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1、开题报告专家评议要点篇一：群文阅读开题报告专家评议要点 开题报告专家评议要点 开题报告会上，专家组听取了课题探讨开题报告，批阅了课题探讨的有关前期打算材料，经过仔细评议，形成如下论证看法： 1. 课题选题具有探讨价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“小学群文阅读背景下的情景写作教学探讨”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参加度，熬炼学生的思维实力、语言表达实力、写作实力及解决问题的实力，从而推动“高效课堂”的有效实施，促进学生写作和老师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生写作实力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生写作实力的提高具有重
2、要意义。课题的主导思想及其探讨内容具有肯定的前瞻性及推广意义。 2. 课题探讨目标明确。旨在通过对本课题的探讨，来探究“小学群文阅读背景下的情景写作教学探讨”对提高学生写作实力的作用。通过变更传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参加到学生平常学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3. 课题探讨内容详细。课题明确了以“小学群文阅读背景下的情景写作教学探讨”为依托、变更学生写作方式及老师教学方式为核心的探讨内容，较为精确地把握了课题探讨的方向，面对实际，有较强的好用性。建议对探讨范围、探讨对象做更清楚的界定，加强探讨内容和探讨目标
3、的关联度，并适当细化和详细化。 4. 课题探讨方法得当。如课题中的行动探讨法，能保证课题探讨真正服务于教学改革。建议由于在实际探讨过程中可能涉及到其他的探讨方法，请酌情补充并留意探讨方法实施时的科学性、规范性。 5. 课题探讨安排全面。首先，课题组成员结构合理，探讨任务的分工较明确。其次，在探讨安排中，按时间序列、班级序列进行了具体的过程设计，并对实施阶段进行了具体的论述划分。建议为保证课题探讨的实施，课题组应加强“课题探讨、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题探讨和学校教研工作结合起来，列入学校的工作安排中。 6. 课题探讨预期成果多样化。依据探讨目标，建议老师多渠道收集新课
4、程改革小学群文阅读的教学信息资源，对实施安排不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、探讨报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最终建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，绽开课题探讨并定期沟通探讨心得与成果，还要依据时间依次分阶段对探讨过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一样同意本课题按开题报告进行探讨。 评议专家组签名： 课题探讨经费预算 课题探讨的经费包括以下八个方面： 1、图书资料费：购买图书、订阅有关报刊、杂志、档案、文献 等材料的费用、搜集资料。 2、印刷
5、、复印费用、问卷调查的印刷和分发的费用等。 3、调研差旅费：外出参观学习、考察等费用。 4、各种会议费：开题论证会、研讨会、成果鉴定会、专家评审 会等费用。 5、专家询问、报告费。 6、计算机运用费：包括计算机购置费、录入费、上网费、维护费等。 7、其它费用包括用于探讨人员的嘉奖等。 经费预算：10100元 课题探讨制度保障 课题主持人始终从事小学语文教学工作，在小学语文教学方面阅历丰富。课题组成员均来自于教学一线，可以干脆进行课堂实践和课题探讨，大家精诚团结，通力协作，为此我们课题组成员自主建立了自己的qq群和微信群，有问题随时进行沟通探讨，探讨探讨课题的策略和详细方法。 本课题活动有序，分
6、工明确，责任到人，为课题的有效绽开，安排通过课题简报、课题组例会、课题成果定期自检等形式以保证课题探讨的方向性与实效性。并引入激励机制，完善考核及考评制度，保证明验的有序进行。 主要参考文献： 1刘荣华;小学群文阅读教学的价值、课型及策略J;教学月刊小学版(语文);2022年11期 2于泽元;王雁玲;黄利梅;群文阅读:从形式改变到理念变革J;中国教化学刊;2022年06期 3谢丹;群文阅读教学在小学语文中的有效性探究J;读书文摘;2022年10期 4李庆忠;小学群文阅读的价值及教学策略J;读与写(教化教学刊);2022年11期 5陈玲;小学语文“群文阅读”特色课程建设的探究J;考试周刊;202
7、2年54期 6林琼;群文阅读教学:一种新型的阅读课型J;教化探究;2022年06期 7李忠琼;小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探J;中小学教学探讨;2022年09期 8宋春晓;群文阅读教学策略面面观J;语文学刊;2022年24期 9李晖;链接生活,点击教学小学语文群文阅读教学的实践探究J;学周刊;2022年04期 10王文生;语文教学中群文阅读初探J;新课程学习(上);2022年01期 11褚冬梅;贴近生活激童趣 亲近经典乐阅读小学低段儿童“亲近经典”课外阅读实践策略探析J;小学教学参考;2022年04期 12谈素养教化背景下的语文课堂教学改革，课程.教材.教法,2000（2） 13李吉林
8、：小学语文情境教学法，人民教化出版社，2022(5) 14宣英；语文情境教学法探析；黑龙江教化学院学报；2022年3月第30卷第3期 15于漪；引导学生学会学习语文；中国老师网；2004年10月 16李吉林，田本娜,张定璋：小学语文情境教学与情境教化M，山东教化出版社，2000 17中华人民共和国教化部：全日制义务教化语文课程标准，北京师范高校出版社， 2022篇二：评审小组对选题报告的看法 评审小组对选题报告的看法： 要求：有针对性看法，写明优缺点，以及在论文撰写中的留意事项。 指导老师对文献综述与开题报告的评阅看法： 通过查阅与本探讨方向有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的学问理论，参
9、考文献数量符合要求。 开题报告具体说明白论文探讨的意义、目的、探讨的主要内容，应用的理论学问和方法手段及预期取得的成果符合要求，同意通过。 评审小组看法： 该论文选题教好，具有重大理论和实践意义；前期打算较充分；探讨内容较为充溢；探讨方法较合理；探讨重点较明确，符合论文开题安排的要求，经过评审和表决，评审小组一样通过论文开题，同意该论文进入下一步探讨工作。 该生的论文选题较好，具有较高的理论和实践价值。开题报告具体说明白论文探讨的意义、目的、探讨的内容，探讨的理论基础和方法手段及预期取得的成果符合要求。探讨的前期打算较为充分，通过查阅与本探讨有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的理论学问，并
10、依据文章的探讨方向做了较为全面细致的梳理。探讨内容也较为充溢，探讨方法合理，探讨的重难点比较明确。但是该开题报告也有如下不足：1.在核心概念界定时，缺少对“后现代教化理论”这一重要概念的界定。2.在探讨内容中，对后现代教化理论中国化的影响因素拟采纳一种一分为二的探讨方式，这是一种简洁的、线性的分析，有局限性。建议今后撰写论文的过程中：1、补充完善核心概念的界定。2.多角度地看待问题，多元地分析问题，避开一分为二的简洁思维。3.在排列整理资料的基础上，概括出自己的观点。 经过评审和表决，评审小组成员一样同意通过该篇选题报告，同意学生接着进行论文撰写工作。 篇三：开题报告2022 兰考县基础教化教
11、学探讨项目 开 题 报 告 立项编号 2022-JKGH-321 课题名称 中学英语写作教学的新视角汉英句法差异探讨 学科分类 高 中 英 语 主 持 人李 存 伟 所在单位 兰考县第一高级中学 填表日期2022.10 兰考县基础教化教研室 开题活动提示： 开题主要研讨课题探讨的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页