大班的音乐教案6篇.docx

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1、 大班的音乐教案6篇 大班的音乐教案篇1 活动过程 1、开头局部：听音乐做律动进场。 师：今日，教师带小朋友到森林里去玩，好吗？ （在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！风吹来了树枝在摇摆小兔来了小老鼠来了河里看到了小鱼天空中有小鸟在飞小马跑来了袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。 2、感受音乐的性质。 （1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 师：森林里很多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！ 提问：听了刚刚的音乐，你有什么感觉？ （2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活

2、泼与跳动。 师：现在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧! （3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。 师：刚刚有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。 （4）第三次观赏音乐，看图谱找重音。 师：小鸟在给我地图时，还特意照顾我，要当心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里消失很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假设你听出来了，就拍手告知我，好吗？ （5）第四次观赏音乐，

3、师生共同查找音乐的强音。 师：刚刚有的小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后教师在地图上用标记来表示，小朋友仍用拍手来表示好吗？ （6）第五次观赏音乐，教师指挥集体练习。 师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们就仿照你喜爱的小动物的叫声。 （7）第六次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。 师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进展演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危急，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？ 3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。 （1）介绍嬉戏玩法。 师：我们现在已经把森林里路上的危

4、急找到了。可是森林里还有更危急的呢！刚刚小兔说，森林里住着一只老狼，由于它成天住在森林里，所以对那里的路很熟识，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特殊喜爱躲在那些障碍物后面竖起耳朵认真听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假设你站在它面前，没有声音，而且肯定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪慧人就想了一个好方法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。 问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？ （2）第一次嬉戏。教师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。 （3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自

5、己变成树、石头等，但不能动。 （4）第三次嬉戏，参加幼儿争论并创编的恐吓老狼的声音。 4、完毕活动。 教师：“今日，你们表现的特别不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪慧又英勇的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！” 大班的音乐教案篇2 活动目标： 1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。 2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。 3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美妙情感。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动预备： 1、绘有简洁风景的图片一幅。 2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。 活

6、动过程： 1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边叙述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？” 2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。 （1）教师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。 （2）通过提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最终杜鹃怎么了？ （2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。 （3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。 （4）在动作示意下，教师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。 （5）教师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。 （6）幼儿轻轻学唱其次段歌词。 （7）教师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。 3、幼儿完

7、整地表演唱歌曲一遍。 （1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。 （2）幼儿依据歌词进展表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 教师：“现在我们一起去草地上查找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。 活动反思： 这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象鲜亮的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢快玩耍玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增加了几分诙谐与幽默。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声照应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最终在杜鹃的欢叫声中完毕全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。 教学中，我首先让孩子通过倾听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩

8、子们都能听出来，并跟着仿照唱，这就把握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中参加“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的一样的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过倾听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律一样，其次乐句与第三乐句旋律一样。歌曲的难点在每一句开头的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱把握的，在完整唱好歌曲后，还给学生参加了情景剧表演环节，孩子们特别乐于参与表演，能把要唱的歌曲变成自己喜爱唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜爱上音乐课。 大班的音乐教案篇3 活动目标： 1、让幼儿感受三拍子音乐安静、严厉的气氛，

9、让幼儿在听听、跳跳、画画中熟识歌词。 2、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的力量。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。 2、纸和笔。 3、音带。 活动过程： 1、律动鱼游进活动室。 师：今日天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧! 2、练声：和小鱼问好。 师：悄悄的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在欢送我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧! 12345655432131 小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好! 3、观赏音乐，感受3/

10、4拍舒缓的节奏特点。 (1)为了欢送我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。 (2)这一次我们认真听听这首美丽的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示? 4、理解歌词。 (1)用故事形式帮忙幼儿理解歌词。 师：池塘里生活着一群得意的小鱼，他们愉快的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些得意的小鱼。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍宝被子。(这条珍宝被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小

11、鱼渐渐地睡着了。做了一个漂亮的梦，梦中观察自己的妈妈在亲它的嘴巴呢! 提问：故事里消失了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦? (2)完整朗读歌词。 5、学唱歌曲。 (1)教师示范清唱歌曲。 师：你们听，小鱼儿快乐地唱起来了! (2)教师配上伴奏示范演唱一遍。 (3)放慢速度，小朋友轻声学唱。 (4)引导幼儿重点唱准重复局部。 5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲美丽的意境。 6、创编动作。 (1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。 (2)幼儿两两结伴，沟通自编动作。 (3)请个别幼儿示范动作。 (4)幼儿自己听音乐边

12、唱边动作。 7、为歌曲伴奏。 (1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲美丽的意境。 (2)全体幼儿用乐器齐奏。 (3)为歌曲取名。 附歌曲：小鱼的梦 小鱼的梦 1=4 3555653165123322 鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 32565653165123321 天上星星，星星落下来，为它盖条珍宝被。 5353132225122 呜呜风儿唱支摇篮曲， 56351223556565316 轻轻吹呀，渐渐吹，鱼儿梦中梦中观察了 5123321535313 妈妈在亲它的嘴。呜呜 51233321 妈妈在亲它的嘴。 活动反思： ?小鱼的梦是一首语言清爽美丽、生动活泼，布满

13、了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积存学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培育想象力的好教例。 1、上课开头，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活阅历也有许多，立刻话匣子就翻开了，学生都特殊感兴趣。这在低年级的课堂上是比拟重要的，如此一来，学生的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。 2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地把握，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和嬉戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最终才是生字，无形中减缓了坡度。 3、坚持以读为本，落实

14、语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比方听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展现了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一局部地教学我充分表达多读少讲，给学生足够的时间采纳生生比照读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍宝被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。敬重学生共性，让学生很情愿在同学中展现自己。 4、坚持鼓励。在课堂上我坚持正面引导，不断鼓励学生，鼓励他们的进步，鼓励他们的成长。一句鼓励的语言，一个鼓励的眼神，都使学生们兴致昂然。 5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时

15、，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂气氛，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以美丽悦耳的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。” 缺乏之处： 1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清的写作意图是什么。 2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。 3、要进一步提高自己的课堂驾驭力量，敏捷运用课堂40分钟。 上了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的。而课程改革试验教材正为师生供应了许多

16、制造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。 大班的音乐教案篇4 设计意图： 这是一个音乐嬉戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的兴趣。因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以嬉戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿唱歌的欲望。进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 活动目标： 1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。 2、 学习用轻快声音演唱歌曲

17、； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容； 3、 享受轻松、开心的嬉戏气氛，进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动预备： 小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。 活动过程： 一、 学小鸭子走路进场 （听鸭子上桥的音乐）今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚刚你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。 二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势 感受数字的递增和递减郑教师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢送它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟教师一起拍手。拍

18、的真不错，接下来，换一种比拟难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一“就出一个手指头，听到数字“二“就出两个手指头 三、在嬉戏中感受歌曲的旋律 初步感知歌曲的内容教师想请小朋友做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,教师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只） 想一想！他们在干什么？（上桥） 八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个） 对，我觉着我们上桥确定比他们

19、走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友仿照鸭子最像, （幼儿仿照） 四、听音乐 教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。 提问：开头的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。 8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？ 小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只

20、？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？ 五、 嬉戏， （出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，教师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。 音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰） 六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝， 快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起

21、来仿照小鸭子的动作再唱一遍。 七、完毕小朋友们！跟郑教师玩的好不好？小朋友们再见！ 活动反思： 通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到许多，使我安排的音乐活动，表达玩中学，学中玩。同时表达了多元智能共同参加，共同进展，感觉统合。 大班的音乐教案篇5 教学目标： 1、体验歌曲中思念妈妈的情感。 2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。 3、学习在配乐朗读的根底上，自然地将歌词填入旋律中唱出。 教学预备：学会有表情地朗读歌词，(留意句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。 教学过程： 1、发声练习 (1)喊嗓：嘿、哈! (2)半音模进：我的小娃娃。提示幼儿正确的呼吸。 2、复习

22、歌词 (1)有表情地朗读歌词 (2)选择适宜的音乐为歌词朗读配乐。指导语：“请小朋友听两首乐曲，选择一首为诗歌朗读配乐。“ (一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。) (3)随音乐朗读歌词。 3、学习歌曲。 (1)先倾听伴奏音乐。 (2)幼儿在教师的带着下哼唱。 (3)尝试将歌词填入旋律中唱出。 (4)教师范唱，引导幼儿从观赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感：“你听了之后什么感觉？“(感动、美丽、思念) (5)学习有表情地演唱。 a、第一段前半局部有几个附点音符？进展节奏训练。 b、指导语：“风儿问过誰？“(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比拟倾听的方法。) c、指导语：“风儿捎给

23、妈妈什么话？“(重点学唱最终一句渐慢完毕。) 4、练唱歌曲 (1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。 (2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最终一句合唱) 大班的音乐教案篇6 一、活动目标 1、学唱歌曲小黑眼和小白眼，感受歌曲中“”的节奏。 2、体验昆山话叫卖声“吃茶哉！”“怎么办呢？”带来的诙谐风格，共享与教师、与同伴合作表演的乐趣。 二、活动预备 物质预备：课件小黑眼和小白眼 阅历预备：会说肯定的家乡话。 三、活动过程 一、谈话导入，激发孩子兴趣。 1、回忆小黑眼小白眼的故事。 师：还熟悉他们是谁吗？幼：小黑眼和小白眼 师：他们平常最喜爱干什么啊？幼：喝茶 2、昆山话旁白练习 师：喝茶用昆山话怎么说呢？ 师：我们一起来学一学。 师：今日小黑眼和小白眼来到了我们昆山的茶馆，他们很快乐。谁能用快乐的声音来说昆山话的喝茶呢？一起来说说看好不好？ 教师带着幼儿用昆山话说“喝茶则”，并请个别幼儿尝试说。 师：刚刚我们说他们来到昆山的茶馆很快乐，那现在表示他们的心情怎么样啊？是由于他们来到昆山的茶馆遇到了困难，怎么办呢？昆山话怎么办呢是怎么说的啊？ 教师带着幼儿学习昆山话“怎么办呢”，并请个别幼儿学习。 嬉戏：看图说话。