大班数学6的加法教案8篇.docx

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1、 大班数学6的加法教案8篇 大班数学6的加法教案篇1 教材分析： 本活动“学习7的加法“，是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的根底上来进展的。大班的孩子已具有初步的计算力量，为了进一步提高他们这种力量，为进入小学学习做好预备，我在设计“学习7加法“时，注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，到达培育幼儿规律思维力量的目的 活动重点： 看图列出7的加法算式 活动难点： 理解加法的交换律，列出不同的7的加法算式 活动目标： 1、看图编应用题并列出算式进展计算，稳固对加法算式及含义的理解 2、探究交换“+“号前后两位数的位置而得数不变的规律 3、积极探

2、究数学活动， 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、幼儿数学用书 2、“+“=“，数字17，水果动物等磁性教具 活动过程： 一、用“碰球“嬉戏复习7的组成 例：教师说出数字1，“嘿，嘿，我的1球碰你几球？“幼儿“嘿，嘿，你的1球碰我6球“ 二、学习7的组成 1、看图列算式 （1）教师先拿出1个磁性教具“树“，请幼儿拿一个相应的磁性教具数字来代表它。再拿出6个磁性教具“树“，也请一个幼儿用一个数字教具来代表它们。提问：现在一共有几棵树？你能编一道应用题吗？还能用一道算式题来表示吗？

3、请一名幼儿上来摆出1+6=7的加法算式，并说一说每个数字代表什么意思 （2）引发幼儿思索：你还能摆出和刚刚不一样的加法算式吗 2、探究加法的交换律 （1）教师出示数字17、“+“=“的磁性教具，提问幼儿：依据7的组成还可以写出那些算式呢？ （2）鼓舞幼儿大胆探究，排出不同的算式，理解加法的交换律，“+“号前后两位数的位置变化不影响“=“号后面的答案 三、抢答嬉戏，稳固7以内的加法 幼儿分男女两队，看图抢答编应用题并说出算式进展计算，稳固7以内的加法 四、延长活动 使用幼儿数学用书第5页“学习7以内的加法“，幼儿按要求进展联系，进一步稳固7以内的加法运算 活动反思： 本次活动通过创设孩子们熟知的

4、动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在嬉戏中欢乐学习7的加法，并发觉使用交换规律。 首先，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进展组织。“碰球”嬉戏导入情境中感知学习7的加法沟通验证分组操作，内化迁移。引入局部我以“与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小朋友们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的其次块是活动的重难点局部了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发觉交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观看

5、列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的学问积存。让幼儿带着任务去观看，既培育了观看兴趣，满意了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课教师表达沟通自己从三组算式中发觉的交换规律，并以获得确定作为进入狼堡大门的密码嬉戏验证操作结果。最终在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进展稳固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参加，兴趣很高，思路始终跟随着教师，全部幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发觉了： 优点： 1、创设的情境极大地吸引了幼儿参加活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。 2、活动中各环节层次清晰，能层层递进。 3、

6、在让幼儿动手操作前能准时的讲清晰要求，使幼儿能按要求操作。 4、本次活动幼儿能到达预期的效果。 缺乏： 1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发觉规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。 2、在第三个沟通验证环节，教师的引导语可以更加清楚，结合挂图和手势。 3、课件中有些页面，画面有些简单，如花、树不够突显。 通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必需观看孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去对待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨

7、论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径;再则，教师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 大班数学6的加法教案篇2 教学内容： 5以内数的加法 教学目标： 1结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，熟悉加号+、学会加法算式的读法，会进展5以内数的加法计算。 2通过与同伴沟通不同的计算方法，体会算法的多样性。 3

8、在详细生活情境中运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。 教学重点： 5以内的加法计算 教学难点： 初步理解加法的含义 教学预备： 课件、小圆片、小棒、数字卡片若干 教学过程： 同学们，预备好了吗？上课。 同学们好，请坐。 一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。 同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？ 这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。孩子们，看一幅图画的时候我们要根据肯定的挨次观看，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。 谁能有序的说一说图画中的数学信息？ 你来说。 说得真好：

9、左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。 你来说。 说得真清晰：树上有4个桃子。 这位同学，你来说。 他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。 你还想说什么？ 真好，他发觉山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。 二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？ 1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？ 真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说： 岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？ 说得真完整。怎么解决这个问题呢？ 哦，你说用数一数的方法。我们一起来数一数。 1、2、3、4、5、有5只。 还有其它的方法吗？ 我们一起用小棒来摆

10、一摆。 用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。 同学们，你知道吗？我们刚刚摆的过程可以列算式来表示： 2+3=5。 你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？ 同学们真棒，熟悉这个符号是加号。 你知道该怎么读这个算式吗？ 我们一起来读一读：3加2等于5 。 2.我们解决了猴子的问题，依据上面的信息，你还能提出不同的数学问题吗？ 这位同学提出：一共有几只小鸟？ 那位同学提出：一共有几个桃子？ 这两个问题该怎么解决呢？ 你能列出算式来吗？ 谁来说一说你列的算式。 你来说。4+1=5 2+2=

11、4 谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么？5表示什么？ 你来。 真好。这里的4表示左边的4只小鸟，1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。 2+2=4中的各个数表示什么呢？给你的同桌说一说。 三、自主练习 同学们，看这幅图，我们解决了三个不同的问题，熟悉了加号，知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。 第1题，用你的学具摆一摆，填一填，给同桌说说你是怎么想的。 第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的？ 3+1=4 2+3=5 有和他不一样的吗？ 同学们真棒，全部正确。 第3题，比一比，谁算得又对又快。 现在我们一起来看，谁能全部做正确呢。 做得这么好，表扬一下自己吧。

12、四、总结 同学们，现在我们一起来回忆这节课，你是怎样找到数学信息的？提出了哪些问题？你又是怎样操作的？每位同学的表现都很棒，这节课我们就上到这，同学们再见。 大班数学6的加法教案篇3 活动目标： 1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。 2、感知加法算式所表达的数量关系。 3、在活动中体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 物质预备： 1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅 2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张

13、。 学问预备： 幼儿会以嬉戏的方式进展2的组成 活动过程： 一、开火车嬉戏：复习2的组成 “小朋友，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车动身吧，呜呜呜，火车来喽！” 师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？” 幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。” 二、登城堡，看图学习2的加法 （1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。” “看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条

14、鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说） （2）理解“+、=” “那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你熟悉它吗？（熟悉的幼儿赐予表扬） +的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿答复后，教师与幼儿一起总结） 小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。 “现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友认真看，你发觉了什么小隐秘？”（一样多） “也就是相等，我们也用一个符号

15、来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说=有什么意思？” 小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。 “现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试？（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说） （3）幼儿动手操作 “小朋友太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀？（花）有几种花？（1种花）国王为了欢送我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。” （4）共享、沟通 “谁来说

16、一说你是怎样摆的.？（请个别幼儿来说一说）现在教师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。” 三、内化迁移嬉戏：买水果 “国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。” 大班数学6的加法教案篇4 活动目标： 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同嬉戏的愉悦。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、教具：实物卡、看图列算式卡 2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记

17、录卡、看图分类计数等 活动过程： 一、复习6以内数的组成 1、碰球嬉戏 师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几? 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球? 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊? 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示 (请34位幼儿) 二、引出新嬉戏 出示看图列算式卡，请幼儿操作 三、分组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)

18、算式接龙 四、总结评价 集体验证局部幼儿的操作卡。 大班数学6的加法教案篇5 教学重点： 1、能正确计算5以内的加法。 2、能把握5以内加法珠算的方法。 教学难点： 5以内珠算的理解和运用。 教学目标： 1、在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2、在学生把握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。 3、激发学生学习珠心算的”兴趣，培育良好的学习习惯。 教学方法： 讲授法、练习法等 教学预备： 课件、一把准备盘、学生每人一把小算盘、练习题单。 教学过程： 一、课前训练 1、拨珠训练 双手同拨19 2、听数拨珠（训练直加） 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2

19、二、新课教学 今日教师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？ 1、出示课件（例2） 2、引出算式 3+2 3、通过设疑引出计算3+2的方法。 （1）用数数的方法算出得数。 （2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。 （3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。 4、指导书写：3+2=5 5、稳固练习。 三、珠算教学 （一）学习儿歌（为珠算做预备） 1和9做朋友， 2和8手拉手， 3和7好兄弟， 4和6结友情， 5和5不分别。 1、师教学生读儿歌。 2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。 3、稳固记忆。 （二）5以内的珠算教学 1、出例如2算式 3+2 2、师生回忆计算方法。 3、今

20、日教师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。 4、出示算盘 5、引出珠算加法的写法：3+2 6、师教授珠算方法 （1）先不入3 （2）指导加2不够，就下2的补数8。（板书加2下8） （3）指导学生完成2 +3 （4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7） （5）稳固练习两个口诀。 7、完成练习题 1、口算练习。 开火车说得数。 2、珠算练习。 抽学生上台拨珠。 3、口算与珠算比试。 一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。 四、画珠训练 学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。 五、心算训练 +1 +1 +2 师读数，学生听。并把答案写在纸上。 六、小结 七、作业布置 完成

21、数学书18页的活动1、2题。 大班数学6的加法教案篇6 活动目标： 1. 能依据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。 2. 初步理解加法中两个局部数的互换规律。 3. 在嬉戏中体验学习数学的乐趣。 活动预备： 15的加法式卡、5的加法图。 2苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整） 活动过程： 1以情景激发幼儿参加活动的兴趣。 师：“秋天到了，许多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。” 2拍手嬉戏：复习5的组成 小动物们可快乐啦！邀请我们一起玩“5的拍手嬉戏”。 师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。 3来了几只动物。（幼儿看图自主探究学习5

22、的加法） （1）集体探究5的第一组加法 教师：许多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？ （2）幼儿自主探究5的加法 教师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。 幼儿进展操作，教师巡回指导。 个别幼儿进展沟通。（先用3句话说清图意，再列出算式） 4探究加法中两个局部数的互换规律。 （1）教师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。 （2）为了让大家看清晰些，我们一起来把它们分分类。（把一样数字的算式贴在一起。）

23、（3）请幼儿观看2组算式，说一说你有什么发觉？ （4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。 5嬉戏摘果子：复习稳固 教师：小动物们来到了果园，摘了许多果子，但是肯定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。 苹果：看图编题，列算式。 梨子：写朋友题。 橘子：算式填写完整。 （1）幼儿任选一种水果进展操作。 （2）评价操作状况。 大班数学6的加法教案篇7 活动设计背景 本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意严密联系幼儿身边详细、好玩的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过观看、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，表达算法多样化；留意削减单纯技能

24、性训练，避开了繁杂计算、程式化的表达“算理”和人为的非本质术语的消失。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的根本理念、课程目标实施教学规划。 活动目标 1、培育幼儿乐于帮忙别人，解决问题的力量。 2、在操作嬉戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。 3、培育幼儿分析、推断和动手操作力量. 教学重点、难点 培育幼儿通过嬉戏方式宠爱上数学。 活动预备 演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个 活动过程 一、师幼相互问候，律动导入（五只小鸭手指操） 二、教学内容： 1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的

25、公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参与，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮助，你们情愿么？（情愿） 2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多美丽的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨教师我告知你，1和5组成6,1+5=6 3、教师出示地其次个动物兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6 4、教师出示地第三个动物小狮子，得意的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3

26、=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=6 5、教师出示地第四个动物长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=6 6、教师出示地第五个动物狐狸，哎呀小朋友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我，我也带礼物了，你们看它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=6 7、师连续说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶漂亮的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小朋友快快

27、帮忙他们一下吧！ 8、 教师出示已做好的关卡，让幼儿依据关卡的问题进展操作。 9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行其次个孔里，幼儿依据关卡的数学题进展操作。 三、完毕 师说：最终在小朋友的帮忙下最终过关了，小动物最终把美丽的花帽子送给了公主，公主很快乐。小动物们很感谢小朋友，还给小朋友带来了小蛋糕共享。 教师放音乐，幼儿随音乐送插板，完毕。 大班数学6的加法教案篇8 活动设计背景 为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的根底。 活动目标 1.知道6的”数量，并能够快速的计算出其数量。 2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。 3.让幼儿养

28、成乐于学习数学的好习惯。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：知道画面上猴子的数量; 难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量; 活动预备 1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子 2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的; 活动过程 (一)导入局部 小朋友们，今日小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧! (教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?) (二)绽开局部 教师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进展运算，并说一说每个数字表示的意思是什么? 教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?

29、如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。 教师：你们还能说出和刚刚不一样的算式吗? 教师：列完后呢，教师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好? 教师：教师请一位来朋友将他列的算式根据排列的方式写到黑板上来好不好? 加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 (三)完毕局部 请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?可以进展争论 教学反思 通过本节课的学习，幼儿轻松地把握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的根底; 缺乏之处：课程过于简洁。我会在今后总结阅历，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。