等有所了解。这就要求对平时学习中遇到的这方面知识有意识记忆，并做好积累。【解答】“梅兰竹菊”四君子，与中国的古老文化有着密切相关的联系，与我们今天的生活也密切相关。常与“松”一起出现并具有固定文化内涵的是“竹、梅”。故选：D。【点评】解答此题，需有丰厚的古代文化常识积累。要了解敬辞、谦辞的正确含义，了解常规的节日风俗等。二、阅读（二、阅读（48 分）分）4（8 分）名著阅读（1）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。A白杨树（茅盾）B小桃
26、树（贾平凹）C木棉树（舒婷致橡树）（2）儒林外史以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。（儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序）从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。A王冕B牛浦郎第 15页（共 31页）【分析】（1）本题考查名著人物及课文内容的了解。此题难度较大，一要了解名著中简爱的经历及性格特征，其次要了解所给的三篇文章所赋予的抒情对象的性格特征，然后根据自己的
27、理解，找出与人物最相似的植物，并分析二者之间的相似点。简爱的性格特点主要表现为以下几个方面：自尊自主、叛逆反抗。简爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的精神，这一点和虽然平凡，却能力争上游的白杨树很相似。追求精神上的自由、平等。当简爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。她的这种敢于追求的精神，与历经苦难依旧开出花来的小桃树很相似。意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了 10 年。这一点也与小桃树相似。感情炽烈，敢于追求真正意义上、
28、完整的爱情。得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。单从这一点来看，她又与舒婷笔下的木棉花很相似。答案不唯一，只要能结合人物的性格特点，分析人与物共有的精神即可。（2）本题考查名著人物与书评内容的理解分析。题干所给的书评道出了这部名著以“功名富贵”为主线，写了四类不同的人。根据自己对所给的两个人物的了解，选择其中的一个，指出他属于四种中的哪一类，并结合其具体行为
29、来分析即可。王冕属于这其中的“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”一类，牛浦郎则属于“有心艳功名富贵而媚人下人者”。【解答】答案：（1）示例一：我选 A白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简爱的处境与抗争精神是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。示例二：我选：B小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简爱的成长历程是相似的。简
30、爱从小失父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱爱欺凌，在劳渥德学校以到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。第 16页（共 31页）示例三：我选：C诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地们，并与橡树共担风雨。这与简爱的精神追求是极其相似的。简爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切斯特求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。（2）示例一：我选 A王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，
31、为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征如他做官，他为躲避入仕而归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。示例二：我选 B牛浦郎中是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛现圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。【点评】解答名著题，一定要注意学习中积累的广泛性，既要注意表面知识的积累，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，
32、常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5（15 分）文学类文本阅读。在泸县巴金我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆墙高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七
33、年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，第 17页（共 31页）我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被
34、拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西？”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它
35、依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的命运。我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。在树荫下围着
36、一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让时代把我们拖起走。”我站住，倾听下面的话：“物质的损失，生命的牺牲，会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的
37、马路，我没有注意街名，但第 18页（共 31页）我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。一九四年十二月二十四日在重庆追记（选自巴金散文，有删节）“在泸县”，作者且行且看且思。请根据要求，完成下列各题。（1）梳理作者在泸县的行踪与见闻，仿照示例，完成下面的图表。站在摊前，听闻乡音站在街上，凝望废墟走过街道，看到新屋（2）品读下面两句话，结合加点
38、词语，体会作者的心情发生了怎样的变化。请用简洁的语言表述。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。（3）联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。（4）黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”，你读出了什么？结合本文内容谈谈你的阅读感受。巴先生有一张积压众生苦难的面孔，沉思，从容，
39、满是鞭痕。巴先生一生辛劳，不光是累，也美。巴先生（黄永玉全集文学编人物）【分析】这篇文章写作者经过阔别十七年的泸县的所见所闻所感，回忆孩童时光的快乐，凝望废墟、钟楼、标语，对战争创伤表示了痛恨之情，在公园听到年轻人鼓舞人心的谈话，看到城市在废墟上重建的情景，表达了中国人坚强的意志、对光明未来的希望和信心。第 19页（共 31页）【解答】（1）本题考查梳理文章脉络的能力。第 2 段写作者走上土坡，回望江景；第 3 段写站在糖人摊前，回想过去；第 46 段写站在街上，凝望废墟；第 79 段写走到公园，倾听年轻人的谈话；第 1011 段写走过街道，看到新屋，回到船上。（2）本题考查语句赏析能力。第
40、1 句作者在糖人摊前，回想起过去的时光，充满着对小孩时代的怀念之情，“望着”和“糖人”以动作和事物表现了作者的心情。第 2 句运用比喻的手法，把钟楼比作“干尸”，把“眼睛”比作“洞穴”，写出了战争带来的创伤，包含着作者的痛苦与愤怒。（3）本题考查对文章的理解能力。句不离篇，理解句子要结合对全文的理解进行，这两句与前文破败的景象形成对比，作者在对战争造成的废墟痛恨的同时也看到新生的希望，句中的景物具有一定的象征意义。第句“新的巨厦的骨架”表示新的城市正在从废墟中复活，意味着新生。第句“晨光微曦”、“上游”象征着光明和希望。（4）本题考查对文章的整体感悟。这是开放性试题，答案不唯一。可围绕作者对战
41、争的痛恨和对重建家园的信心、决心、对未来的希望来写，语言要通顺，结合文章内容写。答案：（1）站在摊前，听闻乡音（站在摊前，回想过去）站在街上，凝望废墟（站在废墟，凝望钟楼/标语）走过街道，看到新屋（走过街道，回到船上）（2）作者回到阔别十七年的泸县，“望着”可爱的“糖人”，熟悉的声音和情景让他充满小孩时代的喜悦，作者将残留的钟楼比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望着”作者，“干尸”与“糖人”的强烈对比令作者触目惊心，他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。（3）“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应，“红纸条”与上文“标语”对应，意味着一个城市已从废墟中复活，表明中国具有强大的生命力，凸显了中国
42、人重建家园的坚强决心与意志。“晨光微曦”。虽然此时的阳光是微弱的，但已经给人以信心和希望，船缓缓地离开一个满是战争创伤的城市，带着人们驶向“上游”，驶向光明的未来。（4）示例：我也读出了巴金的累与美，他走了很长的路，房子都被炸了，他很愤怒。我读出了巴金对泸县的热爱，他痛恨侵略者的暴行，有抗击侵略者、重建美丽家园的坚强决心。巴金回故地，听乡音，感到一种孩童般的喜悦，从中我读出了巴金对乡土的热爱，对宁静平和生活的向往；而当日寇轰炸的废墟突现眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有无力援助受难者的惭愧，更有抗击侵略者的坚强决心；他借青年的对话说出了自己的心声，哪怕流血牺牲，也要重建家园。我感到巴金是用笔在战斗
43、，他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念，打败侵略者，在废墟上重建年轻的中国。这种自强不息的精神，不仅当时需要，任何第 20页（共 31页）一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。【点评】赏析语句的方法：抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整
44、、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。6（13 分）非文学类文本阅读。千年敦煌“活”起来当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？浓缩 1650 年，跨越 3100 公里，正
45、在上海宝龙美术馆展出的“觉色敦煌1650 敦煌大展”，邀观众步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中，共赴一场瑰丽恢宏的敦煌艺术盛宴。公元 366 年，一位名不见经传的苦行僧乐傅云游至敦煌，突见鸣沙山金光万道。圣地奇景令乐傅顿悟，就此结茅，在大泉河谷凿下莫高第一个洞窟。自此，一个中国文化圣地开启了长达 1650 多年的兴起、废弃、重生的跌宕命运。此次展览由敦煌研究院精心挑选 200 余件敦煌艺术精华，古老文明与现代科技的碰撞，让净土世界“活”起来。现场构建了 3000 平米黄沙实景，空运来的逾万株沙地植物点缀其间。步入此境，张骞的勇气，班超的决绝，汉武帝列四郡、据两关的雄才，唐太宗置安西都护与龟兹、焉者、
46、于阗、疏勒四军镇的大略，法显和玄奘度瀚海越葱岭西行求法的九死一生，高仙芝的义无反顾，张议潮的沉勇孤忠仿佛在时空的叠加中一齐涌来。第 21页（共 31页）展览在“觉色敦煌”主题下，包含”时光”“如是”“世相”“人心”四大展区，从敦煌洞窟的建造历史、宗教内涵、社会文化、生活形态四个角度带领人们领略敦煌之美。壁画、彩塑、经书、洞窟，展品体系完整、内容丰富。首次系统展出的敦煌供养人系列与放妻书等 26 部敦煌遗书复制品，令观者驻足。首次结合高精度复制洞窟与多媒体投影技术的创意展陈形式，打破了以往敦煌壁画静态展览的常规，观者仿佛回到敦煌走入“时光”，与供养人对话洞窟建造史；感悟“如是”，在壁画彩塑中领悟
47、佛学智慧；品味“世相”，触摸敦煌建筑、服饰、妆容、歌舞；解读“人心”，从敦煌遗书中还原古人的世俗生活细节片段。莫高窟最大的壁画五台山图，高达 3 米，长达 13 米的巨幅画卷“活”了起来。徜徉于 1：1 高精度仿制的敦煌洞窟中，可以近距离细品精美绝伦的石窟壁画，更可以走出窟外欣赏斑斓多彩的沉浸式投影。“我们只是展开这一幅画卷，让你看见敦煌。”在策展人涂宇庆眼中，看见敦煌，也就看见了中国，看见了我们源远流长的历史和文化。今天，随着中国“一带一路”倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光。（选自 2019 年 5 月 12 日光明日报，有删节，作者颜维琦系该报记
48、者）（1）“千年敦煌活起来”的“活”，在文中有哪几层意思？请作解释。（2）文章开头问：“当我们谈论敦煌时，我们在谈论什么？”读完全文，你认为我们实际上在谈论什么？（3）报纸随文刊发了两幅展出的敦煌壁画图片。想一想，你可能会分别在哪两个展区看到这两幅图呢？请你结合文本内容及链接材料，作出推断。展区：时光如是世相人心链接材料：第 22页（共 31页）甲：张骞出使西域，连接起欧亚大陆的商道，这条商道被称为“丝绸之路”。魏晋以来，佛教徒为了传播佛教，将张骞出使西域的史迹加以附会演绎，张骞出使西域图据此绘制。乙：都督夫人礼佛图是莫高窟保存至今最为庞大宏丽的一幅绮罗人物像，为古代服饰研究提供了重要资料。图
49、中人物依据长幼尊卑，依次画了敦煌供养人都督夫人、她的两个女儿和九个身着男装的婢女。【分析】文章借正在上海宝龙美术馆展出的“觉色敦煌1650 敦煌大展”，讲述了敦煌石窟的起源、发展、衰落和重生。抓住“千年敦煌活起来”的“活”，讲述了“觉色敦煌1650 敦煌大展”的展品和布局，展览在“觉色敦煌”主题下，包含”时光”“如是”“世相”“人心”四大展区。古老文明与现代科技的碰撞，让净土世界“活”起来，最后交代了中国“一带一路”倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光。【解答】（1）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语
50、，提取关键的信息来组织表达。结合高精度复制洞窟与多媒体投影技术的创意展陈形式，打破了以往敦煌壁画静态展览的常规，让古老文明与现代科技的碰撞，让净土世界“活”起来；中国“一带一路”倡议的全面实施，敦煌必将再次成为东西方文明交汇、互鉴的重要枢纽，重现昔日荣光，是一种真正意义上的“活”。（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。从“步入此境，张骞的勇气，班超的决绝，汉武帝列四郡、据两关的雄才，唐太宗置安西都护与龟兹、焉者、于阗、疏勒四军镇的大略，法显和玄奘度瀚海越葱岭西行求法的九死一生，高仙芝的又无反顾，张议潮的沉勇孤忠仿佛在时空的叠加中一齐涌来。