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1、幼儿语言教学自主学习能力的培养幼儿语言教学自主学习实力的培育 本文关键词：自主学习，幼儿，培育，实力，语言幼儿语言教学自主学习实力的培育 本文简介：【摘要】幼儿语言教学过程中，激发幼儿自主学习意识，培育幼儿自主学习实力，能够帮助幼儿在学习以及嬉戏过程中，更好地驾驭语言表达技巧，提升幼儿沟通和沟通实力。本文分别从加强预习指导、结合幽默语言、结合嬉戏教学活动以及构建轻松、自由的学习环境等层面对幼儿自主学习实力的培育进行探讨。【关键词】幼儿语言教学；幼儿语言教学自主学习实力的培育 本文内容：【摘要】幼儿语言教学过程中，激发幼儿自主学习意识，培育幼儿自主学习实力，能够帮助幼儿在学习以及嬉戏过程中，更好
2、地驾驭语言表达技巧，提升幼儿沟通和沟通实力。本文分别从加强预习指导、结合幽默语言、结合嬉戏教学活动以及构建轻松、自由的学习环境等层面对幼儿自主学习实力的培育进行探讨。【关键词】幼儿语言教学；自主学习实力；培育幼儿的语言表达是幼儿思维的干脆体现。幼儿语言教学阶段，老师应充分了解幼儿的语言学习特征，依据幼儿实际学习需求，来激发幼儿对语言表达以及自主学习的爱好。教学过程中，老师应重视幼儿的主体地位，将主动权归还于幼儿，为幼儿进行自主学习供应空间。一、加强预习指导，提高幼儿提问实力幼儿语言教学过程中，幼儿老师应充分关注对幼儿自主学习实力的培育，凭借幼儿对少儿读物的自主阅读和理解，来不断提升幼儿的语言实
3、力。在开展课程之前，幼儿老师可为幼儿布置适当的预习作业，通过正确的指导方法，来有效激发幼儿的学习爱好。详细而言，幼儿老师可首先引导幼儿对文章进行阅读、自学，初步感知文章内容，其次在布置适量的预习作业之后，老师应充分激励幼儿主动在预习作业的过程中提出质疑，并依据疑问进行资料查询，争取自主解决提出的问题。另外，幼儿在课前预习阶段，能够发觉文中的生字，通过刚好的生字查阅，有效清除课前阅读障碍，促进幼儿对文中内容进行细读。二、结合幽默语言，提升幼儿学习爱好幼儿语言教学过程中，运用幽默性语言能够有效激发幼儿自主学习的爱好，幼儿老师需运用修辞、讲故事或者情景假设的方法，联系实际教学内容，通过身体动作、语言
4、表情等方式，将语言教学内容以更加幽默、直观、形象的方式来向幼儿展示，效提升幼儿学习爱好。例如，幼儿老师可采纳比方手法绽开学问教学，在学习“0”的运算学问时，为确保幼儿的驾驭效果，幼儿老师可将“0”比作“鱼儿”，当“0”遇到“+”或者“-”时，就犹如鱼儿遇到水泡一般，不会发生任何改变。这种比方教学手法，不仅能够大幅激发幼儿的学习爱好，同时还能够有效加深幼儿对学问的理解和驾驭。再如，老师可凭借儿歌教学法来开展语言教学，幼儿老师可将幼儿学习的基本礼貌礼仪等编制成简洁易上口的儿歌，来帮助幼儿更加轻松地进行驾驭。此外，幼儿老师还可将幼儿实际生活融入到所讲故事之中，激发幼儿在听故事时进行自主思索。三、结合
5、嬉戏教学活动，培育幼儿语言实力幼儿老师可结合幼儿的仿照天性以及活泼、好动等特点，主动开展嬉戏教学活动，来有效促进幼儿语言的自主发展。首先，老师应确保所开展的嬉戏活动具备较高的形象性，以及嬉戏道具的多样性、丰富性，以此来充分满意幼儿的新奇心，提高幼儿嬉戏的乐趣，并为幼儿在嬉戏过程中主动自主地与他人进行语言交往以及促进其身心平衡发展奠定基础。其次，幼儿老师可主动组织“小小广播站”嬉戏活动，由班级中值日的幼儿扮演广播站播报员角色，简要地对每天的天气状况、少儿新闻等进行报道，并激励幼儿主动来主持广播节目，向学校中其中幼儿展示自己认为好玩的事情。最终，幼儿老师在开展“小小广播站”活动之前，应确保每个幼儿
6、都有着足够的打算，确保每一个幼儿都能够轻松的完成广播主持任务，从而有效培育幼儿语言表达、讲解并描述的爱好。同时，凭借广播活动的顺当开展，还能够让幼儿体验到胜利的乐趣，促进幼儿变得更加自信。四、构建轻松、自由的学习环境幼儿语言教学过程中，轻松、自由、温馨的学习环境，能够有效提升幼儿自主学习实力，确保幼儿语言学习的效果。首先，幼儿老师要注意对幼儿的关爱，和幼儿建立融洽、密切的关系，为其进行语言学习供应一个宽松、自由的学习环境；其次，注意幼儿想象力、创新实力的培育。培育幼儿的想象力和创新力，是幼儿教化过程中最为重要的环节之一，幼儿老师在语言教学过程中，应注意激发幼儿的想象空间，依据每一个幼儿的实际实
7、力，有针对性地绽开学前教化活动，有效对幼儿的天赋进行发掘。再次，在语言教学过程中，幼儿老师应发挥其榜样作用，坚持说一般话，时刻留意发音标准，同时还应将幼儿所学习的语言，应用到与幼儿的沟通活动之中，促进幼儿对其进行理解，为幼儿正确发音表达做良好榜样。最终，幼儿老师还应明确幼儿的爱好点，并围绕其爱好点绽开语言教学活动。例如，幼儿老师可组织幼儿观看“熊出没”等动画片，然后引导幼儿对动画片中的那个角色较为喜爱绽开探讨，只要抓住幼儿的爱好点，就极简单打开幼儿的“话匣子”，充分激发幼儿探讨沟通的热忱。这样一来，不仅构建了轻松、自由的语言教化氛围，也更加激发了幼儿对语言学习的爱好和热忱。综上所述，幼儿语言教
8、学中，为有效激发其自主学习实力，老师可通过加强预习指导，结合幽默语言、嬉戏教学活动，并主动构建轻松、自由的语言学习环境，以此来充分激发幼儿的求知欲，提高幼儿语言表达爱好和实力，并为幼儿进行自主学习供应良好基础。【参考文献】1季海萍.童谣在幼儿民间嬉戏活动中运用的策略探讨J.才智,2022.25：167-168.2黄惠碧.浅谈教化实践中幼儿故事教学与提升幼儿口语实力的结合J.科技资讯，2022.15：179.作者：陈丽君 单位：江苏省海安县曲塘镇顾庄幼儿园第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页