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1、 2023学年第一学期七年级地理教学总结（12篇） 一、培育学生地理课前学习习惯 1、感知新课，做好预习的习惯 实践证明预习新课文，感知新课文的学问，对于学生承受新知效果良好。在教学中我们让学生带着问题去预习课文，或者是去搜集与课文相关的学问与素材，以到达感知新课的目的。如学习“第三节地图”可让学生带着问题，这样预习课文： 1）、地图的根本要素是什么？ 2）、你知道的地图有那几种？ 3）、如何应用各种地图？学生通过预习课文或通过书籍、询问他人或上网搜寻，从而对新课文的学问有所感知，为学习新课打下了良好的根底，使抽象的新知变得易于承受。可见：坚持课前预习，可有效提高学生的自学力量，同时也拓展了学
2、生的学习空间。地理教师应当依据学生的实际状况、教材状况，适当、适量地安排好课前预习，使其成为学生良好的课前学习习惯。 2、作好课前预备的习惯 完善的一节课，应当有始有终。要使一节课有一个好得开头，就要作好课前预备。课前预备应当包括：上课前预备好课本、笔记本、笔、纸以及地图册、练习册、课后作业等，每节课前都应当把这些预备好。只有这样，上课铃响过之后，才能使学生立刻进入学习状态，有效提高课堂教学效率。 二、培育学生良好的课堂学习习惯 1、引导学生的留意力，培育学生仔细听课的习惯 七年级的学生由于年龄较小，留意力较差，有不少学生不会听课，上课常常走神，假如放任学生自己学习，而不实行有效地教学方法，引
3、导学生的留意力，势必造成听课效率较差，教学效果不抱负的后果。为此，地理教师应当下功夫备好课，设计好各个教学环节，创设教学情境，引导学生的留意力，激发学生的学习兴趣，引导学生仔细听课，积极参加学习。同时教师应采纳鼓舞与催促，表扬与批判相结合的方法，使学生养成留意力集中，听课仔细的良好学习习惯。 2、勾画要点，擅长质疑的习惯 要提高课堂学习效率，除了要求学生学会仔细听课以外，还应勤动手，勤思索，要求学生既要记好教师讲解的学问点，又要勾画出课文的重点、难点和疑点，并鼓舞学生擅长发觉问题，擅长发表自己的见解。 3、依据地理学科的特点，培育学生读图、识图、用图以及填图、描图、画图以及制作地理图表的习惯
4、4、联系学生生活实际，内化学问的习惯 三、培育学生良好的课后地理学习习惯 1、课后准时复习稳固，养成自我检测的习惯 实践证明每节课所学学问，往往当堂课得不到完全消化稳固。因此，课后对课堂所学学问必需加以练习稳固。要求学生学会对所学学问梳理整理，并通过自我检测，准时发觉问题、解决问题，到达复习稳固的目的。 2、搜集地理信息，勇于探究现实问题的习惯 培育学生关怀时时，关怀生活中、社会中的热点问题，如搜集“神七”的放射与回归，北京澳运会，以色列与巴勒斯坦的战斗等热点问题社会热点中的地理学问，鼓舞学生学会运用所学学问勇于分析问题、解决问题，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和进展有用
5、。 第一学期七年级地理教学总结 篇2 一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的学问框架。 新课程标准目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的根本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻熟悉目标，既有助于我们在进展地理教育课程的根本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。 在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的
6、六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对学生的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。 为此，本学期在教授根本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可
7、利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。 三、抓住学生心理，有针对性地教学 1、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。 2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉
8、把握地理学问的重要性。 另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 四、期末考试复习 在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。 固然，我在教学中，也存在很多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成绩不抱负，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的
9、成效。 第一学期七年级地理教学总结 篇3 一、根本状况： 一学期过来，学生们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了兴趣，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 二、教学目标： 1. 坚持以学生进展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身进展有用的地理”。教学内容的选择要亲密联系生活和生产实际，表达地理学的有用价值，反映地理学和社会的新进展。 2. 加强实践和探究活动，进展学生的实践力量和创新意识。教学内容的组织以学生的活动为重要形式，启发学生在观看、思索、分析
10、中敏捷运用地理学问。 3. 重视爱国主义情感、环境爱护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。 三、钻研教材： 1.教材在构造设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成局部，其功能已经从复习稳固课堂学问，转而担当一局部新学问的教学。通过“活动”这种形式，切实让学生参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性。 2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展现地理过程的组照或组画等，不断给学生以新奇感，激发他们对地理课的兴趣。 3. 亲密联系生活和生产实际，尤其是留意挖掘学生的生活经受和体验。教材非常重视对每一
11、个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。 4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比拟活泼，富有启发性。 5.版式设计生动活泼。 四、教学方法： 自学法：学生根据教师提出的要求阅读教材把握学问要点。 争论法：在教师的引导下让学生围绕肯定的问题，通过各种形式的争论各抒己见，多向沟通，到达理解、稳固学问的目的的方法。 嬉戏法：教师依据教材的内容课前编排课上导演打破教师讲台站学生坐着看的常规教法，组织学生通过一系列好玩的活动从而猎取学问的
12、方法。 情境法：教师用清楚简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进展教学的一种方法。 比照法：教师通过各种类型的比拟，通过学生的积极思维使学生获得地理事物和现象的共性和共性。 这就是我在地理教学方面的些许做法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。 第一学期七年级地理教学总结 篇4 一、第一章： 地球和地图中第三节地图。请同学们每人回家找一幅地图，形式不限。分小组选一幅自己讨论的对象对其进展讨论，从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一讨论，并写出自己的讨论报告。最终讨论性学习完毕后再请每位学生留心观看，画出自己从家到学校的线路图。在这样奇妙的讨论过程中，从学生根底学问的学习
13、稳固到根本技能的培育熬炼都有不俗的设计，并且供应给学生了新的猎取学问的方法和渠道，使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个讨论学习过程洋溢着浓郁的人文精神，表达鲜亮的时代特色。 二、其次章： 陆地和海洋中第一节大洲和大洋。我们并没有像传统教学中那样，而是在本节课中设计了一个辩论会，主题是：地球的名称应当是“水球”还是“地球”？让学生们提前收集有关的学问资料，分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋，学生们尽情地呈现自己，教师要做到的是留意点拨教育他们有理有节，适时地作起辩论主持人的工作。好玩的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。成
14、功的缘由首先应当归功于学生在课前收集的丰富资料，以及对资料的分析整理。其次，这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。 在这次的探究性学习过程中，教师的角色从学问的传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者，促进了学生的全面进展，敬重了学生的共性，为每个学生的进展制造了空间。给学生更多的自主性和选择权，使学生的潜能得到较充分的发挥。学生们在课题讨论中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习，探究成为学生最大的乐趣。 三、第三章： 大气与气候中第一节多变的天气。在该节课中设计了一个“今日我当天气预报员”的活动，制造了宽松的学习环境，熬炼了学生的表达力量。养成了求真、求实的科学态度和地
15、理审美情趣。另外还可以设计一个“2023年西安空气质量评估报告”严密结合当今生活实际，使学生体会到学以致用的欢乐。 四、第三章： 大气与气候中其次节气温柔气温的分布。有关气温分布规律的讨论中，对于海陆热力差异的讨论并不直接给出结论，而是让学生回忆夏天游泳池中水温柔地面温度的一天变化，让学生自己体验解决问题的过程，学会逐步分析问题，解决问题的方法，创设能引导学生积极主动参加的教学环境，引导他们质疑、调查、探究、辩论，在良好的环境下完成学习过程。 像这样的方法许多许多，但在教学中不能不留意的是要为学生制造宽松的学习环境，爱惜和培育学生的学习兴趣，鼓舞学生对所学地理内容提出自己的看法，为自主学习供应
16、条件。为此，每节课后的最终都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要留意创设一种“发觉闪光点”“鼓舞自信念”的鼓励性评价。仔细对待学生的每一次发言，留意提取其中制造性因素供其他学生借鉴、关注优点，准时鼓舞。 我们认为以人为本是新课程重要的教学理念，教师应当以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新学问，使自己具有一专多能，跨学科的综合力量，具有指导学生进展讨论的力量，真正效劳于学生，效劳于教育，效劳于社会。 第一学期七年级地理教学总结 篇5 近两年来，我始终代的是初中地理。今年是初一。六个班。每次考试成绩总不是很抱负。特殊令人费解的是同是一个人授课，73班与70班之间的均分相差1
17、0分。所以有一次我是既作阅历，又作反思。 我没有什么阅历，只能是总结一点教训吧。六个班，哪个班的学生学习的自学性高，哪个班的成绩就好。比方75班，73班，72班。最难管的是74班的吴晓东同学。这个学生上课自控力量特差。好动。一节课坚持不下来，总想做小动作。几乎每节课都有小玩意，我就收了好多，项练，小刀，风车，蝌蚪等等。他不仅自己不学习，还影响其它同学，怎么也管不了。后来我就允许他的存在。不管了。只要不出事。可是74班的成绩在这两次的考试中进步不少。是一个很有潜力的班级。 由于地理课每周只有两节，授课的内容又不多，假如一节课我只顾我讲，到下课学生还是什么也没有学会。所以我一上课就让他们自学，填练
18、习册。哪怕抄答案。落实到位。我很少给他们讲，把大局部时间留给学生。后来又从网上下载不少题。印发给学生。实现“精讲多练”。我所代的任何一年的地理课，也没有今年做的题多，训练的程度大。 我是这样想的，地理没有多大的敏捷性，又没有多大的趣味性。面临的困难只是外国的名字难记。像符拉迪沃斯托克、摩尔曼斯克、库兹巴斯等等，很生涩，就是咱当教师的也用了多少年才记住的啊，别说学生用几分钟时间，即使当堂记住了，过后也忘了。所以我就让他们反复的练习，见的多了，自然就记住了。另外，我还给他们想一些方法。比方在记世界最大的水电站是哪两个国家合建时，巴西很好记，但是巴拉圭就难记了，我说，同学们，你可以这样记：有一只乌龟
19、(圭)爱说话，说的吧啦(巴拉)吧啦的，所以就叫巴拉圭。学生大笑，一下子就记住了。 另一个方法就是利用多媒体。重复展现地理方位，地名，地图轮廓，让学生一遍一遍地看，一次一次地记忆。像日本的工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。学生不知训练了多少遍。 还有就是让学生自己亲自动手画图，只要是简图就可以。像俄罗斯的地形和河流，我让学生画出简图，再在图上填内容。还有一个方法就是用学生的.五个右手指，从大姆指开头到小指，分别代表俄罗斯的东欧平原、乌拉尔山脉、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地五大地形区，学生也简单记忆。一讲到俄罗斯的地形，学生立刻就在五个手指上找到答案。 我真正体会到作为一名
20、一线教师，要为学生找到捷径、找到方法。没有教不会的学生，只有不会教的教师。教给学生把握学问的方法，也就教给了他们学问。所谓“授之以渔”吧。 做了许多努力，但是还是有一点缺乏，就是落实的时候，没有明确规定落实的任务。详细到哪一道题，哪一个图，哪几个城市，哪几条河流。而是让学生很模糊地记忆一个图，学生也记了，但不知道记什么内容。事倍而没有功半。这是今后要留意地方。哪怕一节课就记一个国家，但任务必需明确。 第一学期七年级地理教学总结 篇6 一学期的工作在匆忙忙忙中度过，期末学情调查测试悄然而至，回想本学期的教学工作，在微薄的收获中布满了些许圆满，学期初的规划在日落日出间付诸实施，在心中布满迟疑之际对
21、自己一学期的耕耘做一总结，将自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品尝。 从教十几年，虚度十几年，总觉得本学期的工作是最踏实而又布满收获的一学期，在工作中有得有失，颇有感悟。最深的一点莫过于学生对教师的崇尚和敬重，现在回想起来，都让人于心有愧。学生是我们教师的工作对象，是我们每天都要面对的，讲完一节课，我就会从学生收获的脸上获得丰收，从学生脸上的喜悦中获得喜悦，也会从学生茫然的脸上体会到自己内心的酸楚和一丝丝惭愧感。仔细的对待每一位学生，仔细的对待每一堂课，是我本学期最大的收获，且不说什么“百年大计，教育为本”。，就从学生的脸上，你就可以读出你在学生心中的高度和位置，读着每一张学生的脸，我心有愧
22、。我是一名合格的教师吗？我在学生心中有多高？我给他们教了多少？我给他们讲懂了吗？一个个问题不断地让我惊醒，也是这一个个问题让我不断的思索我该怎么做，也是这一个个问题，促使我不断的改良自己的教学方法。间或的偷懒也使我心中整日不能安静。是学生，是他们转变了我对教师这一神圣称呼的熟悉。 在实际的教学工作中，我也有不少的收获。 在一节听课活动中，我深深地感觉到了学生对课外学问有着深深的渴望，也发觉了他们的兴趣之大。那是一节我担当的教研组听课公开课，超初的想法只是为了能讲一节美丽的课，做了大量的细心预备后，我走进了教室，当多媒体课件应用讨论之后，教室里宁静的特别，学生仔细的眼神让我惊讶，他们已将自己融入
23、学问中，他们忘了教师要求他们端坐静听的要求，或爬或斜，但全部的人都将留意力集中在教室里，真是没有想到，原来为教师们预备的一节美丽课，却被他们“贪欲的享受”着。这是一个收获，一个对我来说很大的收获。从那以后，我努力的查找与课本学问相关的一切资料，我觉得我的讲话被他们仔细的听取、专注的汲取，是我的责任，也是我的荣耀。 地理教学中最常用的教学工具是地球仪、经纬网仪和各种各样的地图。我试着将这个东西带入课堂，学生的表现非常活泼。每一个小小的试验，每一个小小的教具，都将他们深深地吸引，也让我一次次欣慰。 我心中传统的教与学的观念，在与学生的沟通中，不断的被溶化、瓦解，我心中的一次次的喜悦，一次次的收获，
24、也上我一度的傲慢。但是，再想一想，我的喜悦，我的收获，那都是我做一名教师的责任啊！我做的一切都是我应当做的，有什么值得傲慢？值得欣慰？值得喜悦？我该不该快乐？我茫然 现在，我明白了，只有我仔细的面对每一位学生，公平的去对待他们，讲好每一节课，那教师我做为一个教师该做的事，我的欣慰，我的傲慢，我的喜悦，是我的工作，也是我的责任，也是我尽责的一面。我回首一学期的工作，我问心无愧，也问心有愧。 在今后的工作中，我将投身于我的工作中，做好每一件小事，为自己的学生负责，也为自己负责。至此，我的心稍有轻松，想想学生，我又觉得任重道远。我会努力的，我肯定会努力的，我想。 我傲慢，我是一名教师。 第一学期七年
25、级地理教学总结 篇7 一、仔细分析，积极制定切实可行的学期教育教学规划。 本学期所使用的教材是在全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。由于我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。 七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的期末检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 1、
26、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。离不开深入地讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训，到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第
27、五章内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。在学生的作业本上对于错题我只是在题的旁边给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他
28、们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。 4、地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量，让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学
29、问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位。 “不为失败找借口，只为胜利找理由”，我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜时机，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。 第一学期七年级地理教学总结 篇8 一、主要阅历和收获 1、课堂教学应以学生为主体 初一的地理上册一般来说是有肯定难度的，因此在教学备课中要以学生为主体，学生不知道的怎么讲解，学生知道的怎么讲解。只有这样才能做到高效课堂，在孩子们刚刚接触地理这门课程时，注意培育了学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为
30、他们喜爱上地理课程做预备。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。 重视学生的心理特征讨论，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。 2、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此
31、教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。尽管你的教学成绩还不是特殊抱负，只要是对孩子的将来进展有益，那就是对的， 3、重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生
32、产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。比方我在讲等高线图形的识别的时候，我就是把班上的学生拉到操场上通过自己堆土堆分别形成不同的外形从而把握的。 4、应通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。由于地理是一门相对来说比拟难的学科，要对相关的理论进展讲解，并且要多动手画图。比方说在学到气温柔降水这些章节时，就有一个很重要的作业画气温曲线和降水图 5、适当课后作业帮忙学问稳固。大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习态度。 二、存在问题及改
33、良方法措施 在一个学期下来的教学当中，收获最大的是更加清晰了自己的缺乏。尤其是怎么样最大限度的提高课堂效率。 还有一个很重要的方面在教学方面要因材施教，因生施教，不能实行一刀切。由于我带的班级有好的班级也有一般的班级，学生在学问的把握上是不同的，一句话：给不同的学生布置不同的作业。 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 第一学期七年级地理教学总结 篇9 （一）工作状况 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分
34、的预备，课后准时对该课作出总结。我在教学工作中留意学生兴趣、力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在
35、课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致
36、地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 （二）阅历和体会 1、帮忙学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习稳固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热忱提高。 2、转变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默幽默的语言解决学生课上消失的问题，营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习
37、活动，学生是学习的仆人。只有学生处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的兴趣，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣。 重视学生的心理特征讨论，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根
38、本到达教学要求。对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 注意学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。引导学生联系身边的实际进展分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。 4、注意地理学习方法的传授 在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把
39、握学问才是最重要的，因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。 （三）问题和教训 学生的学问构造还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，课后反思不够准时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待改良。 （四）今后努力方向 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2
40、、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一学年，取得好成绩。 第一学期七年级地理教学总结 篇10 一、制定规划，明确目标。 开学初，本人总统了上个学期的期考状况，分析了学生成绩偏低的缘由，制定了本学期的教学规划，给七（6）班的学生定出了期考平均分要在50分以上，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改规划，从正面鼓舞学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。 二、努力钻研教材，积极投身课改。 由于本人不是地理专业毕业，对地理学问不够精通
41、，因此，课前除了投入大量的时间对教材进展钻研外，还常常利用课余时间向梁教师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理学问及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了初中生心理进展特点、魏书生的班主任工作漫谈、课程理念与实施教育科学讨论方法根底等书，在七（6）班实施了争论法和设置对手法的教学方法，即让学生在教师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中争论，然后随机安排，把学生分成两个对手组，进展剧烈的辩论，
42、最终教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发觉学问、把握学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的仆人，这两个班学生成绩有了明显的进步。 三、制作教具，使抽象的教学直观化。 我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠教师的口头描述或者课本中的文字表达，有的地理学问是非常抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人利用家中的电脑扫描制作了十三幅地理挂图，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大便利了学生的学习。 四、注意力量培育，实施素养教育。 本人在教学中注意培育学生的力量，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问解释生活现象，通过实践阅历证明理论学问。本学期，在
43、七（6）班先后进行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增进了友情，增加了学问，增加了力量。 五、成绩和缺乏： 这学期本人所上的七（6）班地理课，成绩较上学期有了大幅度的提高，然而，与较好的学校相比，还有肯定的差距，一般班由于课时安排不够，没有时间复习，成绩还较差。 六、努力方向与措施： 培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教育，综合各科状况，培育尖子生，提高优秀率。 第一学期七年级地理教学总结 篇11 一、仔细分析，制定合理的教育教学规划 本学期七年级
44、所使用的教材是义务教育课程标准，试验教科书，主要内容是 地球和地图 陆地与海洋 天气与气候 居民与聚落 进展与合作 ，盼望该年级学生通过学习，了解地理学习的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对 地理 这个概念比拟模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的规划把好名目，明确本学期的教学重点。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业 备课质量的好坏打算一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦
45、讨论教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，吸取他们的阅历。教学中我力争做到精讲，课堂上，积极引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究力量的培育。训练题做到精选、精炼，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。 三、仔细对待每个同学的作业 每一个班级有五六十位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，由于作业是体验学生对课堂学问的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓舞表扬，对完成
46、得不好的学生，我不是打 x 完事，而是在旁边赐予正确的解答。在课堂上还进展讲评，这样作业便成为我与学生之间沟通的平台。使得他们熟悉到作业不能敷衍了事。 四、积极参与校本讨论 自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参与科组组织的听课 评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的教师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学阅历的教师无法相比比拟。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的 激情飞扬 。 第一学期七年级地理教学总结 篇12 一、积极参与业务、理论学习、促进观念转变 依据学校的总体教学规划，我与备课组其他教师协商制定本学期地理学科规划。听取省、市、区地理教研员对地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了必需的熟悉，理论学习提升教师的个人素养。 二、仔细做好本职工作 本学期切切实实做好地理教学的常规工作，力争全部学生及格，重点做学习困难学生的工作。注意对优生总分值率的稳固