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1、 大班数字5的教案7篇 大班数字5的教案篇1 大班教案数字邻居适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展比拟力量和思维的敏捷性，让幼儿正确理解相邻数，把握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班数字邻居教案吧。 活动目标 1、让幼儿正确理解相邻数，把握10以内的相邻数。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 教学重点、难点 知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少1的关系。 活动预备 6间
2、房子图片；110数字卡片；动物图片若干 活动过程 一、小动物搬家 今日森林王国特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间 幼儿找找动物都分别住在哪个房间。 二、给小动物找邻居 1、小动物们住在一起可快乐了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？ 2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。 三、给数字宝宝找邻居 1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，x的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。 2、分别找出数字29的的相邻数。观看数字，提醒数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。 3、
3、帮忙动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。 四：嬉戏：邻居拍拍手 请10名幼儿，任意选一张110的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。 活动延长: 找找自己家的邻居都有谁. 大班数字5的教案篇2 活动目标： 1.查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义 2.能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。 3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。 活动预备： 生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装
4、袋等) 活动过程： 一、用特别号码激发幼儿对数字的兴趣。 1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来! 2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会消失? 师：原来这些数字有这么大的本事呢! 二、查找生活中的数字，探究各种数字的不同含义(播放ppt上的图片) 1.激发幼儿对数字的兴趣。 师：在我们的生活中有许多许多的数字，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧(查找身边的有数字的东西) 2.鼓舞幼儿叙述自己的发觉。 师：你是在什么东西上发觉了数字，它表示什么意
5、思?我们请个小朋友上来，把他的发觉告知大家? 衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等) 3.猜测教师供应的物品上面的数字有什么意义。 4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用? 三、玩嬉戏抱抱团。 师：现在我们来玩一个关于数字的嬉戏，这个嬉戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟识了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的欢乐。 大班数字5的教案篇3 活动目标： 1、能运用相关数阅历积极发觉“魔法数字表”中的隐秘。 2
6、、尝试玩数字魔法嬉戏，体验数活动的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、ppt、眼罩、17的数字卡片四套 活动过程： 一、引起兴趣，进入活动主题、 1、出示刘谦的ppt，让幼儿争论：他是谁？他在干什么？ 2、教师魔术表演“硬币不见了” 3、提问：刚刚的魔术是真的吗？ 4、小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐秘，揭密之后我们也会成为魔术师。 二、观看魔术，常识揭密 1、出示数字表和17的数字卡片，表演魔术。 1）提问：今日的魔术和什么有
7、关？ 2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？其次行有吗答案揭晓：你手中的扑克牌是 2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片 3、请幼儿当魔术师，表演魔术。 1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？ 4、幼儿自由争论：这个魔术的隐秘在哪里？ 一起记录，找规律揭密：消失目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。 5、请几位小朋友上台来为大家表演。 6、分组嬉戏，单独表演 1）同桌的四人进展这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师？ 2）教师讲解嬉戏规章：自己找好伙伴，4个人一组，商议谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还
8、要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。 三、小结 1、说说今日变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。） 2、刚刚的魔术只能变出17个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示ppt，幼儿观看，这个魔术等我们下次再来玩好吗。 活动反思： 大班科学活动好玩的魔法数字，主要是引导幼儿在玩数字魔法嬉戏的过程中积极发觉“魔法数字表”中的隐秘。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观看发觉其变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿宠爱的魔术大师刘谦的ppt，来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递进的活动设置，选择生动、好玩的魔术形式，将孩子带入
9、一种自觉的探究情景中，让活动定位在欢乐学习数活动中，使孩子情愿尝摸索索，积极发觉“魔法数字表”中的隐秘，活动中整合了思维、找规律等多重挑战，让幼儿尝试玩数字魔法嬉戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最终，出示另一张数字图，激发幼儿今后连续探究的愿望，期望自己长大学习更多的本事，与主题进一步照应。但在活动完毕后，我发觉并非全部的孩子都能把握。感觉活动的要求对有些力量弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们根本都能把握，则对我提出了新的要求。 大班数字5的教案篇4 活动目标： 1. 能认真观看课件图片，依据数字的外形、表格的颜色、数字排列规律进展推断推理，尝试解决问题。 2. 活动时能开心地和同伴合作，遇
10、到困难一起克制。 3. 感受到数字嬉戏带来的乐趣，体验到嬉戏胜利的欢乐。 4. 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1.数字捉迷藏 ppt课件。 2. 笔记本电脑8台。 3.数字卡片。 活动过程： 一、 嬉戏导入 师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏-听数字，找朋友。教师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。 二、 找数字的嬉戏 1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子) 师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的) 师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。 2.幼儿两人
11、一组自由操作ppt，完成找数字嬉戏。 3.集中争论，享受完成数字嬉戏后的喜悦。 三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏 1.出示ppt中的数字表格。 师：在这张表格里也藏着很多数字宝宝，认真观看你能发觉什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要认真观看表格，根据数字的外形逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。 2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进展简洁小结。 3.连续播放课件，请幼儿观看表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些一样的地方? 请小朋友根据格子颜色的一样逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大
12、胆推想出剩下的数字。 幼儿两两合作共同查找出格子中的数字。 4.集中争论，体验在嬉戏过程中与同伴共同探究问题的乐趣。 四、进展猜数字的嬉戏 1.出示填写好的数字表格，交代嬉戏规章。 教师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随便抽出一张，记住肯定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简洁的问题，你们看表格做出答复，我就能精确的找出你们抽的卡片上是数字几了。 2.示范嬉戏、幼儿玩嬉戏、师生互换嬉戏角色，让幼儿充分感受到参加数学智力嬉戏的欢乐。 五、活动完毕 师：今日我们玩了好几个有关数字方面的嬉戏，你们玩得快乐吗?觉得好玩吗?生活中关于数字的嬉戏还有许多，我们可以
13、和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神秘，玩更多好玩的数字嬉戏哦! 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过
14、程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的学问。 在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。
15、大班数字5的教案篇5 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？ 看数涂，独立完成，同桌相互沟通。 看图写数，并分组说一说各有几个？ 动手操作，排一排，读一读。按肯定的挨次把这几个数字娃娃排队。 让学生先独立数一数，再写一写。 看数补画出缺少的花。 二、几个和第几个 （一）联系生活、导入新课 小朋友，你们数一数第一排从同学到同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？ 今日，我们就来学习新学问几和第几。板书：几和第几 （二）创设情境、学习新课 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。 2、数一数有帽子
16、的小男孩排在第几？无帽子排第几？ 3、排第2是谁？第5是谁？ 4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？ 5、谁能说一说刚刚排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否一样？为什么？ （三）自主探究、应用新知； 1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？ 2、请5个小朋友站在前面。 前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？ 左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？排在第几？ （四）奇妙练习、稳固新知 1、想想做做：15题。 2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。 大班数字5的教案篇6 活动目标 1、激发孩子对数字的兴
17、趣。 2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。 3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的”结果，初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片 一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号） 二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。 2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。 三、查找表格里的数字 1、用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中
18、存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数） 2、通过数字排列规律找出剩余的数字。 （序数排列规律）（一样颜色表格的数字）（奇数排列规律） 3、数字嬉戏出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。 4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字嬉戏。 四、出示幻灯片4，玩更简单的猜数字嬉戏。退场 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”
19、，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会
20、了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的学问。 大班数字5的教案篇7 活动目标： 1、熟悉数字110，进一步理解数倒着排列的挨次性。 2、尝试按从大到小的挨次，通过连线的方法勾画某一物体的形状。 3、积极参加数学操作嬉戏，感受自己长大的喜悦。 活动预备: 数字卡片、设计图 活动过程： 一、情景图片引入。 师：小朋友，黄教师的水果店里有许多不同外形的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。 出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢?生：
21、这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告知幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。) 我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新居子，今日我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。 二、熟悉数字110，进一步理解数倒着排列的挨次性。 1、回忆我是小小设计师的内容导入新学问。 师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新居子就胜利设计出来了) 2、自由设
22、计长袖衣服。 (1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色外套服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。) (2)、假如用线按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展现自己设计的衣服，体验设计的欢乐。)这是你们自己设计的衣服喜爱吗? 3、出示衣服设计图请幼儿观看小衣服设计图，倒数数字101，进一步理解倒着排列的挨次性。 (1)、观看衣服设计图，倒数数字101。 师：看看这张图上有什么?让我们从10开头按从大到小的挨次找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。 (2)、学习争论按倒数的挨次连线的方法，激
23、发幼儿设计小衣服的兴趣。 师：刚刚，小朋友用小手按倒数的挨次点了图片上的小点子，假如我们用根据倒数的挨次把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢?谁情愿上来帮教师连一连(引导个别幼儿尝试示范)他是按什么挨次连点子的?(教师引导幼儿说出是按从大到小的挨次连点子的)他设计的是怎么的? (3)、教师带着幼儿用彩笔按倒数的挨次把点子连起来。 三、实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的挨次关系。 1、教师：小朋友要按挨次连小点，记得要用直线连哟! 教师：连好的小朋友按连的挨次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。 2、把自己设计的房屋图展现要黑板上。 3、同伴通过手口全都地有序点数，到达互检的目的。