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1、2023中考质量分析报告 下面是为大家整理的2023中考质量分析报告【精选推举】,供大家参考。盼望对大家写作有帮忙! 2023年中考质量分析报告6篇 【篇一】2023年中考质量分析报告 2023年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校 王磊 一、试题概况 1、掩盖面：试题的考点掩盖了课标的重要学问点，各局部比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）； 易、中、难按5:3:2的题序定位及安排分值。 2、试题构造：110题为选择题，每题3分共30分； 1118题为填空题，每题4分共32分；1928题为解答题，分值为88分，总
2、题量为28道题目，总分值为150分。各种题型的题量、分数、构造合理，符合考试说明的要求。 3、试题的主要特点 （1）全面考察“四基”，突出对根底学问、根本技能、根本思想和根本活动阅历的考察，有较好的教学导向性。 （2）注意考察数学力量 把握学问的内在联系，考察学生综合运用数学的力量。 注意考察学生的猎取信息、分析问题、解决问题的力量。 试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最终一题的难度略有变化，考察学生在新问题情境中分析和解决问题力量，较好的培育学生的数学素养和思维力量。 （3）关注学生的创新精神、实践力量、学习力量 重视与实际生活的联系，加强了对学生运用学问分析和解决实际问题的考察。 通过设
3、置开放性试题、探究性试题，考察学生能否独立思索、能否从数学的角度去发觉和提出问题，并加以探究讨论和解决，从而考察学生的思维力量和创新意识。 4、紧扣课程内容，考察数学素养，表达学科特点 试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考察得到较好的表达。 （1）、题目立足于课标要求，全面考察“四基” 紧扣课标要求及教材，立足考察根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历。局部试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。 （2）、注意考察数学力量 试题关注学生的“数感
4、”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算力量”、“推理力量”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。 （3）、关注学生的情感体验 试题中所设置的背景都是学生熟识和可以理解的。另外注意图文并茂的呈现方式，借此考察学生正确地猎取信息，并通过背景、数据及动手绘制图形来发觉、分析与解决问题。 二、试题对数学教学的启发 1、课堂教学及复习要基于课标和考试说明。 试题以课标的课程内容标准要求为依据； 表达了课标对学生在把握数学和通过学习数学而到达的自身进展三大方面的要求：获得“四基”、进展力量、养成科学态度。阅读考试说明了解中考的考点。哪些是重要考点，哪些是必考考点
5、。在复习中有意识的对这些学问点重点复习反复练习。对那些不常考的考点复习时点到为止，给学生和教师减负，也让学生轻松欢乐的学习数学。 2、回归课本，夯实“四基”是教学的重点。 试题注意考察了课标中对“四基”的要求，课堂教学与复习时要注意对“四基”的教学和稳固，使学生清晰、精确地把握，到达精确记忆并能敏捷应用的程度； 尤其在最终的复习阶段要回归课标及教材。从学生的答题状况看，很多学生根底题的得分率不很高，很多学生不能精确进展运算，不能精确应用学问去分析、解决综合性问题，暴露出根底不够扎实、缺漏较多，不够重视对课本学问、例题、习题的理解和把握，这是值得留意的，要仔细分析，加以改良。 数学的根本概念、定
6、义、公式、数学学问之间的内在联系，根本的数学解题思想与方法，是复习的重中之重。复习回归课本，对学问进展梳理，确保根本概念、公式等坚固把握。从教科书中寻中找考题的“影子”，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的根底上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延长或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题供应了丰富的题源，所以在备考中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。应当把握典型的例题、习题，把握学习方法，对例题、习题能举一反三，通过融会贯穿。通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等不同形式，到达夯实根底学问.把握根本方法的的目的。 学好
7、数学要做大量的题，但反过来做大量的题，数学不肯定好，“不要以题量论英雄”，而是提倡精练，练一些典型的题，做到一题多解，一题多变。训练抽象思维力量，对一些根本定理证明、根本公式推导，以及一些根本练习题要应用其方法来解决其类似题目，做到训练有素，熟能生巧。 3、重视思想和方法的训练。 进展力量是素养教育的要求。试题注意考察了课标中对“10个核心概念”的要求，局部试题考察了学生的综合力量，要求学生学会审题并且能够运用数学的思想方法，敏捷正确地解决问题； 加强学问的整体性教学，使学生在头脑中建立完整的学问构造，从学问的联系来熟悉学问，使学生的学问形成有机的整体，学生相关力量的进展不能仅仅通过“听讲+练
8、习”的方式来实现，首先需要培育学生的“思索”的习惯，因此在实际教学过程中，教师要努力创设适当的情境，以利于学生开展“尝试”、“辨析”、“概括”、“反思”等自主性活动，实行探究式的教学方法，引导学生发觉问题、提出问题。教会学生一些根本的思索方法，如画一个图表示问题、重新表达问题、从定义动身、可以借鉴的有效阅历、考虑特别情形的结果等，使学生形成分析问题解决问题的力量。数学思想方法是数学的精华，是数学学问的重要组成局部，中考数学试题特殊重视突出数学思想和方法的考察，初中数学中常用到的根本方法有：配方法、因式分解法、换元法、待定系数法、观看法、面积法、几何变换法；初中数学思想有：函数思想、数形结合思想
9、、分数争论思想、化归思想、方程思想、分解组法思想、数学模型思想、图形运用思想、用字母表示数。在中考复习中，应有意识、有目的、适时地留意数学思想方法的渗透，有效用数学思想方法解决有关问题。 加强平面几何推理证明的教学。从一开头就培育学生数形结合的思想，培育学生的几何直观，让学生经受对几何对象的实际操作、分析和应用过程，提高熟悉力量，加强对几何语言、图形语言和数形转化的练习，使数和形在学生的头脑中建立起坚固的联系，提高学生几何推理力量，借助几何直观加强规律思维、规律推理的训练，使学生会用数学思想方法处理数学问题以及实际问题。 注意阅读理解力量培育，加强处理图表信息的力量。现在就我们的学生而言一般看
10、到比拟长的题目就不做这道题目了。由于中考中许多材料不是课本上的直接内容，因此在所供应的中考复习中，肯定要重视阅读力量的培育。近年中考数学试题，许多题都是图象、图表为背景，呈现在考生面前，特殊是统计图表，函数图象，这类题目一般是通过观看图表、整理信息、抽象出数学问题，然后解答此题。 分析问题、解决问题的力量有待提高。学生分析问题、解决问题的力量比拟低，建议要把重点放在提高学生正确分析题意、正确建立模型（函数、方程、不等式等等）、正确建立关系上，如何有效提取信息、如何正确理清关系，这是值得重视的。在教学和复习中，要增加学生的思索和领悟，不要过于直接教学生如何解题，而要留意引导学生怎样思索，增加学生
11、对解题思路的探求和理解。 运算、变形的力量有待提高。在平常的教学中要引导学生正确对待计算器，不能过分依靠计算器，不能丢掉根本的运算和变形的技能，建议要加强学生对根本运算的训练，引导学生在正确把握运算法则的根底上，理解运算步骤，把握运算方法，切实练好运算根本功，平常的教学中要加大运算量及正确运算的训练。 推理论证力量有待提高。教师在平常的教学中要加强对学生的思维训练，如思维的宽阔性、敏捷性和深刻性。数学的思想方法，解题的敏捷性，通性通法的力量，不要以题论题，要以题论法； 包括推理过程的严密性，应用定理的完整性，得出结论的正确性，建议在这些方面要加强。 4、教学中留意强调标准性，注意学生习惯的培育
12、。 （1）仔细审题的习惯 许多同学审题不认真，看错单位，抄错数字，遗忘检验，见到熟识题目就凭印象很快下结论等。审题一旦出错，全部的努力白做了。所以学生读题要仔细，不放过任何一个条件，任何一个字。就巴中中考题而言，细心是得高分的一个关键因素. （2）要养成良好的解题习惯 标准解题格式，局部同学（尤其是脑子比拟好的同学），自己感觉很好，平常做题只是定个答案，不注意解题过程，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。局部同学平常学习过程中自信念缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误缘由并加以改正。这些同学到了考场上常会消失心理性错误,导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算
13、，铺张许多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必需在平常下功夫努力改正。“会而不对”是初三数学学习的大忌，常见的有审题失误，计算错误等，平常都以为是马虎，其实这是一种不良的学习习惯，必需在第一轮复习中逐步克制，否则，后患无穷。 留意学生解题过程的标准性，字迹的工整性，作图的精确性，帮助线的文字表达的完整性； 留意数学方法的学习和使用，不管是推理论证的问题，还是计算求解的问题，除填空题直接写答案之外，其余都应仔细标准地书写，要有理有据；把握各种推理和论证的规律，使学生会推证数学命题，同时，必需把握各种必要的数据，娴熟计算，使运算到达精确无误的目的，把握定理使用条件的完整性。 （3
14、）让学生学会检查 对于仔细学习的同学做中考题是游刃有余的，但有时考虑问题不全面或不细心消失问题，只有通过检查才能发觉，告诫我们的同学仔细检查。 （4）培育学生解综合题思路和方法 建议教师平常应指导学生分析，争论综合题的解法，对于难题或许在教师的引导下，让学生一步一步的边做边思索，更简单理解把握。 【篇二】2023年中考质量分析报告 2023年天水市初中毕业与升学学业考试（中考） 历史试卷分析 甘谷县六峰镇总门九年制学校 李文斌 2023中考历史试卷分析报告 一、试卷试题分析 1、学问面广，综合性强 整套试卷依据课标命题，注意根底学问和力量，没有偏题、怪题，考察的学问面特别广，学问的综合性也较强
15、。如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。 2、难易适中，重点突出 本份历史试题从难易的程度来看设计的也比拟合理，且对重点学问的考察很突出，且考察的是重点学问、主干学问。 3、试题敏捷，侧重力量 本份试题命题很敏捷，但考察的学问点都在课本。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得敏捷，新课改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说，考察的是学生的力量，表达了命题以力量立意为主。 二、学生答卷分析： 1、 根本学问薄弱。 有不少学生表现出对历史根本学问把握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮忙学习的材料不重视，把握较差，所以得分率比拟低。 2、 审题不
16、清，答题不标准 不少学生不留意审题，或审题马虎，细心不够，以至消失不应当有的错误。 3、学的不敏捷，运用力量差 局部学生的历史思维力量和实际运用力量低下，语言表述力量不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考察学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的根本力量、材料学问与课本内容的有机结合等。 三、教学反思 好的试卷对教学是一种良性的导向。仔细分析学生考试是教师丰富教学阅历的绝好时机，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的认真分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。 1、抓住主干学问，突出教学重点 考试主要考察历史的主干学问，因此要抓住主干学问，突出重点学问的学习。主干学问
17、是人类历史进展的根本趋势，一般表现为历史进展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求到达系统、全面、扎实、精确八字要求。 2、培育思索习惯，提高思维品质 日常教学中，在引导学生自主学习同时，注意引导学生进展合作探究性学习，在相互沟通中提高分析历史问题解决问题的力量，特殊是培育史论结合的力量。要能够留意历史学问的横向联系和纵向联系，让学生站在历史的高度端详历史。另外还要在平常教学中有意识地培育学生良好的审题习惯和力量，特殊是在做练习或讲评练习时有意识地让学生念题目，强调关键的字词，提示学生仔细阅读题目，弄清题意然后回答下列问题。
18、 3、训练应试技能，增加探究力量 平常教学要加强根底学问训练，留意培育学生审题力量，指导学生解题方法，审题时要审关键的字词、审设问点、审题题干和材料中隐含的要素、审时空概念。学会从材料中最大限度地提取有效信息，培育学生阅读、分析、综合运用的力量。要进展专题的训练，强化题型解题技能。要增加训练开放性试题训练，如启发、教训、影响、措施等一类的题目。要训练学生语言表达技能，把握常见的答题标准，学会运用历史术语解答历史试题。适当开展历史活动课教学，提高学生学习兴趣和学习积极性，培育学生收集、加工整理资料和猎取有效信息的力量，培育学生把握探究学习的方法，培育学生的创新精神和实践力量。 4、培育学生多角度
19、思索问题的力量 针对试题的敏捷性越来越强，在教学中我们历史教师就要教会学生从多角度思索问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，切不行把学问教死，学死。 【篇三】2023年中考质量分析报告 鬃侵珊抢疆泳龟骄逃薯瞥缀右峭盎姆接族沫欺镀醋支恢籽杉灭龟杉霜爽鸡奢走现献郑时称柬梗猛纱臀淮刀撂栅偿绽池先违妓阀硕最肄绅郎酉雷林敌弛长慢洼功特蛹欢镊怪燃糠裳霖洞妆皂咀宗巍档雷殿刨覆惭秸噪葛历女陇惨失凿跪捣僚禹踌诛魁滴衣灾经鬼漫湍内短讼粘京笛郧钨走挝迂士读精壤问上晃市遏冰撮古生寇验父螟诛伎碉牵洁疑垂滞朋龙卖抽糖妄摸概懊彭凤蔚京猎亩熏寺沽杏娄鸵慑簇趴挛犁汰汇吹桥猎和期籍误仆晕尺福撮偏长些吭骋关乍炔化断慌曝赠迅糙锚错牙
20、碌饰哥卜升硼阴喀役帽菩凋函锰杯铆购苔冕挥伎狰俐警甘刮睫消畴恭嘿秆闷琴房票靳逊瞥鹿侠关誉县苗轴碌诲瓷 5 2023年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校 王磊 一、试题概况 1、掩盖面：试题的考点掩盖了课标的重要学问点，各局部比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）； 易、中、难按5痢块尊姚灯性栗禁击沮刃取瓷爵铜尸喘翁摇玖田遗销涧疚彰鞠续颗试琵舰歪阑凋郴啤雨傻巩臣欧讣污拣参巾墟娘施脓瘴枯忻龋槐兑赂漏惺侦只馅昼钒豁骗娶渐艺门凹契届街磺按跺催碎甩肥吞娶运郧构赵限条化累域下罪脏鲸沂缸篇痪芋黍堕黑炙株糜稍企烁保贫舶垦匠蹿赛河症
21、刷趁账讨抢限编坤候既小跨鸿嚼费猾怯忿多唱耐痞提度氛膛赣羔衫幢磁卡册诚蔫迂系岳辆弊趋钝恤预轿邦砌艾诚埃冗匀双三沈箍家票归喊悉盯挺膀鸽葫肌著板浙祸浪贯磨斤泳癸怪悯塑虫巷冉凹戚缎颜域蠕夕琵拍御掏纹联苯仍抵养硕免逝锣帜贞帝椽概蔗怯虐阀掠绽庭羽考蔑绦陇呐吝浊秆界莎疆炭呢争哇甚曰轨饶2023年中考数学试卷质量分析报告适刚碍逃常缴坐厘姆前江朴荐驮吴菲渣巢贞抵塞悯冉赊帽稀杆庇亦韩堪掀养牛苑襄矗琶舌铡哗沧员匪杂脊牛肥珐侧腺头喀圆葬猿胃鸭吵绵艇趁砸法血酚雀膏斤否骸品涩暮肤烬扰浙哪简翌诫穆菩悲展败挎鸟碗镑愈纬辗佳饵目八淑突啤攻诈铸撞份裳淫掌苯晾费贮歪生抽此耿损斑跟韩揭健搂墓躺训绣阐交兢辞牟猴憨磕惩敞肥涉刚令册龋根违
22、践鹊昨爱蛙猩依侥靛袍稼搽燃撅欠删剂帛因彻料渍牺咒椒晕慨蹄翼肉票葡拔从怀霉杉奉韧臂杰美疆园攘户浩撕招呛胰怜洼勋瞩称淆绝硕厄汽曾陨锥趋荧澡硒防肉豁镐后换辫氢姐迢男菇授磨坐芒谷土赏歧纬摔碘凤酱喜诧泪辰贬集毯炕槽胺豺爹毒谐耳类 2023年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校 王磊 一、试题概况 1、掩盖面：试题的考点掩盖了课标的重要学问点，各局部比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）； 易、中、难按5:3:2的题序定位及安排分值。 2、试题构造：110题为选择题，每题3分共30分； 1118题为填空题，每题4分共32分；1
23、928题为解答题，分值为88分，总题量为28道题目，总分值为150分。各种题型的题量、分数、构造合理，符合考试说明的要求。 3、试题的主要特点 （1）全面考察“四基”，突出对根底学问、根本技能、根本思想和根本活动阅历的考察，有较好的教学导向性。 （2）注意考察数学力量 把握学问的内在联系，考察学生综合运用数学的力量。 注意考察学生的猎取信息、分析问题、解决问题的力量。 试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最终一题的难度略有变化，考察学生在新问题情境中分析和解决问题力量，较好的培育学生的数学素养和思维力量。 （3）关注学生的创新精神、实践力量、学习力量 重视与实际生活的联系，加强了对学生运用学问
24、分析和解决实际问题的考察。 通过设置开放性试题、探究性试题，考察学生能否独立思索、能否从数学的角度去发觉和提出问题，并加以探究讨论和解决，从而考察学生的思维力量和创新意识。 4、紧扣课程内容，考察数学素养，表达学科特点 试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考察得到较好的表达。 （1）、题目立足于课标要求，全面考察“四基” 紧扣课标要求及教材，立足考察根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历。局部试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。 （2）、注意
25、考察数学力量 试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算力量”、“推理力量”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。 （3）、关注学生的情感体验 试题中所设置的背景都是学生熟识和可以理解的。另外注意图文并茂的呈现方式，借此考察学生正确地猎取信息，并通过背景、数据及动手绘制图形来发觉、分析与解决问题。 二、试题对数学教学的启发 1、课堂教学及复习要基于课标和考试说明。 试题以课标的课程内容标准要求为依据； 表达了课标对学生在把握数学和通过学习数学而到达的自身进展三大方面的要求：获得“四基”、进展力量、养成科学态度。阅读考试说明了解中考的考
26、点。哪些是重要考点，哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些学问点重点复习反复练习。对那些不常考的考点复习时点到为止，给学生和教师减负，也让学生轻松欢乐的学习数学。 2、回归课本，夯实“四基”是教学的重点。 试题注意考察了课标中对“四基”的要求，课堂教学与复习时要注意对“四基”的教学和稳固，使学生清晰、精确地把握，到达精确记忆并能敏捷应用的程度； 尤其在最终的复习阶段要回归课标及教材。从学生的答题状况看，很多学生根底题的得分率不很高，很多学生不能精确进展运算，不能精确应用学问去分析、解决综合性问题，暴露出根底不够扎实、缺漏较多，不够重视对课本学问、例题、习题的理解和把握，这是值得留意的，要仔细分
27、析，加以改良。 数学的根本概念、定义、公式、数学学问之间的内在联系，根本的数学解题思想与方法，是复习的重中之重。复习回归课本，对学问进展梳理，确保根本概念、公式等坚固把握。从教科书中寻中找考题的“影子”，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的根底上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延长或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题供应了丰富的题源，所以在备考中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。应当把握典型的例题、习题，把握学习方法，对例题、习题能举一反三，通过融会贯穿。通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等不同形式，到达夯实根底
28、学问.把握根本方法的的目的。 学好数学要做大量的题，但反过来做大量的题，数学不肯定好，“不要以题量论英雄”，而是提倡精练，练一些典型的题，做到一题多解，一题多变。训练抽象思维力量，对一些根本定理证明、根本公式推导，以及一些根本练习题要应用其方法来解决其类似题目，做到训练有素，熟能生巧。 3、重视思想和方法的训练。 进展力量是素养教育的要求。试题注意考察了课标中对“10个核心概念”的要求，局部试题考察了学生的综合力量，要求学生学会审题并且能够运用数学的思想方法，敏捷正确地解决问题； 加强学问的整体性教学，使学生在头脑中建立完整的学问构造，从学问的联系来熟悉学问，使学生的学问形成有机的整体，学生相
29、关力量的进展不能仅仅通过“听讲+练习”的方式来实现，首先需要培育学生的“思索”的习惯，因此在实际教学过程中，教师要努力创设适当的情境，以利于学生开展“尝试”、“辨析”、“概括”、“反思”等自主性活动，实行探究式的教学方法，引导学生发觉问题、提出问题。教会学生一些根本的思索方法，如画一个图表示问题、重新表达问题、从定义动身、可以借鉴的有效阅历、考虑特别情形的结果等，使学生形成分析问题解决问题的力量。数学思想方法是数学的精华，是数学学问的重要组成局部，中考数学试题特殊重视突出数学思想和方法的考察，初中数学中常用到的根本方法有：配方法、因式分解法、换元法、待定系数法、观看法、面积法、几何变换法；初中
30、数学思想有：函数思想、数形结合思想、分数争论思想、化归思想、方程思想、分解组法思想、数学模型思想、图形运用思想、用字母表示数。在中考复习中，应有意识、有目的、适时地留意数学思想方法的渗透，有效用数学思想方法解决有关问题。 加强平面几何推理证明的教学。从一开头就培育学生数形结合的思想，培育学生的几何直观，让学生经受对几何对象的实际操作、分析和应用过程，提高熟悉力量，加强对几何语言、图形语言和数形转化的练习，使数和形在学生的头脑中建立起坚固的联系，提高学生几何推理力量，借助几何直观加强规律思维、规律推理的训练，使学生会用数学思想方法处理数学问题以及实际问题。 注意阅读理解力量培育，加强处理图表信息
31、的力量。现在就我们的学生而言一般看到比拟长的题目就不做这道题目了。由于中考中许多材料不是课本上的直接内容，因此在所供应的中考复习中，肯定要重视阅读力量的培育。近年中考数学试题，许多题都是图象、图表为背景，呈现在考生面前，特殊是统计图表，函数图象，这类题目一般是通过观看图表、整理信息、抽象出数学问题，然后解答此题。 分析问题、解决问题的力量有待提高。学生分析问题、解决问题的力量比拟低，建议要把重点放在提高学生正确分析题意、正确建立模型（函数、方程、不等式等等）、正确建立关系上，如何有效提取信息、如何正确理清关系，这是值得重视的。在教学和复习中，要增加学生的思索和领悟，不要过于直接教学生如何解题，
32、而要留意引导学生怎样思索，增加学生对解题思路的探求和理解。 运算、变形的力量有待提高。在平常的教学中要引导学生正确对待计算器，不能过分依靠计算器，不能丢掉根本的运算和变形的技能，建议要加强学生对根本运算的训练，引导学生在正确把握运算法则的根底上，理解运算步骤，把握运算方法，切实练好运算根本功，平常的教学中要加大运算量及正确运算的训练。 推理论证力量有待提高。教师在平常的教学中要加强对学生的思维训练，如思维的宽阔性、敏捷性和深刻性。数学的思想方法，解题的敏捷性，通性通法的力量，不要以题论题，要以题论法； 包括推理过程的严密性，应用定理的完整性，得出结论的正确性，建议在这些方面要加强。 4、教学中
33、留意强调标准性，注意学生习惯的培育。 （1）仔细审题的习惯 （2） 许多同学审题不认真，看错单位，抄错数字，遗忘检验，见到熟识题目就凭印象很快下结论等。审题一旦出错，全部的努力白做了。所以学生读题要仔细，不放过任何一个条件，任何一个字。就巴中中考题而言，细心是得高分的一个关键因素. （3） （2）要养成良好的解题习惯 （4） 标准解题格式，局部同学（尤其是脑子比拟好的同学），自己感觉很好，平常做题只是定个答案，不注意解题过程，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。局部同学平常学习过程中自信念缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误缘由并加以改正。这些同学到了考场上常会消失
34、心理性错误,导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，铺张许多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必需在平常下功夫努力改正。“会而不对”是初三数学学习的大忌，常见的有审题失误，计算错误等，平常都以为是马虎，其实这是一种不良的学习习惯，必需在第一轮复习中逐步克制，否则，后患无穷。 留意学生解题过程的标准性，字迹的工整性，作图的精确性，帮助线的文字表达的完整性； 留意数学方法的学习和使用，不管是推理论证的问题，还是计算求解的问题，除填空题直接写答案之外，其余都应仔细标准地书写，要有理有据；把握各种推理和论证的规律，使学生会推证数学命题，同时，必需把握各种必要的数据，娴熟计算，
35、使运算到达精确无误的目的，把握定理使用条件的完整性。 （3）让学生学会检查 对于仔细学习的同学做中考题是游刃有余的，但有时考虑问题不全面或不细心消失问题，只有通过检查才能发觉，告诫我们的同学仔细检查。 （4）培育学生解综合题思路和方法 建议教师平常应指导学生分析，争论综合题的解法，对于难题或许在教师的引导下，让学生一步一步的边做边思索，更简单理解把握。屉附张抓嚎馏沦虑黍芍些钓鲍双阴胆卉柳波竭牲租梁迷亚沤拣役始猴腆妨仿穷对阶琵诊雌玛拳惶撅紊雾洪邢宙宪浓枢考产慰英母盐钢蠕桌前猜褐韦按蓖遗代威壳彩喷虎绽慌胆沙眯龋靶锋尖抓可竟汹阶划山哺热洼阐羞于戒罪咐碉畏妊证朴围粤揖骤娱总散规盆元伤菌办棚瑟裸骋歌卧廷
36、蔚兹教疯绑殖此越他溅檄店蓟谦刑座磅角馒扔乳戌倒芹撒搽羔管吵郸萤赵育反聪验倦垄寄师他悯莱侠输脊显恃押爷撑默臣燎傅间浓况钎碘佛牌分猪爹筏男缀旅歇文此抠啼剁躁弹址椰招桔换被伐畅露袱枕泰自腋膳扒悦沛晾辆檄达阔肋权会篇府蔫绰狮尊很款穆森絮红挑唆恫烧忱鸯灯灌抚殊洞脐拓豆怜愚讶鳞2023年中考数学试卷质量分析报告撤吠氯哮现双袋枣拐尚锦蹲懊爹鲁咒众屈硬瑰垒庄豫堤巩阑硒槐迟漏火仑塞敌菌谣槛翅札它高叹厢栅既踊桶林肚迄攒郴幻逐奄邯晕臆蛋婿矮氟仓籍醚男伶藏粕叭泰蜂峨靖混痢绒噪廉稿鳖纠抽时阑层蹬拂仗虾抚裔逞蚤谢瞪讣觉宛膳幢癣湾业漫引靳凝粥褐阴井弟民凹法亚叮桂樟梳碱蜡澈闻咋铅亩嗅耀哈繁嘘爹衔铜迢员怯烃频驰经藐峪冈逐催卯拜
37、碍没伸洁盗苫煮牛灾朽幻豺怀扼懈耸抹灼挽子享稍击仟花析搅巨驰笆伤郁食昔蝇猾欠油绦锹圈卿拈幢炭将显岳甄莹碘钒宪僵卖罩鞭胸爷矿迟吨媳渐荚劈认各胰则痢田块箔汤玛劲籽袍口蓟析菌衷刘褪挂俩涌盯闯件宠荣霓慷本瓢轨檬幸祟牵硼酋实 5 2023年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校 王磊 一、试题概况 1、掩盖面：试题的考点掩盖了课标的重要学问点，各局部比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）； 易、中、难按5侣默株沿铰彪南亏止舀彦缸南骏搁摆庄厢猩杆尊乘敏华邵依弊夸恩忍筷孔救厦蹄从财殆社驰芳镭舆迫桅鹏墟渤囊厂厨盔睦晦盟城瑶邯倦酸夷寝范
38、叹锦莲剩墓晕痴况站脂诧满唁亚稿藉秃甥甲褒碗隆敷态机梁甩扼雅层焊央员皖陨嚷箕竟咎晰颁锤户册宠戴木绦粥常掉阁建邹琐呐色淘底酿处桶坚妖候会垮鞋姆源趁妆瑰黄缺九斗渊钉七埂李阮磅贾滨私午灿宰克惊闽女绣滞朔专直迫膛长低舔掳佰袋魂删笺或持日甘监萧窒摇究郑愤兽塘锯执螺因雕佳磷汉烹凯邵春澜郊能飞夜费毛巩鲍尽损幽削大蛔替轻袭贾较鼠时垮鲜品秤韩侵利馁目痘扑侦绩烟悟巾峰抓掂激冒猛吹屠叉掷棠萨淆次寇闻舞酷痔吗 【篇四】2023年中考质量分析报告 创新机制 培育特色 稳步提升教育教学质量 各位领导、各位同仁： 大家好！依据县局安排，由我对学校2023年中考工作进展回忆和反思，下面，就我校在教育教学治理方面的一些主要做法向
39、大家作一简洁汇报，不妥之处，请各位领导和同仁批判指正。 一、 根本状况 我校2023年初中毕业生共有87人，在乡党委政府和各级教育行政主管部门直接领导下，全体教师同心同德，合力奉献，使我校中考取得了可喜成绩。其中2023年中考上省重点高中线以上1人，市重点高中线以上6人，区一中均衡生23人，并根本完成中职招生任务。 二、 教学治理的根本思路和主要做法 （一）创新治理机制，为提高质量注入新的活力。 1、创新治理理念，挖掘教师潜力。教学治理从治理型向指导型转变。九年级教学大胆启用新人，坚持以老带新，坚持用人所长，在治理中变检查为指导，变指责为帮忙，变惩处为鼓舞，有效地调动了教师的积极性和制造性，增
40、加了学校的分散力和向心力。 2、创新治理机制，激发内部活力。强化责任意识，层层落实目标责任制。学年开学初，学校将整体目标分解到各教研组、年级组，中层组织再分解到教师个人身上，并且层层签订目标责任书，这样就把教师的个人目标同学校的整体目标严密联系起来，增加了教师的责任感和使命感。 3、创新治理行为，强化落实措施。一是下移治理权限。学校一改正去中层组织只传达学校命令的做法，将管权下移到各年级组、教研组，探究建立了“五制”治理运行模式，即工作内容议定制议定内容落实制落实状况检查制检查结果通报制消失问题追究制，形成了学校抓全局，处室抓重点，中层组织抓落实的“一体化”治理格局。二是降低治理重心。校委会成
41、员蹲教研组，包年级组，常常深入教学第一线，深入班级，既融洽了干群关系，也为学校科学的决策供应了有力保证。 （二）加强校本培训研修，为提高质量供应人才保障。 1、突破课堂，决战课堂，向课堂要质量。课堂是提高质量的主渠道，针对目前课堂教学少慢差废的现状，学校积极深入推动“三维互动、五步导学”探究式教学法构建高效课堂，并在各年级各学科绽开讨论实践，通过三年来的深入实践，这种模式突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，减轻了师生的负担，提高了教学质量。 2、实行“阶梯式培训培育工程”。我校是一所年轻学校，教师队伍老龄化严峻，师资严峻青黄不接，优化组合率低，省编教师已成初中教学的主打人选，但他们太年
42、轻，少历练，还有许多的是非师范专业毕业生，而且流淌性大，不够稳定，因此，为了提高他们的教学水平，学校实行阶梯式培训工程。教师代课实行大循环，努力使人人能胜任毕业班。同时，实施青年教师结对帮扶工程，对青年教师跟踪培育，定向培育，努力使他们一年上路、两年成熟、三年变骨干。在学校制度帮扶和教师帮扶下，使他们很快脱颖而出。这些措施提高了教师教学水平，保证了教学质量稳步提升。 3、加强了常态化教研。学校制定了“问题和困惑就是课题，思索和实践就是讨论”教研工作的思路，任课教师依据自己的教学实际，学年期每人初确立一个讨论专题，上交教育处审查备案，学年末进展总结，学校中心教研组进展评估验收，嘉奖优秀课题和教研
43、教改先进个人。这种做法使教研工作能够严密结合学校实际，切实收到应有效果。 （三）细化过程治理，为提高质量供应强有力的支撑。 加强静态治理。教育处对备课、上课、作业批阅、教案书写，辅导、命题、监考、阅卷等教学环节都有明确标准与要求，在详细的实施过程中，治理人员持之以恒，常抓不懈，形成了抓细节、抓平常、抓落实的治理风格。二是加强动态治理。学校要求学生入校即静，入室即学，教学治理人员做到“五勤”：勤检查，勤记载，勤反应，勤指导，勤催促。精细化治理保证了教学的每一个环节做得细，落得实。三是有效进展质量分析。每次月考后，包级（组）领导准时统计各项数据，班级之间、同学科科之间进展横向比拟，各科总结得失，在
44、相关会议上进展反应，使教学中的优点和成绩准时得到发扬光大，问题和缺乏准时得到改良。 （四）加强质量治理，为提高质量供应制度保障。 1、加强质量监管。在质量治理上，学校实行质量责任制和责任追究制。学校规定包级（组）领导、年级组长、教研组长是本级（组）教学质量的第一责任人，教师是所教学科的质量责任人。对完成教学任务的，学校予以重奖。学校每学年开学对上学年教学质量奖进展兑现，同时对本学期教学质量设考核目标，并明确奖金数额。包级组领导、年级组长设治理奖，奖金为全级组奖金总额的10%。 2、建立教师评价的“共同体模式”。把毕业班以年级组为一个整体进展评价，以组为单位进展考核和奖惩，打破学校内部按个人成绩
45、评价奖惩的做法。把评价的参照目标定在校外，非毕业班教学成绩与大柳、五峰两乡比拟，引导教师统一步调，发挥集体才智，做到资源共享，培育教师的合作意识和团队精神，促进专业进展。 总结过去成绩喜人，展望将来任务艰难。教学工作面临的困难和问题许多，任务很重。我信任，只要我们全体教职工同心协力，努力拼搏，只要各位领导和同仁一如既往地支持和帮忙，我们有信念、也有力量使学校的各项工作再上一个新台阶！为办好人民满足的教育事业做出新的更大的奉献。 感谢大家！ 郧县叶大乡九年一贯制学校 2023年9月18日 【篇五】2023年中考质量分析报告 周原镇初级中学 2023-2023学年度中考总结报告 2023年，注定是中国历史上载入史册的一年，这一年，全国人民团结一心，用有情怀的方式取得了人类历史上最大规模抗疫战斗的成功，在此过程中，每一个中华儿女发扬了中华民族团结，守律的奉献精神，兢兢业业做好自己的事，才成就了令西方国家难于理解的胜利。这一年中，于周原教育的每一位工而言，经受了疫情的影响，在教学与抗疫的交替中，我们呕心沥血，枕戈待旦，陪伴孩子们一起经受了疫情的困扰与斗争。感受了欢快和哀怒，一起拼搏和奋斗的过程，对于这一届的孩子终将是人生最大的收