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1、2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力高分通关题库单 选 题（共80题）1、儿童少年时期经常进行大强度力量训练会对心脏形态产生不良影响，主要表现为（）oA.心室壁增厚、心容积增大B.心室壁不变、心容积增大C.心室壁增厚、心容积减小D.心室壁不变、心容积减小【答案】C2、投掷铁饼时（以右手为例），完成向左转体的腹部肌肉是（）。A.左侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩B.左侧腹外斜肌与右侧腹内斜肌下固定收缩C.左侧腹内斜肌与左侧腹外斜肌下固定收缩D.右侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩【答案】B3、下列说法错误的是（）A.路：学生前后重叠成一行叫路B.列：学生左右并列成一排叫列C.翼：指队
2、伍的两端D.基准学生：每排的排头称为基准学生【答案】D4、肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉不自主的（）。A.一般收缩B.强直收缩C.向心收缩D.离心收缩【答案】B5、运动中出现“极点”的主要原因是（）A.训练水平状态B.内脏器官生理惰性比运动器官大C.空腹进行运动D.运动器官生理惰性比内脏器官大【答案】B6、有氧供能时消耗相同氧气，下列哪一项物质释放的能量最多（）A.脂肪B.蛋白质C.磷酸肌酸D.糖【答案】D7、教练员以运动员为中心，以平等、合作的态度管理运动队，这种领导方式的类型属于（）oA.专制型B.民主型C.放任型D.综合型【答案】B8、体育教学评价的实质是（）A.价值判断B.量评工作C.内容考
3、核D.量评工作和价值判断【答案】A9、儿童少年的长骨不断长长的原因是（?）。A.成骨细胞不断分泌骨质的结果B.筋软骨不断增长骨化的结果C.骨细胞不断分裂增大的结果D.骨髓不断增生的结果【答案】B10、在篮球比赛中，运动员在跑动中未接稳球，掉在脚上弹出去3米，此时该名运动员拿起球并开始运球进行比赛，该名运动员的动作 属 于（）oA.脚踢球违例B.带球走违例C.合法D.非法运球违例【答案】C11、下列因素对最大摄氧量影响最大的是（）oA.遗传B.年龄性别C.运动训练D.氧利用率【答案】A12、下列选项中，不属于体育与健康课程总目标的是（）。A.掌握体育与健康的基本知识、技能和方法B.表现出合作精神
4、和交往能力C.提高文化课学习水平D.形成体育锻炼的意识与习惯【答案】C13、采用强度较低而持续时间长的练习主要发展（）A.力量素质B.速度素质C.有氧耐力D.无氧耐力【答案】C14、良好的赛前状态与准备活动均可以克服内脏器官的生理惰性，但其生理机制不同，前者为（）。A.非条件反射B.人工条件反射C.状态反射D.自然条件反射【答案】D15、踝关节伤后外侧疼痛，肿胀，活动受限，踝关节强迫内翻试验疼痛加重，可诊断为（）A.肌肉扭伤B.韧带撕裂C.骨折D.关节脱位【答案】B16、体育教学设计的主要特征是（）A.系统性、综合性、灵活性B.系统性、程序性、灵活性C.整体性、程序性、实效性D.整体性、综合性
5、、实效性【答案】B17、跨栏跑时，摆动腿跨过栏后积极下压，（）落地。A.全脚掌B.前脚掌C.双脚D.脚后跟【答案】B18、在初中阶段，要求学生基本掌握（）项球类运动的技战术。A.一两B.两三C.三四D.四五【答案】A19、健身走的主要能量供应系统是（）。A.磷酸原系统B.乳酸能系统C.有氧氧化系统D.无氧酵解系统【答案】C20、关于耐力素质训练描述不正确的是（）A.耐力素质是指人体在长时间工作或者运动中克服疲劳的能力B.耐力训练对运动员的呼吸系统有一定的损伤C.耐力训练可以培养人的坚强意志D.耐力练习中应同时注重有氧耐力练习和无氧耐力练习【答案】B21、篮球运动起源于（）。A.中国B.美国C.
6、法国D.墨西哥【答案】B22、以直接感知为主的体育教学方法可分三类，下列选项中哪项不正 确()。A.发现法B.示范法C.演示法D.保护与帮助法【答案】A23、体重指数法(BMI)是依据体重与身高的比值来判断肥胖的一种方法，其计算公式是()。A.体重(kg)/身高(m)B.体重(kg)/身高2(m2)C身高2(m2)/体重(kg)D.体重2(kg2)/身高(m)【答案】B24、持哑铃双臂侧平举主要发展的肌肉是()。A.胸大肌、三角肌B.三角肌、冈上肌C.胸大肌、背阔肌D.背阔肌、冈下肌【答案】B25、运动兴趣的形成一般都要经历哪三个阶段？（A.有趣一乐趣一志趣B.乐趣一有趣一志趣C.志趣一有趣一
7、乐趣D.有趣一志趣一乐趣【答案】A26、“青春期高血压”的表现特征是（）A.收缩压较高而舒张压正常B.收缩压较低而舒张压高C.收缩压正常而舒张压高D.收缩压和舒张压均高【答案】A27、下列各项中不是引起运动性腹痛原因的是（A.胃肠痉挛B.肝脾淤血c.呼吸肌痉挛D.阑尾炎【答案】D28、三级跳远的三跳依次是（）A.跨步跳、跳跃和单足跳B.单足跳、跳跃和跨步跳C.单足跳、跨步跳和跳跃D.跨步跳、单足跳和跳跃【答案】C29、下列属于排球技术中有球技术的是（）A.发球B.准备姿势C.后交叉移动D.前交叉移动【答案】A30、下列选项中不会影响关节运动幅度的是（）A.关节周围肌肉的伸展性和弹性B.关节周围
8、的血管和神经C.关节周围韧带的多少和强弱D.两骨关节面的弧度差及关节囊的厚薄松紧【答案】B31、在体育课运动活动时，学生突然出现小腿痉挛，恰当的处理方式 是（）OA.用绷带加压包扎B.用力使踝关节背伸C.喷射医用气雾剂D.用力使踝关节屈曲【答案】B32、体操中的“十字支撑”“直角支撑”、武术中的站桩，参加工作的肌肉做（）收缩。A.等张B.等长C.离心D.超等长【答案】B33、久蹲后突然起立，会感到头晕、眼花、耳鸣，甚至晕倒。其机理可能是（）。A.神经反射使血管紧张度降低，周围血管广泛扩张B.植物神经功能失调，血液重新分布能力下降C.血液因重力作用集聚在下肢，使脑部供血不足D.胸内压和肺内压增加
9、，回心血量减少【答案】B34、当大腿、小腿都出血时，可用双拇指压着哪一血管进行止血（）A.胫前动脉B.股动脉C.胫后动脉D.肱动脉【答案】B35、关于体操运动评判标准错误的是（）A.在男、女比赛项目中，均有A B两组裁判员对运动员比赛动作进行评分B.跳马运动必须有合乎要求的下法C.男子最高难度动作为F组D.女子最高难度动作为G组【答案】B36、根据儿童少年生长发育的基本规律，发育最早的系统是（）A.心血管系统B.生殖系统C.呼吸系统D.神经系统【答案】D37、体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于（）A.前实验B.真实验C.准实验D.非实
10、验【答案】C38、身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为（）oA.身体姿势B.练习频率C.练习轨迹D.练习速度【答案】D39、抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能（）A.支气管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺【答案】B40、篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术分为哪几个阶段（A.发动与接应、推进、结束B.动机接应、运球、进攻C.固定接应、推进、投篮D.前场接应、推进、投篮【答案】A41、学期教学工作计划通常又称为（）。A.单项计划B.教学模块C.教学进度D.课堂教案【答案】C42、（）是指在参加正式比赛或运动训练前，人体某些器官、系统产生的一系列条件反射性机能变化。A.进入工作状态B.真稳定状态
11、C.赛前状态D.假稳定状态【答案】C43、在对运动项目进行教材化处理时，通常的工作流程是（）。A.改造、选择和编排B.选择、改造和编排C.编排、选择和改造D.改造、编排和选择【答案】B44、以下哪项不属于径赛项目（）A.跳局DD.兄Ab.C.跨栏跑D.马拉松【答案】A45、有组织有管理，有专人指导，有经费支持，具有一定的导向性,活动效果好并且深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是（）A.小团体活动B.班级活动C.小组活动D.俱乐部活动【答案】D46、判断脑震荡的主要依据是伤后即刻出现（）A.短时间的意识障碍B.有明显的头部外伤C.血压异常D.脉搏异常【答案】A47、人每日消化腺分泌的消化液总
12、量为（）。A.4 5LB.5 6LC.6 8LD.9-11L【答案】C48、对促进体育学习具有指向和强化作用的是（）A.技能指导B.坚持实践C.不断强化D.兴趣【答案】D49、肺位于胸腔内，膈 的（），左、右各一，分居于纵隔两侧。A.上方B.下方C.左边D.右边【答案】A50、骨的构造包括（）oA.骨质、骨外膜和骨内膜B.骨髓、骨膜和骨质C.骨松质、骨外膜和神经D.骨髓、骨膜和血管【答案】B51、古代足球起源于（）A.英国B.美国c.中国D.西班牙【答案】C52、人体最基本的呼吸中枢位于（）oA.延髓B.小脑C.中脑D.间脑【答案】A53、学生对自己学习过程进行总结与反思，属于哪种评价方法？（
13、）。A.对教师的过程性评价B.学生的相互评价C.对教师的结果性评价D.学生的自我评价【答案】D54、运动处方定量化与科学化的核心要素是（）A.运动形式B.运动强度C.运动时间D.运动频率【答案】B55、王老师班的学生在体育锻炼中，大多数男生喜欢参与篮球运动,这种现象属于运动兴趣的哪一种品质？（）A.广泛性B.倾向性C.稳定性D.意向性【答案】B56、晕厥是暂时性知觉丧失现象，其主要发生原理是（）A.脑部突然一时供血不足B.循环功能障碍C.急性心功能紊乱D.自主神经功能紊乱【答案】A57、夏天的体育课上，一名高水平体育运动员在跑完3x800米后发生肌肉痉挛，其原因是（）。A.寒冷刺激B.电解质丢
14、失过多C.疲劳D.肌肉连续过快收缩而放松不够【答案】B58、发展肱二头肌力量可采用的练习法是（）A.负重垂举B.负重深蹲C.悬垂举腿D.俯卧撑【答案】A59、下列选项中，属于上消化道的是（）A.口腔至咽部B.口腔至十二指肠C.口腔至胃D.口腔至空肠【答案】B60、影响最大摄氧量的主要生理因素是（）0A.肺通气B.心肺功能C.肺换气D.肌纤维类型【答案】B61、磷酸原系统和乳酸能系统具有各自的供能特点，其共同点是（）。A.无需氧气B.供能时间长C.生成乳酸D.生成大量ATP【答案】A62、平卧杠铃推举主要发展下列哪一肌肉的力量？（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.竖脊肌D.前锯肌【答案】A63、
15、脚背正面踢定位球时，助跑线应该是（）A.小斜线B.斜线C.直线D.弧线【答案】C64、体育政治功能体现在（）。A.为外交关斗争服务B.指导社会规范C.发展人际关系D.社会适应【答案】A65、根据儿童少年氧运输系统的特点，体育教学与训练时宜采用（）A.长时间耐力性练习B.力量性练习C.短时间速度性练习D.静力性练习【答案】C66、背向滑步推铅球技术的教学难点是（）。A.滑步技术B.滑步与最后用力的衔接C.最后用力D.最后用力与维持平衡【答案】B67、以下哪一项不属于体育课堂中的基本矛盾（）A.讲解与练习B.师生关系与生生关系C.约束与自主D.依赖与独立【答案】D68、激励学生参加体育锻炼的内在动
16、力是（）A.运动动机B.运动习惯C.运动项目D.运动手段【答案】A69、国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见规定，学校综合性运动会或体育节每年至少举办（）oA.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A70、以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是（）A.异质分组B.同质分组C.随机分组D.友情分组【答案】A71、确定是否出现脱水的最早和有效的主观指标是（）oA.渴感B.头晕C.浑身无力D.面色苍白【答案】A72、在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（A.僵硬、不协调B.顺利、连贯C.协调、流畅D.准确、优美【答案】A73、持球正面双手垫球适合于接发球，扣球和接拦回球，在
17、垫重球时常采用的准备姿势是（）A.深蹲或全蹲B.俯身站立C.半蹲或低蹲D.直身站立【答案】C74、胰岛素在人体内须维持一定水平，其分泌不足时易导致（）。A.高尿酸B.高血压C.高血脂D.高血糖【答案】D75、体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.合作分组【答案】B76、体育课常见的组织形式有（）A.个别教学、集体教学、分组教学B.分组轮换教学、男女分班教学、个别教学C.自我学习、班级学习、小组学习D.个别教学、班级教学、分组教学【答案】D77、关于耐力素质训练描述不正确的是（）A.耐力素质是指人体在长时间
18、工作或者运动中克服疲劳的能力B.耐力训练对运动员的呼吸系统有一定的损伤C.耐力训练可以培养人的坚强意志D.耐力练习中应同时注重有氧耐力练习和无氧耐力练习【答案】B78、投掷标枪时所做的“引枪”动作是运用了哪一反射原理？（）A.牵张反射B.直线运动反射C.姿势反射D.旋转运动反射【答案】A79、“阳光体育运动”是我国针对学生存在的哪一问题而提出的？（）A.竞技成绩不佳B.体质下降C.社会适应较差D.活动场地不足【答案】B80、下列选项中，属于语言感知的教学方法的是（）A.讲解法B.示范法C.分解法D.游戏法【答案】A大 题（共 10题）一、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远
19、比赛，可当准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀？”王老师刚要回答，又有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什么我是第二名呢？”王老师根据规则，分别做了解答。关于甲同学的兼项问题怎么处理？【答案】如果一名运动员参加一个径赛项目，同时又参加一个田赛项目，或者参加一个以上的田赛项目，而这些项目又同时举行比赛时，有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次（高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有三次试跳机会；远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次）的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先
20、进行试跳（试掷）一次。回来后已错过的试跳（试掷）顺序一律不补。二、赵老师在高二班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程计算本次课的练习密度，并列出计算过程。【答案】体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例，具体计算公式为：练习密度=学生实际练习的时间/上课的总时间xlOO%。根据题意，本节课的上课总时间为45分钟，学生的实际练习时间为35分钟，故对于本节课而言，练习密度=35/45xl00%=77.78%0三、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当
21、准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀？”王老师刚要回答，又有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什么我是第二名呢？”王老师根据规则，分别做了解答。关于甲同学的兼项问题怎么处理？【答案】如果一名运动员参加一个径赛项目，同时又参加一个田赛项目，或者参加一个以上的田赛项目，而这些项目又同时举行比赛时，有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次（高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有三次试跳机会；远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次）的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先进行试跳（
22、试掷）一次。回来后已错过的试跳（试掷）顺序一律不补。四、高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序但很多同学已没了刚开始的兴致。假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理？【答案】老师首先要反思是不是自己的课堂要求没有到位，如果是,就要进一步明确课堂要求，强调按照教学内容练习的重要性，即使是发现一些技术好的同学练习其他内容，也要
23、采取适当的方法加以引导，比如夸奖几位同学技术不错，但是很多同学行进间低手投篮还没掌握，他们作为技术良好的同学，要为大家做好示范，帮助大家更快更好地掌握新动作。这样既能以一种愉快的方式让这些同学遵守课堂规则，又能发挥他们的优势促进教学，增强团队凝聚力。五、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。班级人数：初三班学生，4 0人；场地：篮球场；器材：篮球；学习内容：行进间单手肩上投篮。【答案】“行进间单手肩上投篮”教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮的动作要领与要求。2.过程与方法目
24、标：完成球性练习，学习正确的投篮方法，基本掌握投篮技术要领。3.情感态度与价值观目标：（1）锻炼学生的竞争意识；（2）培养学生自主锻炼和相互合作的能力。二、教学重难点教学重点：“一大二小三高跳”的动作连贯。教学难点：跨步拿球时机。三、教学方法讲授法、示范法、练习法、分组竞赛法。四、教学实施1 .准备部分课堂常规集合整队，检查报告人数；师生问好；宣布本课的学习内容和要求。六、请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学实习总结”。教学实习总结（周杰）第2周至第3周这一周我开始上课了，我终于成为一名老师了，记得我第一次面对3 0多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。由于人数众多，喊口令声音
25、要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评 说：（1）由 于（）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。（2）话太多，教 师（）。（3）上课的时候自己运动得太多，体 育 课（）。其他实习老师也提出了不少意见，等等。问 题：（1）请分别写出0域处所省略的指导老师的点评内容。（9分）（2）针对该实习生存在的问题，提出改进措施。（6分）【答案】（1）点评内容队列队形的组织。要精讲，讲重点，讲难点。在教学过程中，老师讲授时间过长会导致学生的练习时间缩短，降低学生在体育活动中的练习密度和运动负荷。应该以学生练习为主，老师指导与纠正学生的错误动作，帮助学生掌握技术动作。（2）改进措施在进行
26、体育教学时，首先要根据教学的内容选择合适的教学组织形式和队形的安排。队列和队形是体育教学组织过程中一种必不可少的教学手段。影响队列队形运用的因素很多，如体育课的目标、教学内容、教学方法、场地情况等。但是，不管在什么时候使用队列队形，应尽量做到如下基本要求：简捷高效、利于课堂教学、合理利用口令。在授课过程中要做到“精讲多练”。体育教师的讲解要力求简明，突出重点，做到精讲多练，避免占用过多的课堂时间，更多的时间应该留给学生进行练习。改进教法，提高教学技巧。在一节体育课堂教学过程中，体育教师动作示范、教具演示、指导、纠正错误等的时机要得当，时间分配要合理，要突出学生的练习。七、案 例：下面材料为某校
27、高二年级王同学（女）的学习日志：？?看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作.枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。？?一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化？【答
28、案】该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视和利用学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与的目的。同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。，该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步。八、案例：罗老师是某初中的体育老师
29、，在多年的篮球教学中总是会出现这样的情况：大多数学生在热火朝天地进行篮球游戏或比赛,而有一小部分学生总是躲在一旁，从来不参与到游戏或比赛中.很“忠实”地 当“好观众”。如果问他们为什么不和大家一起玩，他们的回答则是“不喜欢运动”“他们不传球给我”等。问题：（1）为什么这一小部分学生不主动参加篮球游戏或比赛?请结合案例分析。作为教师的你该如何改变这一现象。【答案】【知识点】教学观念。（1）学生之间会存在很大的个体差异，即使是同一年龄、同一地区、同一班级的学生，在身体素质、运动技能、运动习惯、运动爱好等方面也不尽相同。首先是身体素质方面，有些学生因为过胖或过瘦导致各种身体素质水平较低。使其运动技能
30、的掌握受限,落后于同龄人的技能掌握水平。对自己在参与运动的过程中是否能获得同伴的认可没有自信；其次，运动技能水平在同一个班级里也是参差不齐的.不同水平之间的学生很难形成默契的配合.进而使那些技能水平弱的学生对参与篮球游戏或比赛不感兴趣，也就没有了参与的积极性；第三，运动习惯方面，这些不爱参与活动的学生中也有一些是因为没有养成运动习惯，懒得动、不爱动，不喜欢参加运动；第四，运动爱好方面，对篮球运动不喜欢，而是喜欢足球、羽毛球、游泳等其他运动项目，从而没有参与篮球运动的意愿。（2）作为体育教师改变这种现象我会从这几个方面人手：第一，游戏或比赛分层进行，将学生按照运动技能水平划分为三到四个层次.游戏
31、或比赛的要求或规则依据不同层次的学生而有所不同，如对掌握投篮动作还不熟练的小组.比赛时球碰到篮筐就能得1分.以增加学生的练习兴趣和信心：第二，充分利用技能好的优秀学生，让他们承担小老师的责任.帮助同学提高，同时他们还能起到榜样作用,带动技能水平低的学生提高；第三，在教学中对那些身体素质有待提高的学生给予更多的关注.设置适宜这些学生素质水平的练习目标.鼓励他们不断地挑战自身素质水平极限，让他们感受挑战成功后的喜悦，逐渐提高其素质水平：第四，提高自身的专业教学能力,学习新的教学理念，掌握先进的教学方法，丰富课堂的组织教学形式，使学生喜欢体育课.感受运动的快乐。九、案例：初2-班共有学生3 9人，乒
32、乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。教学内容：（1）较好地运用步法并进行发球学习。（2）学生自由分组进行模拟练习。（3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。（4）培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：（1）学生自由组合成三人一组，得到信息（击掌、哨声或手势）后，学生快速起动冲刺跑5 6米。（2）学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。（3）学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。（4）球拍托球碎步走比赛。（5）教师点评、总结。【答案】（1）本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考
33、、分析问题的热情,提高乒乓球运动的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。（2）优 点：能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。缺 点：教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。一十、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球
34、时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球,错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误。请列举出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面：一个是没有正确认识到抬头运球的重要性；另一个是运球动作不够熟练。为此提出两种教学手段。讲授法：向学生不断讲授抬头运球的重要性,并且强迫或半强迫学生抬头运球，提高他们抬头运球的意识。练习法：因为运球动作不熟练导致一直低头运球，寻找球的方向，应该多采用练习法。左右手各运一只球；直线冲刺或者曲线冲刺；在运球者的远端向运球者伸己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指 从而提高运球技术水平。