大班体育跳竹竿教案5篇.docx

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1、大班体育跳竹竿教案5篇 教案对于教师专业成长，都是有价值的，许多教师在开展教学工作之前，都是会仔细制定教案的，下面是职场小编为您共享的大班体育跳竹竿教案5篇，感谢您的参阅。 大班体育跳竹竿教案篇1 舞龙 目标： 提高幼儿的反响力量和动作的敏捷性。 预备： 用草编织成的草席。 玩法：嬉戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，回旋。留意“龙身不要脱节。 斗鸡 目标： 培育幼儿毅力，提高单脚战立的力量。 预备： 选择一快平坦的场地或草地。 玩法： 两人一组左(右)单脚站立，腿抬起

2、，用手握住腿踝关节，嬉戏开头，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。 包袱、剪子和锤子 目标： 进展幼儿弹跳的力量。 预备： 平坦场地一块。 玩法： 幼儿两人或三人一组，面对面战立，嬉戏开头，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿态： (1)脚并拢表示“锤子” (2)两脚左右开立表示“包袱” (3)两脚前后开立表示“剪子”。留意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。 跳竹竿 目标：培育幼儿跳动及灵敏躲闪力量。 预备：长竹竿双数。 玩法： 幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间灵敏的跳动、躲闪。留意脚不能被竹竿夹到。 活动反思： 整个活动中孩子们都处在开心的状

3、态中，既有独立思索，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过好玩的嬉戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的标准性。同时，通过设置障碍来提高嬉戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增加对自己的信念。 大班体育跳竹竿教案篇2 一、设计思路： 纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间嬉戏”跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳力量。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师准时供应这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 二、活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。 2、体验与同伴合

4、作嬉戏带来的欢乐。 3、情愿积极想方法解决活动中遇到的困难。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 三、活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像物质预备： 人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 四、活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化”骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”)反思： 活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆-变小圆-合作组合”坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一

5、个环节奠定了根底。 2、根本局部： (1)利用纸棒进展”一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(见附图)(2)学习”跳竹竿”嬉戏a、讲解嬉戏玩法导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队(见附图)(3)幼儿自由组合尝试玩”跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中

6、消失的状况准时进展指导(合作、交往方面)导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队(见附图)(5)鼓舞幼儿制造性地玩”跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。 导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散反思： 根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展”一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击”竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断

7、调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演”跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。 4、嬉戏”叫号接棒”队形：四散反思： 完毕活动中通过”叫号接棒”的嬉戏帮忙幼儿调整教大的活动量。 五、活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习”跳竹竿”嬉戏，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆-变小圆-合作组合”坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。根本局部

8、中，先让幼儿利用纸棒进展”一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击”竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演”跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，完毕活动中通过”叫号接棒”的嬉戏帮忙幼儿调整教大的活动量。 在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生”共同体”的学习气氛，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作

9、，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、安康地进展。 大班体育跳竹竿教案篇3 教学目标： 1.通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。 2.鼓舞幼儿积极主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 3.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 教学预备： 阅历预备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像; 物质预备：竹竿若干根、跳圈若干个。 教学重点： 通过嬉戏活动，

10、进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。 教学方法： 演示法、谈话法、提问法等。 一、激情引趣、谈话导入。 师：小朋友们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏竹竿舞，他们是怎么跳竹竿舞的呢? 师:今日，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 幼儿活动： 幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。 幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。 通过从前的视频欣赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做预备，同时又激发了幼儿想要做嬉戏的兴趣。 二、幼儿学习跳

11、竹竿的方法。 师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互协作。 师：看教师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我伙伴，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。 师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换? 师：好，我们一起来试试看。 师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上， 幼儿活动： 幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。 一名幼儿协作教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。 幼儿分组练习敲竹竿。 教师将敲竹竿和跳竹竿分开来

12、演示教学，能够帮忙幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。 以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候 手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。 教师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置”/”，邀请两位小朋友帮助以”分分、合合”的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。 师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系? 师：小朋友想不想试一试啊? 师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意安全。现在请小朋友依据刚刚找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。 幼儿观看教师如何跳竹竿，发觉动

13、作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。 两位幼儿敲竹竿，协作教师示范。 答复教师问题。 幼儿分组练习跳竹竿。 能够节约局部等待的时间。 请幼儿自己观看并发觉跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观看力量和语言表达力量。 三、完毕活动。 师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育嬉戏时，我们可以参加手部舞蹈的局部和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗? 师：接下来跟教师做一做放松运动，回教室吧! 跟着教师一起做放松运动，并回到教室。 激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。 教学反思： 跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调力量，熬炼幼儿的弹跳力量。在整个活动中，孩子们的兴趣都特别的高，但是在

14、教师的演示局部，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观看并说说跳的方法，形式比拟单一，孩子们理解得不彻底，可以参加图谱的形式，帮忙幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。 大班体育跳竹竿教案篇4 活动目标： 1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。 2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。 3、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，提高幼儿的合作力量。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 活动预备： 1、幼儿人数三分之二的长竹

15、竿，短竹竿、短棍子若干。 2、律动音乐磁带，音乐磁带阿佤人民唱新歌。 3、有关竹竿舞的图片、录像。 活动过程： 一、导入： 幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化”骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”） （活动开头局部设计了随音乐利用竹竿、棍棒进展队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆-变小圆-合作组合”坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。） 二、探究竹竿、棍棒的多种玩法： 1、利用竹竿、棍棒进展”一棒多玩” 导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和

16、我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏） 2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。 幼儿展现自己探究出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等） 三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。 导语：刚刚我看到了xx小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚刚他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起”打竹舞”来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。 幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边

17、讲解。 提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？ 师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法 这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 四、幼儿玩”跳竹竿”嬉戏。 导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？ 1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。 2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。 3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。（师帮忙幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上） 队形：四散 对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导（合作、交往方面） 4、鼓舞

18、幼儿制造性地玩”跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。 导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩！教师也想和你们一起跳竹竿，行吗？(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿) 队形：四散 （根本局部中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进展”一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击”竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演”跳竹竿

19、”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。） 5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。 导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！ 活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习”跳竹竿”嬉戏，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆-变小圆-合作组合”坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。根本局部中，先让幼儿利用纸棒进展”一物多玩

20、”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击”竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演”跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，完毕活动中通过”叫号接棒”的嬉戏帮忙幼儿调整教大的活动量。 在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生”共同体”的学习气氛，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等

21、。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、安康地进展。 大班体育跳竹竿教案篇5 活动目标 1了解跳竹竿这一民间嬉戏的来历，尝试用xx xx节奏型敲竹竿，并能单脚跳竹竿。 2体验与同伴合作嬉戏的欢乐，提高合作力量。 活动预备 短竹竿人手一根；长竹竿每组一根；音乐。 活动过程 一、 热身运动。3分 1物质预备在班内检查幼儿穿戴状况，幼儿分成两路纵队，手拿竹竿到跑处处预备。 2. 精神预备告知客人教师，我们是（大二班），我运动，（我安康、我欢乐！） 音乐响起。 3武术操 音乐前奏响起，两路纵队向前跑，分成四路纵队。 按音乐节奏做武术操。教师用简短

22、的语言提示。如：好，走，蹲，下。幼儿用象声词助威。如：嘿，哈，嗬。 音乐停。师：带着竹竿，半圆。 二、探究利用竹竿练习跳的多种方法 1谈话，引出话题：刚刚，我们用竹竿做武术操，好玩吧？（停一停）哎，假如用竹竿来练“跳”的本事，可以怎么做？谁来说说看？（教师把自己的竹竿放在中间）幼儿不带竹竿介绍。 幼儿1：好的，你来。（力量强的，在圈里，边说边做） 幼儿2：还有吗？请你。 幼儿3：有没有了，你说。 2.交代要求：看来，跳竹竿的玩法还挺多！好，我们2人一组合作，找个空的地方去试一试、跳一跳，留意吹哨子的时候立刻（回来）对，立刻回来，不用带竹竿哦！ 3.幼儿玩，教师指导。 指导语一类，有关安全方面的

23、：哎，找个空的地方，只要不碰撞就行了！ 有关跳的技巧：对！双脚并拢，轻轻落地！ 有关跳法：双脚、单脚、跨跳、侧跳 有关合作方面的：你们两个合作，搭成长长的小路；哦，你们两个拼成小河，不错；你们是搭成十字架，跳来跳去，想法不错。 4教师评价 师：吹哨，哦！动作真快！动手又动脑玩法真不少吧! 哪一组来介绍一下，你们是怎么合作的？（请4组） 师：好的，你们来（跳法指导的内容） 每次幼儿示范完了教师要有评价，针对指导方面的。 三、练敲跳竹竿 1.教师示范、幼儿观赏 师：看看教师们是怎么玩竹竿的，（播放音乐）认真看哦！第2个8拍开头教师边喊节奏，第3个8拍一起来。 师：我们是怎么玩的呀？你说。请你。你来

24、说说看看。 师：哦，这种玩法叫跳竹竿，叫什么啊？跳竹竿是少数民族很喜爱玩的一种民间嬉戏，庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶！你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀？ 2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学，留意弯着腰，低着头。对，就这样，预备的时候手怎么放？（合起来）好，一起喊节奏合合分分。合合在哪敲？敲几下？分的时候呢？（留意敲到地上哦） 嗯，不错，找你刚刚的好朋友一起去试试。去吧！ 指导语：订正姿态：跪下来、弯下腰、敲到地上 敲法 ：先合再分，合的时候敲两下 吹哨，不带竹竿回来。 教师评价 师：你们是怎么敲的？哪一组情愿来表演下（3组） 评价语言：节奏方面、协作方面、敲到地上。 来，这次我们要听

25、音乐罗，留意先合再分。 吹哨，回来。 四、练习跳竹竿。 1师：敲竹竿的本事都学得不错，谁情愿来试试跳竹竿？ （请2-3名幼儿试试） 哦，原来说合合的时候我们要跟着节奏等等，到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样，3个小朋友一组，两个小朋友敲，一个小朋友跳，去旁边找长竹竿吧。 指导语：留意跟着节奏敲 （好，交换，换一个小朋友跳） （好，再换，没跳的上） 2挑战难度 师：看来2根竹竿难不倒我们小朋友，想不想挑战更多的竹竿。好，请客人教师帮助敲竹竿，我们连成一条长龙，我做龙头，你们跟着我连续地跳竹竿，行不行？有士气挑战吗？音乐！ 五、放松 刚刚跳得有些累了，来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗，跟客人教师再见。