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1、 大班科学轻与重教案6篇 大班科学轻与重教案篇1 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 ?纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表
2、达新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了？”）观看法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目的： 1、熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与
3、身体安康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿观看力及合作力量。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈争论及查找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各构造图等） 活动过程； 一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜想，引出课题“食物的旅行”。 1、叙述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等
4、)，再次体验食物在身体里的感受。 三、熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、教师演示课件，帮忙幼儿熟悉消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体安康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿争论：区分哪些是安康的饮食行为？哪些是不安康的饮食行为？教育幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、局部幼儿躺下将人体形状轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室
5、内主题栏目中。 附故事:萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 活动反思： 这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回忆了
6、食物中有哪些养分物质，然后引入食物消化的争论话题。学生很简单说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门。并且能立刻理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又参加了消化器官、消化道概念的比照，以及肝的功能的扩大。在了解如何爱护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比方：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不洁净过了保质期的食物、饭后不猛烈运动等。 学生在这节课中提了许多与生活有关的问题，课堂反响很积极，他们对于平常看不见的肚子里面的东西布满了奇怪心，跟随食物一起在消化道内旅行时有许多次“原来是这样的”反响。 兴趣是最好的教师，信任学生的奇
7、怪得到满意心的同时，这些学问也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才到达了科学课的目的。盼望能激发更多学生的兴趣，让全部的学生都能积极主动的探究科学的神秘。 大班科学轻与重教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿亲自动手进展试验，观看试验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。 2、培育幼儿的观看力、思维力量及语言表达力量。 3、激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。 活动预备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆 活动过程： 一、 玩玩小吸盘 1、 教师出示吸力球，提问引发幼儿的思索：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？ 2、 用吸
8、盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不行以吸在哪些地方？ 3、 怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？ 4、 两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？ 5、 想一想，是谁把吸盘粘住了？ 二、 玩玩饮 料盒 让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观看包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？ 三、 小试验：流不出来的水 让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再渐渐地松开手，观看有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？ 四、 小试验：谁让水面上升了 在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡
9、烛上，观看有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水上升了？ 五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。 大班科学轻与重教案篇3 活动目标 1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探究耳朵的兴趣。 2、在观看过程中培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动预备ppt课件:动物的耳朵 活动过程 一、猜猜它是谁 1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？ （1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？ （小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。） （2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、课件演示：出示大象 你们看这是谁？ 看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？ （大象的耳朵长在
10、头的两边，大大的像扇子） 小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？ 3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？ 看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？ 小熊的耳朵是什么外形的，长在哪里？ （小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上） 还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？ 小结：原先小动物的耳朵它们除开外形不一样，长的地方也有不一样， 可是它们有非常敏锐的听觉。 二、探究其它动物的耳朵 1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了， 小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？ （幼儿争论） 小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。 2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有
11、外耳？ 三、观看动画片：让我们一齐玩 1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？ 幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。 2、又来了哪些动物？ 有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。 3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？ 4、它们都玩了什么嬉戏？ 引导幼儿争论：哪些嬉戏能够玩？哪些嬉戏不能够玩？ 四、动手制作：搞笑的耳朵 用橡皮泥捏动物 提示：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？外形又是怎样的？ 大班科学轻与重教案篇4 ?活动目标】 1、培育幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和力量。 2、培育幼儿对种子的奇怪心和探究欲望。 3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。 4、
12、引导幼儿观看、发觉各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的外形、颜色、大小。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 6、激发幼儿对科学活动的兴趣。 ?活动预备】 1、各类水果、蔬菜若干 2、盘子若干 3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子 ?活动过程】 (一)激发幼儿的学习兴趣 鼓舞幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。 (二)引导幼儿将蔬菜、水果分类 引导幼儿根据豆类、瓜果类、青菜类等进展分类。 (三)提出问题，幼儿分组进展找种子活动，教师巡回指导。 问题：你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色
13、、外形，大小如何? 找种子的过程中，提示幼儿辣椒、葱比拟辣，留意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提示幼儿把找到的种子分别装到盘子里。 (四)各组一起争论找种子的状况及结果 1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。 2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。 3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。 4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。 5、种子的外形：豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆
14、而且特殊多;茄子、香蕉的种子黑又小不简单发觉;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相像，但颜色不一样;苹果、梨的种子特别相像等。 教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到肯定程度(也就是渐渐边老直到开花结种)的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、熟悉这些蔬菜的种子。 (五)延长活动： 借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探究活动。 让孩子在熟识的生活活动中渐渐积存相关阅历。 大班科学轻与重教案篇5 活动目标 1、熟悉几种常见的攀爬植物，明白它们的名称和特征。 2、学会有序的观看欣赏植物和果蔬类爬藤植物
15、，了解爬行植物的攀爬 活动预备1.ppt课件：会爬的植物 活动过程 一、谜语导入课题 1.教师：此刻教师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。 椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。 （乌龟） 2.你们明白乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。 3.你还明白有哪些动物会爬吗？ （幼儿相互说一说） 二、感知各种爬行的植物 1、教师：除了动物会爬，在我们身边还有许多会爬的植物呢！ 你明白哪些植物会爬吗？ 2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物 （1）看图说说，图上有什么？你明白它叫什么名字吗它长在什么地方？ （2）这种植物是什么样貌的？它是怎样生长的？ （3）你觉得它
16、爬的高吗？假如没有墙，没有支架它能爬上去吗？ （3）引导幼儿认真观看攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的 （4）这些植物的末端有什么猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？ 小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘， 它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。 三、启发幼儿想一想 1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？假如给它一个支架它能爬上去吗？ 为什么不让它爬上去呢？ 鼓舞幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？ 2、小结：爬行植物的品种许多，它们都有长长的能够攀岩的藤。 在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些欣赏植物； 有葡萄的藤，
17、有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。 欣赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们欣赏乘凉； 水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实， 或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。 四、争论活动 你还明白哪些爬行植物，这些植物有什么用？ 大班科学轻与重教案篇6 活动目标： 1、熟悉、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。 2、知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法。 3、进展幼儿嘴巴动作的敏捷性。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 牙齿模型 课件 活动过程： 一、熟悉牙齿 1、小朋友，平常我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴
18、巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，相互看看旁边小朋友的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先相互观看，自己先说说牙齿是怎样的） 2、（教师出示牙齿模型）小朋友，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两局部，上下两局部是一样的） 熟悉门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。 熟悉尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。 熟悉磨牙：里面这些方方的牙齿力气最大，可以压碎食物，叫做磨牙。 二、丁丁的故事 一）丁丁担忧啥 1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来
19、听听故事，听完故事我们就知道毕竟是怎么一回事了！ 2、播放课件前半局部（开头至“、就用手轻轻地碰碰牙齿”） 3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？ 二）丁丁换牙了 1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来连续听故事吧！ 2、播放课件后半局部（从“这时，教师观察了、”至完毕） 3、教师为什么让丁丁别可怕？ 4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象 ，记住一些留意事项，使牙齿能长得美丽） 三）乳牙与恒牙 1、教师以乳牙的口吻叙述老朋友和新朋友 2、引导幼儿观看自己的牙齿和教师的牙齿：告知幼儿教师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有2832颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。 3、引导幼儿争论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落） 3、恒牙会永久和我们在一起，帮忙我们吃东西。我们应当怎样爱护它？ 小百科：一般而言，牙齿呈白色（正常人略带微黄色），质地坚硬。牙齿的各种外形适用于多种用途，包括撕裂、磨碎食物。