《江苏省泰州市2022-2023学年九年级上册物理第1次月考试卷（含解析）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰州市2022-2023学年九年级上册物理第1次月考试卷（含解析）.pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江苏省泰州市2022-2023学年九年级上册物理第1 次月考试卷第一部分选择题（共24分）一、选择题（每题4个选项中只有1个符合题意）（每题2分，共24分）1 .下列简单机械中属于省力机械的是（）A.盘山公路 B.赛艇的船桨 C.定滑轮 D.镶子2.下列四幅图中，动能和势能之间没有发生相互转化的是（）星绕地球运行3.201 7年 4 月 2 0 日 1 9时 41 分 35秒，天舟一号 货运飞船在文昌航天发射中心由 长征七号乙 运载火箭成功发射升空.在它们加速升空的过程中，下列说法正确的是（）A.火箭升空时，空气对火箭的推力对火箭做功B,飞船的机械能增大C.飞船的机械能不变D.飞船的动能减小，
2、重力势能增加4.关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（）A,温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B.物体吸热温度一定升高C.具有机械能的物体也一定具有内能D.物体的温度越高，所含热量越多5.如图，细线上端固定，下端拉着小球在竖直平面内摆动，A,8 是球摆动过程中的最高点，C 是最低点，不计空气阻力。则（）A.球在N点时受平衡力B.绳的拉力对小球做了功C.摆球在C 点的机械能最大，在 4 8 两点的机械能能最小D.球 在 C 点时速度最大，重力势能最小6.如 图（a）所示，把凉牛奶放在热水里加热，经过一段较长时间，它们的温度随时间变化的图象如图（b）所示，下列说法正确的是（）A.热
3、水将温度传给牛奶C.热水含有的热量比凉牛奶多B.牛奶温度变化比水快D.甲是牛奶温度变化图象7.如图所示的实验中，小车从斜面的某一高度由静止开始滑下，撞击静止于水平木板上的木 块（不计空气阻力）。则下列说法中正确的是（）A.小车在斜面上下滑的过程中，小车的动能转化为重力势能B.小车在斜面上下滑的过程中，小车的机械能增大C.木块对木板的压力和木板对木块的支持力是一对平衡力D.若木板的表面光滑且足够长，则被撞击后的木块所获得的动能将保持不变8.利用下列哪种简单机械，可以用1 00N的力提起一个重为300N的 物 体（）A.一根杠杆B.一个定滑轮C.一个动滑轮D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组9.
4、如图，一顾客用一水平恒力F将购物车从粗糙斜坡的底端匀速推上顶端，斜坡长s,高h,购 物 车（含车上物品）重G,在这过程中，水平推力做的功为（）A.0B.FsC.GhD.F10.小 文同学采用如图所示的甲、乙两种不同的方式将同一货物从地面匀速搬运到同一辆汽车上，其中说法正确的是（）A.甲种方法克服重力做功多 B.乙种方法更省力C.两种方法机械效率相等 D.两种情况下，货物机械能都增加11.如图所示，物体在沿斜面向上拉力的作用下，从倾角为30。的斜面底端匀速拉到斜面的顶端，已知物体所受重力为G,斜面的机械效率为7 5%,若物体受到的拉力和摩擦力分别用F和f表示，则（）19A.F=V G f=W G
5、6 3一2-,3 一C.F=G t=G3 89IB.F=G f=-=-G3 61?D.F=W G f=G2 31 2.渔民大明借助湖中礁石，要把竹竿尽可能深地插入湖底淤泥,如图所示，效果最好的第二部分非选择题（共76分）二、填空题（本题共有9小题，每空1分，共28分）1 3 .生活处处有科学.有人利用筷子开启啤酒瓶盖（如图），筷 子 相 当 于 （选填 省力、费力 或 等臂）杠杆.将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压（如图），放手后笔会向上弹起一定高度.向下按笔的过程中，笔 的 重 力 势 能，笔向上弹起过程中，弹 簧 的 弹 性 势 能.（选填 增大 或 减小 或 不变）1 4 .2 0 1 6
6、年 5月 6日，长沙磁悬浮列车试运营，让中国成为世界上少数几个掌握中低速磁悬浮列车技术的国家之一，磁悬浮列车有很多优点，爬坡能力也比传统轨道交通工具强，所以在设计轨道时可以做大 节能坡，充分利用列车在上下坡时的机械能转化以达到的目的，当磁悬浮列车从“节能坡”上向下运动时，能转化为动能.1 5 .如图所示，由不同物质制成的甲和乙两种实心球的体积相等，此时杠杆平衡（杠杆自重、挂盘和细线的质量忽略不计），则 杠 杆 左 右 两 边 的 力 臂 之 比 为,1 个甲球和1 个乙 球 的 质 量 之 比 为，甲 球 和 乙 球 的 密 度 之 比 为。1 6.在中考体育考试中，小刚投出的2kg的实心球在
7、空中的运动轨迹如图所示.若不考虑空气阻力，则实心球从离开手后到达最高点的过程中，球受 个力的作用，球的机械能（选填 增大、减小 或 不变），在最高点时，球 的 动 能 （选填 大于 或 等于）零.实心球从最高点落下，重力做功 J（g=10N/kg）1 7.如图所示，物体重180N,动滑轮重1 0 N,小明用100N的 拉 力（方向不变）将物体匀速提升2 m,用了 10s,则此过程中有用功是 J,额外功是 J,拉力的功率是W,滑 轮 组 的 机 械 效 率 是。1 8.如图所示为小江制作的“杠杆力臂演示仪，杠杆AOB可绕。点（螺母）转动,AOA=0.2m,OB=0.1m,G i=2N,杠杆自身重
8、力和摩擦不计，固定装置为画出.（1）当杠杆处于甲图所示水平位置平衡时,G2的重力为 N.（2）松开螺母保持0 A不动，使0 B向下折一个角度后，再拧紧螺母形成一根可绕0点转动的杠杆AOB（B点对应B点），保持G i位置不变，要使杠杆在图乙位置保持平衡，则G2应该移动到.A.B，点处 B.点处 C.点处 D.点处.19.【江苏省泰州市泰兴市黄桥中学2018届九年级（上）第一次月考物理试题】如图是小球在地面弹跳的频闪照片，A、B两点高度相同，小球在A点 的 重 力 势 能 （选填 大于、小于 或 等于，下同）B点的重力势能，小球在A点的动能 B点的动能.皮球离开地面上升的过程中，重 力 势 能 （
9、选填 增大、减小 或 不变，下同），动能，皮球动能的变化量_ _ _ _ _ （选填 大于、小于 或 等于）重力势能的变化量.20.【江苏省泰州市泰兴市黄桥中学2018届九年级（上）第一次月考物理试题】用图示的装置探究影响物体的重力势能大小因素.实验中甲、乙、丙三物体每次均从静止释放，其质量关系为：m i-m 木桩在沙坑中的起始位置高度均相同.（1）比较图中A、B两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是：.（2）如果在图中所示B、C两木桩扎入沙坑的深度相同，（选填 能 不能）说明乙、丙的重力势能相同.21.如图所示，用甲、乙装置分别将所挂重物在相等时间内竖直向上匀速提升相同高度，每个滑轮的质量相
10、等.若G1=G2,所用竖直向上的拉力分别为F l和F 2,拉力做功的功率分别为P i和P 2,两装置的机械效率分别为小和 皿（忽略绳重和摩擦），则Fi F2,HI 狙，Pi P2.（选 填 或 V ）乙三、解答题（本题有8小题，共50分.解答23、24题时应写出解题过程）22.图是钳子使用时的情景.图乙是图甲中A部分受力的简化图，&是钳子受到的动力，B点是阻力的作用点，。是支点，请在图乙中画出动力臂Li和阻力8.24.如图是一种常见的晾衣夹，使用时。为支点，A为动力作用点，F2为弹性钢圈对夹子的阻力，请在图中画出作用在A点的最小动力Fi及其力臂上并作出阻力臂L.25.如图所示，某同学在做俯卧撑
11、运动，此时可将他视为一个杠杆，若该同学重500N,A点为他身体的重心.(1)则他将身体匀速撑起时，地面对双手的支持力为多少？(2)某次测试中，测得他在lm in 内做了 30个俯卧撑，且每次将身体撑起时，肩部上升的高度为0.4 m.由上述信息可求，他将身体撑起一次所做的功？他在测试时做俯卧撑的功率？2 6.如图是工人利用滑轮组提升重为81 0N物体的示意图，某段过程中物体匀速上升的速度为 0.1 m/s,工人拉力F 的功率为9 0 W,物体上升1 0s拉 力 F 克服滑轮组的摩擦做的功是6 0 J,不计绳重.求：(1)工人做的有用功；(2)滑轮组的机械效率；(3)滑轮组中的动滑轮的重力.2 7
12、.滚摆从图中的位置1 静止释放，下降经过位置2,继续下降，再上升到达最高点3,这三个位置：动 能 为 零 的 是、机 械 能 最 小 的 是.(填写位置序号)，该实验说明了（1）小王把杠杆放在支架上后，在图甲所示位置静止，这 时 的 杠 杆 处 于（平衡/不平衡）状态.为了将杠杆调至水平位置平衡，他可将左端的平衡螺母向 调 节（左/右）.（2）如图乙，实验时在B点挂钩码A点挂弹簧测力计，为了便于测量力臂，小明接下来操作应该是：.（3）在下一组实验中，需对相关量进行改变再次进行实验测量，则下列说法正确的是A.每次只能改变一个量进行实验B.可随机同时改变多个量进行实验（4）实 验 中 多 次 实
13、验 的 目 的 是 为 了 （只有一个正确答案，选填答案序号）减小摩擦多次测量取平均值减小误差 使每组数据更准确获取多组实验数据归纳出物理规律（5）当弹簧测力计处于图丙中的斜拉位置时，若使杠杆在水平位置平衡且弹簧测力计的示数仍等于F,应 将 钩 码 向 （左或右）移动适当的距离（6）小红同学采用了图丁所示的装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与其他同学得出的正确的杠杆平衡条件下不相符，其 可 能 的 原 因 是.（7）某同学设想了如图戊所示的实验情景：测力计水平拉动，杠杆水平平衡.该同学的设想（符合/不符合）实际，理由是.2 9.同学们用一个滑轮、钩码、弹簧测力计等器材分别做了以下实验。探究定
14、滑轮工作时的特点：如图甲，为了使弹簧测力计的示数尽可能接近绳子受到的实际拉力，实验中提升的钩码质 量 应 取 （选 填“大”或“小”）些。定滑轮工作时特点是 o口探究动滑轮工作时的特点：测出 的重力，然后组装好如图乙所示的装置；拉动弹簧测力计，使钩码 上升。口测动滑轮的机械效率：实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了;小红同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为 她 的 想 法 是（选 填“正确”或“不正确”）的，因为她没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响。如果这样做，测 得 的 机 械 效 率 将（选 填“变大”、“变小”或“不变”）。小明用如图所
15、示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下。实验序号钩码重GIN钩码上升高度A/cm拉力F/N绳端移动的距离s/cm1 020.00.740.02.020.01.240.03.020.01.740.0a 第n 次 实 验 测 得 动 滑 轮 的 机 械 效 率 为,第次实验的有用功是 J。b 第口次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s,则拉力的功率为 W。c 由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机 械 效 率 将 （增大/减小/不变）.3 0.某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口 A和B,然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片（如图所示）.为了探
16、究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：A.与卡片的质量有关B.与橡皮筋的形变量有关C.与橡皮筋的条数有关为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同材料的卡片进行实验.（1）小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观 察 到 的 现 象 是,这个现象说明：发 生 弹 性 形 变 的 橡 皮 筋 能 对 卡 片,因此它具有弹性势能.松手后，橡皮筋的弹性势能转化为卡片的 能.（2）探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其它实验条件相同.操作中将卡片反过来，每 次 把 它 在 桌 面 上 用 手 压 平 的 目 的 是.（3
17、）探究跳起高度与橡皮筋的形变量是否有关，保持其他条件不变，将卡片上的二个卡口之间的间隔减小，压平松手，则 卡 片 跳 起 的 高 度 变 （选填 高 或 低）.5031.小 宇用如图所示的装置探究动能的大小与什么因素有关，图中hi J 或 V ）第 2 5 页/共3 8 页甲 乙【答案】.=【解析】【详解】（1）由图可知，甲动滑轮绳子的股数m=2,乙滑轮组绳子的股数0=3,因动滑轮的质 量 相 等 即 重 力 相 等，且GI=G 2,忽 略 绳 重 和 摩 擦，所 以 片=g（G+G动），6=；（G 2+G 动）所以片 名.（2）忽略绳重和摩擦时，克服物体重力做功为有用功W“肝G h,克服物体
18、和动滑轮总重力做的功为总功W.&=F s=（G+G 动）h,且两物体提升相同高度，所以，有用功和拉力做的总功均相等，由n =2 且X 1 0 0%可知，两装置机械效率的关系为m=r）2.w&（3）因两物体提升相同高度时用的时间相等，由P =陛 可 知，拉力做功的功率P 尸P 2.t三、解答题（本题有8小题，共50分.解 答23、24题时应写出解题过程）2 2.图是钳子使用时的情景.图乙是图甲中A部分受力的简化图，后是钳子受到的动力，B点是阻力的作用点，。是支点，请在图乙中画出动力臂L i 和阻力【答案】见解析【解析】【详解】试题分析：确定支点0,从支点向动力作用线引垂线，垂线段的长度即为动力臂
19、L i；动力使杠杆向逆时针方向转动,所以阻力应使其向顺时针方向转动，由于阻力臂比动力臂短,所以阻力大于动力，F 2的线段要长一些，如上图所示.第 26页/共3 8 页【考点定位】力臂的画法23.用滑轮组提升重物，画出最省力的绕绳方法.【解析】【分析】滑轮组最省力问题：最省力时绳子段数n 与滑轮个数尸的关系是：n=n，+l；若 n为偶数，绳子固定端在定滑轮上；若 n 为奇数，绳子固定端在动滑轮上；即：奇动偶定”.【详解】滑轮组绳子的绕法，有两种：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮.提升动滑轮绳子条
20、数越多，越省力，故选第二种方法.如图所示：24.如图是一种常见的晾衣夹，使用时。为支点，A 为动力作用点，F2为弹性钢圈对夹子的阻力，请在图中画出作用在A 点的最小动力Fi及其力臂l i,并作出阻力臂L()第 27页/共38页B【解析】【分析】1）力臂即点到线的距离.先找点（支点），再 作 线（F2的作用线），最后作点到线的距离.（2）由杠杆的平衡条件后 右=心 右 可知，当动力臂最大时，动力最小，即最省力.连接支点和力的作用点A 即是最大动力臂，当作用力与之垂直时，作用力最小.【详解】（1）由支点。向 F2作垂线，即为阻力臂L2.（2）连接支点和力的作用点A 即是最大动力臂，力臂越长越省力，
21、最长的力臂即支点与作用点的连线，根据力臂的画法作出垂直于0 A 的作用力，方向向下.如图所示：答案：见详解.【点睛】力臂画法的关键是牢记力臂与力的作用线的关系：确定杠杆中最小力是该题的难点.2 5.如图所示，某同学在做俯卧撑运动，此时可将他视为一个杠杆，若该同学重500N,A点为他身体的重心.第 28页/共38页(1)则他将身体匀速撑起时，地面对双手的支持力为多少？(2)某次测试中，测得他在lm in 内做了 30个俯卧撑，且每次将身体撑起时，肩部上升的高度为0.4 m.由上述信息可求，他将身体撑起一次所做的功？他在测试时做俯卧撑的功率？【答案】0.300N(2).120J.60W【解析】【详
22、解】试题分析：根据杠杆平衡知识可知:FiLi=F2L2；Fixl.5m=500Nx0.9m解 得 Fi=300N；W=FS=300Nx0.4m=1 20J：P=nW/t=30 xl20J/60s=60W.考点：功的计算；杠杆的平衡条件；功率的计算2 6.如图是工人利用滑轮组提升重为81 0N物体的示意图，某段过程中物体匀速上升的速度为 0.1 m/s,工人拉力F 的功率为9 0 W,物体上升1 0s拉 力 F 克服滑轮组的摩擦做的功是6 0 J,不计绳重.求：(1)工人做的有用功；(2)滑轮组的机械效率；(3)滑轮组中的动滑轮的重力.【答案】.81 0J.90%.30N第 29页/共38页【解
23、析】【详解】（1）物 体 1 0s 上升的高度：=w=0.1 知/蚣 瑜？=,工人做的有用功：用=G =B f l O P?m 8 t 021 ；（2）拉力F 的功率为9 0 W,所以1 0s 内拉力做的总功：%=p/=9（y s v 刖 M=,滑轮组的机械效率：=w8ti =而8 1 0?1?=%n/c9.W&9 0 1）J（3）不计绳重，使用滑轮组做的额外功等于提升动滑轮做的功加上克服摩擦做的功，即：%=卬轮+叼，提升动滑轮做的额外功：=出一%用 一 叼=9 0 0 2 1-8 1 O 2 J-60?J=3 0?.,由W轮=G轮h可得动滑轮的重：6 轮=管=3 0?N.2 7.滚摆从图中的
24、位置1 静止释放，下降经过位置2,继续下降，再上升到达最高点3,这三个位置：动 能 为 零 的 是、机 械 能 最 小 的 是.（填写位置序号），该实验说明了【答案】0.l .3 .重力势能和动能之间可以相互转化【解析】【详解】滚摆是重力势能和动能相互转化的机械，故滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆旋转着下降，越转越快，到最低点时滚摆转而上升，直到回到接近原来的位置；滚摆在最高点位置时重力势能最大，动能为0,在最低点时动能最大：开始释放的位置最高，所以第 3 0 页/共3 8 页图示三个位置中位置1的重力势能最大，动能为零，机械能最大；到最低点2时，重力势能全部转化为动能，故动能增大；由于
25、有摩擦做功故上升的过程中机械能减小，导致不能回到最高点，故 3点的机械能最小.该实验说明了重力势能和动能之间可以相互转化；2 8.在 探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）小王把杠杆放在支架上后，在图甲所示位置静止，这 时 的 杠 杆 处 于 （平衡/不平衡）状态.为了将杠杆调至水平位置平衡，他可将左端的平衡螺母向 调 节（左/右）.（2）如图乙，实验时在B点挂钩码A点挂弹簧测力计，为了便于测量力臂，小明接下来的操作应该是：.（3）在下一组实验中，需对相关量进行改变再次进行实验测量，则下列说法正确的是A.每次只能改变一个量进行实验B.可随机同时改变多个量进行实验（4）实 验 中 多 次 实 验 的
26、 目 的 是 为 了 （只有一个正确答案，选填答案序号）减小摩擦多次测量取平均值减小误差 使每组数据更准确获取多组实验数据归纳出物理规律（5）当弹簧测力计处于图丙中的斜拉位置时，若使杠杆在水平位置平衡且弹簧测力计的示数仍等于F,应 将 钩 码 向 （左或右）移动适当的距离（6）小红同学采用了图丁所示的装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与其他同学得出的正确的杠杆平衡条件下不相符，其 可 能 的 原 因 是.（7）某同学设想了如图戊所示的实验情景：测力计水平拉动，杠杆水平平衡.该同学的设想（符合/不符合）实际，理由是.【答案】.平 衡 .右（3）.竖直向下拉测力计使杠杆在水平位置平衡0.B .右
27、 杠杆的自重对杠杆平衡有影响 .不符合.拉力的力臂为0【解析】【详解】（D 杠杆静止不支或匀速转动叫杠杆的平衡，故小王把杠杆放在支架上后，在图甲第 3 1 页/共3 8 页所示位置静止，这时的杠杆处于平衡状态；调节杠杆在水平位置平衡，杠杆右端偏高，左端的平衡螺母应向上翘的右端移动；（2）如图乙，实验时在B 点挂钩码A 点挂弹簧测力计 一，为了便于测量力臂，小明接下来的操作应该是：竖直向下拉测力计使杠杆在水平位置平衡，此时力的作用点与支点的距离等于拉力力臂的大小；（3）在探究杠杆平衡的条件时，多次改变力和力臂的大小主要是为了获取多组实验数据归纳出物理规律，避免实验的偶然性，得出普遍性的结论，故应
28、随机同时改变多个量进行实验，选 B；（4）实验中多次实验的目的是为了：获取多组实验数据归纳出物理规律，避免实验的偶然性，故选；（5）当弹簧测力计处于图丙中的斜拉位置时，如下所示：原力臂为0 B,图中力的力臂0C为以0 B 为斜边的直角三角形的直角边，由数学知识，直角三角形直角边总小于斜边，故当弹簧测力计倾斜时，弹簧测力计拉力F 的力臂变小，若使杠杆在水平位置平衡且弹簧测力计的示数仍等于F,根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2,因阻力大小不变，故应减小阻力臂，即应将钩码向右移动适当的距离；（6）利用如图丁所示装置进行探究，杠杆的重心没有通过支点，杠杆的自重对杠杆平衡有影响.（7）由图戊所示的实验
29、情景可知，测力计水平拉动杠杆时，拉力的力臂为0,而钩码的重力与其力臂的乘积不为0,不能满足杠杆的平衡条件，所以杠杆无法在水平位置平衡.2 9.同学们用一个滑轮、钩码、弹簧测力计等器材分别做了以下实验。探究定滑轮工作时的特点：如图甲，为了使弹簧测力计的示数尽可能接近绳子受到的实际拉力，实验中提升的钩码质 量 应 取 （选 填“大”或“小”）些。定 滑 轮 工 作 时 的 特 点 是。探究动滑轮工作时的特点：第 32页/共38页 测出 的重力，然后组装好如图乙所示的装置；拉动弹簧测力计，使钩码_ _ _ _ _ 上升。测动滑轮的机械效率：口实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了;小红同
30、学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为 她 的 想 法 是（选 填“正确”或“不正确”）的，因为她没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响。如果这样做，测得的 机 械 效 率 将（选 填“变大”、“变小”或“不变”）小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下。实验序号钩码重G/N钩码上升高度h/cm拉力F/N绳端移动的距离s/cm1.020.00.740.02.020.01.240.03.020.01 740.0a 第 次 实 验 测 得 动 滑 轮 的 机 械 效 率 为,第1 次实验的有用功是 Jb 第次实验时，钩码上升的速度为0.0
31、5m/s,则拉力的功率为 W。c 由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机 械 效 率 将 （增大/减小/不变）。【答案】.大 .不省力但可以改变力的方向.滑轮与钩码 竖直匀速摩擦力.匀速 .测量钩码和弹簧测力计移动的距离 .不正确.变大.71.4%.0.4.0.17.增大【解析】第 33 页/共38页【详解】钩码越重时，摩擦力和绳子重力在总重中占的比例越小，弹簧测力计的示数越接近绳子受到的实际拉力，故应该取质量较大的钩码。2 定滑轮的特点是不省力但可以改变力的方向。：口 3 在使用动滑轮时，不仅要提升物体，而且要提升动滑轮，所以，在探究动滑轮工作时的特点时，先测出滑轮与钩码总重
32、。4 5 只有让钩码匀速上升时，此时滑轮对钩码的拉力的大小才会等于钩码的重力，测力计的示数才等于拉力的大小，所以，应竖直匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升。：口 6 为了测量钩码和弹簧测力计移动的距离，从而计算有用功和总功，应分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。网 9 在弹簧测力计静止时读出了数据，由于不会克服绳与轮之间的摩擦，所以测得的拉力偏小，她的想法是不正确的，因为她没有考虑到摩擦对滑轮组机械效率的影响，如果这样做，摩擦力小，额外功少，总功较小，则测得的机械效率变大；a、1 0 由表中实验数据可知，第L 次实验测得动滑轮的机械效率G h _ I N x 0,2 mF S -0.7 N x
33、 0.4mx 1 0 0%7 1.4%1 1 第次实验的有用功W 有 用 2 =2.0 N x 0.2 m =0.4Jb、1 2 拉力端移动的速度v=u 的码=2 x 0.0 5 m /s =0.I m /s第次实验时拉力的功率p=Fv =L 7 N x 0.1 m/s =0.1 7 Wc、1 3 根据表格数据，由机械效率公式可得，后面两次动滑轮的机械效率分别为%=8 3.3%,%M8 8.2%；根据三次的机械效率及物重的变化可得：同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大。3 0.某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口 A和 B,然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片（如图所示）
34、.为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：A.与卡片的质量有关B.与橡皮筋的形变量有关第 3 4 页/共3 8 页C.与橡皮筋的条数有关为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同材料的卡片进行实验.（1）小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观 察 到 的 现 象 是，这个现象说明：发 生 弹 性 形 变 的 橡 皮 筋 能 对 卡 片,因此它具有弹性势能.松手后，橡皮筋的弹性势能转化为卡片的 能.（2）探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其它实验条件相同.操作中将卡片反过来，每 次 把 它 在 桌 面 上
35、用 手 压 平 的 目 的 是.（3）探究跳起高度与橡皮筋的形变量是否有关，保持其他条件不变，将卡片上的二个卡口之间的间隔减小，压平松手，则 卡 片 跳 起 的 高 度 变 （选填 高 或 低）.G0【答案】.卡片被弹起 .做功 .机械 .控制橡皮筋的形变量相同.低【解析】【详解】（1）橡皮筋伸长”说明橡皮筋发生了弹性形变，发生弹性形变的物体要恢复原状,就会对使它发生形变的物体施加力的作用，所以橡皮筋会对硬卡片施力，使它弹起；这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因此它具有弹性势能；松手后，橡皮筋的弹性势能转化为卡片的机械能.（2）探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控
36、制其它实验条件相同.操作中将卡片反过来，根据控制变量法，每次把它在桌面上用手压平的目的是控制橡皮筋的形变量相同；（3）探究跳起高度与橡皮筋的形变量是否有关，保持其他条件不变，将卡片上的二个卡口之间的间隔减小，压平松手，则橡皮筋的形变量减小，弹性势能减小，转化成的重力势能减小，故卡片跳起的高度变低.31.小宇用如图所示的装置探究动能的大小与什么因素有关，图中h!h2第35页/共38页（1）实 验 中 研 究 的 对 象 是（选填 小车 或 木块）（2）实验中通过比较 来说明小车动能的大小.（3）第一次实验情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应 先 将 撞 出 的 木 块.（4）甲、乙两个图中将小
37、车从斜面的不同高度由静止滑下，这是探究动能和 的关系，实 验 的 结 论 是.（5）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的 超载 与 超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用上述器材进行了实验探究，得出的数据如下表.序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运动的距离s/m1301042302016360108分析表格中对应的数据可知：对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重.【答案】.小车 .木块移动的距离 .恢复到原位置 .速度.在质量相同的情况下，速度越大，动能越大 .速度【解析】【详解】（1
38、）由图知，两相同小车分别从同一斜面不同高度由静止滑下，小车的质量相同,初速度不同，所以可探究动能与小车的初速度关系，故研究对象是小车；（2）实验中通过小车推动木块移动的距离来反映动能的大小；第 36页/共38页（3）在实验的过程中，通过木块滑动的距离来判定动能的大小，故重新实验时，应把木块恢复到原位置；（4）由图可知，甲乙从不同高度滑下，高度越大，达到平面的速度就越大，乙的高度高，撞击木块移动的距离远，故结论为：在质量相同的情况下，速度越大，动能越大.（5）由表中实验数据可知，在同等条件下速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重.第 37 页/共38页第 38页/共38页