大班数学4的组成教案8篇.docx

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1、 大班数学4的组成教案8篇 大班数学4的组成教案篇1 活动目标： 1学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。 2知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3书写数字6. 4体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。 活动过程： 一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷

2、爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按挨次）。 二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。 三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。 四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将26的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。 五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延长： 在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源

3、于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班数学4的组成教案篇2 目标： 1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4 2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成 3、情愿积极动脑，大胆尝试。 预备： 一、复习15的组成 1、师：今日我们来玩上次教师教过的“碰球”嬉戏，再复习一下我们学过的25的组 成。 2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球 师：嗨嗨，我的一球碰几球？ 幼：嗨嗨，你的一球碰一球。 3、教师与幼儿分全体和个人玩这个嬉戏 大班数

4、学6的组成（复习） 目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 2、依据教师的出示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。 3、初步感知数的分合的有序性。 预备：6个玩具 活动过程： 一、复习6的组成 1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏 2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 二、玩嬉戏，稳固6的组成 （一）猜猜我的手上有多少 1、教师讲明嬉戏规章：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 2、分幼儿全体和个人进展嬉戏 3、请幼儿答复为什么能精确的说出答案，教师对幼儿的答案小结 （二）开火车答复 幼儿

5、按挨次快速答复教师另一手中雪花片的数量（不能快速答复的幼儿由大家帮助） 三、做作业 1、教师讲明作业做法 2、幼儿独立完成 大班数学4的组成教案篇3 教育理念 应激发学生学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历。学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合。 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 3

6、、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。嬉戏：分蜻蜓。 2、初步探究3的组成。 （1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 （2）教师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。 3、初步探究4的组成。 （1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份 （2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？

7、有几种分法？ （3）教师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）教师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，稳固嬉戏“分糖果“：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。 活动反思： 教学不能只光教学当下的学问点，

8、更要为以后的教学效劳，好的方面是预备充分课堂气氛比拟好幼儿积极性高，缺乏的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探究。 教学反思 这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，帮忙幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿寻常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。 在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了

9、。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。 教师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进展指导。 大班数学4的组成教案篇4 活动目标： 1、使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出10的组成。 2、培育幼儿的推理力量。 活动预备： 1、预备贴绒花10朵,含有9的组成分合式;幼儿入手塑料花片10片,铅笔1支,房子图1幅。 2、用互换规律和第一线补规律进展分合，复习8和9的组成。 a玩“对数”嬉戏：教师在贴绒板上分别出示数字8、9，教师报一个数后，幼儿也报一个数，幼儿和教师报的数合起来应为8或

10、9。 b玩“对数”嬉戏：教师先列出以下分合式 5 6 7 8 9 9 9 9 9 9 9 9 8 7 6 5 然后然后请八位幼儿上来填以上不完整的分合式，填好后要读出来。 活动过程： 1、请幼儿依据以前的学习阅历用互换规律或互补规律在只标有10的房子图上写出10的组成，写好以后再用花片进展验证。 2、教师观看幼儿的操作状况并赐予指导。 3、让幼儿争论10的组成规律。 a请个别幼儿说出自己是怎样分的。如：我是根据两个数位置互换的规律来分的，把10分成9和1、1和9、8和2或：我是根据一边每次多1，另一边每次少1的互补规律来分的 b对幼儿算错的答案，教师用贴绒花进展验证并加以改正。 c幼儿在另一张

11、只标有10的房子图上记录下另一种规律的分合方法。 活动延长：让幼儿在数学活动区完成计算幼儿用书第21页的学习。 大班数学4的组成教案篇5 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、 能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。 3、用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动预备： 1、阅历预备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质预备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具： （1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 （2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 （3）幼儿用书38-39页，彩色笔若干。 活动过程： 一. 小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游

12、来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进展分合并记录 二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先

13、将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式 4、看算式进展5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观看铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 2.引导幼儿观看记录单，发觉数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。 大班数学4的组成教案篇6 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起

14、来总数不变。 3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。 活动预备： 教具： 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。 学具： 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。嬉戏：“我们都是好朋友“。 2、初步探究3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作“今日，我们要来玩“雪花片“的嬉戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。“幼儿操作，教师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦教师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2

15、和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探究4的组成。 （1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点“，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？ （3）教师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）教师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它

16、们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，稳固嬉戏-“花朵和树叶“：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。 活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的根底和埋伏性学问点，所以在教学这局部内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学效劳。 大班数学4的组成教案篇7 活动目标 1.把握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。 2.能主动运用5的组成搭配早餐。 3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。 活动预备 1大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际

17、生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套 2小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干 325的数字卡片若干，价格与大食谱全都的早餐食物卡片若干。 4“幼儿学习材料我安康我欢乐。 活动过程 一、请幼儿观看大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？ 二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。 (1)教师示范选早餐，列出5的组成式。 提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？ 小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1 元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。 (2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。 提问：

18、你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？ 小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。 三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。 (1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。 (2)引导幼儿看图分析。 小结：5分成的两个局部数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观看5的分合式，理解互换关系。 (1)引导幼儿观看图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么一样的地方？这样排列有什么好处？ 小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。 五、玩“买早餐”嬉戏，复

19、习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进展买早餐嬉戏。 大班数学4的组成教案篇8 设计意图： 数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了肯定的阅历。我尝试让幼儿亲自操作、记录结果，在教室的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标。 活动目标： 1、复习9的加减。 2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的根底上，把握组成的递增规律、递减规律、相互交换规律；学习10的加减。 3、进展幼儿观

20、看力，培育幼儿对数学的兴趣。 活动预备： ppt课件、操作笑脸、记录表格、笔。 活动过程： 一、以嬉戏开火车导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。当教师说：嘿嘿，我的火车6点开幼儿说：嘿嘿，我的火车3点开。（教师说的点数和幼儿说的点数合起来等于9）二、复习9的加减1、出示笑脸小朋友，请你们依据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。 2、出示蜻蜓认真观看蜻蜓的数量，发觉蜻蜓变少，写出减法算式。 三、学习10的组成1、幼儿动手操作师：教师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几种方法。在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。2、师幼共同总结10的九种分法3、引导幼儿观看，发觉10的组成规律教师小结：把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；把一个数字分成两局部，数字不变，位置互换，这就是互换规律。 四、学习10的加减，看图列算式师：这里有10个蓝色的圆圈，你发觉有什么不同吗？引导幼儿发觉颜色的不同，依据颜色列出算式。 五碰球嬉戏稳固10的组成出示数字10，对学生说：嗨、嗨、我的6球碰几球？幼儿说：嗨、嗨、你的6球碰4球。学生说出的数必需与教师说出的数合起来是10。