开题报告专家评议要点6篇.docx

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1、开题报告专家评议要点1专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前 期准备材料，经过认真评议,形成如下论证意见：1 .课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新 课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课 堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习 能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促 进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程 改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的 总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提 高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前 瞻性及推广意义。2

2、.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究 “三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改 变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到 学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和 实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3 .课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法 为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容， 较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。 建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研 究目标的关联度，并适当细化和具体化。4,课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题 研究真正

3、服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉 及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学 性、规范性。5 .课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任 务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列 进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。 建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总 结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校 教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠 道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源,对实施 计划不断完善与总结，形成预期成果。成果

4、形式不局限在教研论 文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的 模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定 期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心 得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材 料进行归档与整理。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。开题报告专家评议要点2交互式白板融电脑、投影幕和黑板于一体，更加强调了交 互性，具有很多优势，在教学中既可扮演工具的角色，亦可促 进素质教育的发展。交互式电子白板在教学中已得到了广泛的 应用，并且已经取得了诸多研究成果，但仍然有许多问题

5、需要 探讨。本课题以混合式学习作为突破口，对该主题进行深入研 究，具有一定的理论与研究价值。本课题论证的目标和内容仍 需要进一步聚焦，加强对已有研究成果的学习与借鉴。建议：1、在研究内容上，聚焦在混合式教学模式与策略、再生性 的教学资源的开发、互动与效果三个方面，分学科、分主题进 行深入研究，如对语文学科，可以从阅读、识字、和作文等不 同的主题上进行研究。勿需对学生的自主学习、合作学习与探 究学习的能力进行研究。不用区分教师与学生两个方面。2、在研究方法上，采用学生、教师和课堂评价量表对课题 研究的教与学的模式进行跟踪与研究计划调整。注意对研究进 行细化设计，确定研究对象、参与实验的教师，并注

6、意收集课 题研究数据。3、对课题研究的关键词有待进一步界定，如对研究环境的 界定上，可考虑班级授课制与网络环境。4、发挥骨干教师的示范性作用，同时发挥在资源开发过程 中的教师群体优势。专家组成员一致同意本课题开题。开题报告专家评议要点3专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关 前期准备材料，经过认真评议，形成以下论证意见：L本课题非常具有研究价值，在这个全民阅读的大气候下， 提倡阅读，学会阅读非常重要。加上现在的中考和高考。都非 常重视阅读。尤其是对于英语学科，和语文学科一样都属文科 类。我们都知道，得阅读者得天下。如何让学生对阅读产生兴 趣，爱上阅读，从而自主阅读。是英语学科急待解

7、决的问题。 本课题研究的出发点就是目前我校学生英语学习，乃至全县或 更大范围出现的实际问题。该研究成果具有可复制性，推广性。 根据本课题的研究目标和内容，本课题还具有可操作性和实践 性。符合课程改革及核心素养，倡导的新理念。便于教师在实 际教育教学中的运用，培养学生良好的阅读习惯，形成适合学 生学习，培养学生阅读习惯的行之有效的方式。2 .课题研究目标明确。通过该课题的研究，现在找到影响学生自主阅读有效性的 因素，探索初中英语阅读兴趣的培养途径，帮助初中生掌握英 语自主阅读的策略，养成良好的自主英语阅读习惯。3 .课题研究内容具体。通过研究七年级阅读材料的形式及指导方法。研究八年级 阅读训练问

8、题的设置及阅读量增加。研究九年级在阅读方面的 技巧和应试能力。形成具有我校特色的自主英语阅读校本教程, 并逐步推广。4 .课题研究方法得当。通过行动研究法掌握知识，提高阅读能力，通过观察法。 在教学过程中对学生行为进行有目的的观察，记录学生阅读训 练参与的兴趣，达到的效果以及阅读方式和频率。自制问卷以 问卷调查方式，对不同层次的学生在英语阅读时都有哪些习惯 及方式了解学生的阅读现状。对比较典型的阅读教学的材料进 行分析，对学生阅读个案进行对比，直观的体现研究情况。实 验班和非实验班进行检前测。再通过对实验班，非实验班学生 基础知识基本技能掌握及学习习惯的后侧，运用适当的测试方 法进行对比研究。

9、5 .课题研究计划全面。首先课题组成员结构很合理。他们都是在一线工作数十年 的非常具有经验的教师。尤其是主持人王辉霞。在阅读课教学 方面有自己独到的见解。另外研究任务的分工非常明确。还涉 及到了 7,8,9,3个年级。课题的实施阶段，具有详细的论述划 分。建议各位课题组成员每个阶段后要有一定的反馈总结，根 据研究进程，召开定期的课题研讨会。研究中所出现的问题和 收到的效果进行总结。6 .课题研究预期成果多样化。课题研究的预期成果除了论文，调查报告，还选用竞赛， 讲座的方式进行实践和推广。专家组最后建议，进一步修改并完善开题报告，定期开展 阶段性研讨，实时调整分工合作，根据研究进程对过程性材料

10、及佐证归档整理。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。开题报告专家评议要点4学校课题论证组听取了课题主持人尹铉俊老师所作的小 学低年级语言习得的策略研究开题报告，并了解了该课题组 的前期研究及准备工作，经认真评议该课题的开题论证书，形 成以下论证意见：该课题选题有研究价值。该课题强调以学生为中心、以交 际为目标，通过实践研究，形成符合我校低年级语文教学实际 的语言习得的教学范式，在课堂教学和课外阅读等方面学生语 言习得的策略，确立把语言作为一种交际的工具来教、来学、 来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作 为语言习得的最终目标，使学生能用所学的语言与人交流，获 取信息，提升语

11、言表达能力。该课题的研究内容具体。主要从四个方面进行研究：低年 级”感受、领悟、积累、运用”是语言习得范式的研究；低年级 学生“日有所诵”的策略研究；低年级课堂教学中学生语言习得 的策略研究；低年级课外阅读课内指导的策略研究。该课题的研究思路清晰。如本课题的行动研究法：去制定 个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新 进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的资料。总而言 之，该课题的操作性比较强。论证组经过反复讨论，一致同意尹铉俊老师承担的小学 低年级语言习得的策略研究如期开题。同时建议课题组：课 题组要认真学习收集与语言习得相关的理论文献资料，寻找课 堂教学与语言习得的最佳结

12、合点，以及语言习得教学的丰富内 涵及在课堂教学中的具体表现；要加强语言习得教学实践的操作 性研究，科学安排好每一课题实施阶段的具体工作，及时总结 阶段成果，做好课题资料的价值分析。开题报告专家评议要点51 .本课题具有可操作性、针对性强。2 .课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有 步骤地开展课题研究。3.课题研究内容能抓住小班化背景下有效教学的特点，考 虑到农村小学英语的实际情况，口语教学是英语教学中的重要 一环，建议将其列入研究重点。4,课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研 究方法，便于可操作，增强可行性。5,组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还 可以进行

13、适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自 己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购 和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集 资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省 经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的 培训和外出学习。7,预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的 经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。开题报告专家评议要点6专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关 前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：1、课题选题具有研究价值。课题立足学校实际

14、，通过构建 基于校园网的综合实践活动平台，旨在推进综合实践活动课程 的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题 符合国家新课程改革所提倡的充分利用现代信息技术改革教育 教学的总要求，对推动学校教育信息化发展和现代教育技术应 用具有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的. 前瞻性及推广意义。2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利 用校园网平台为学生综合实践活动提供学习、交流、展示、评 价的支持，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标 及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3、课题研究内容具体。课题明确了以网络平台下资源管理 方式、学生学习方式及教

15、师指导方式为核心的研究内容，较为 准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。 建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和 研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对平台建设需要深 一步研究。4、课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证 课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可 能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时 的科学性、规范性。5、课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计, 并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理， 研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重 点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形 成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入 学校的工作计划或行事历。6、课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师 多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、 网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价 标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组 织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定 期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行 归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。课题开题报告专家评议要点小学语文课题开题报告专家评议 要点