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1、小 学 三 年 级 语 文 下 册 集 体 备 课 教 案 周 次 _ 年 级 三 年 级 备 课 组 语 文 组 主 备 人 李 XX 审 核 人 代 XX 时 间 2013年 月 日 1、春 天 的 小 雨 滴 滴 滴 教 学 设 计 及 设 计 意 图 教 学 内 容 语 文 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 语 文 三 年 级 下 册 2 至 4 页“春 天 的 小 雨 滴 滴 滴”。教 学 目 标 1.引 导 学 生 阅 读 课 文，感 受 春 雨 的 美 好、无 私，培 养 学 生 热 爱 春 雨、热 爱 春 天、热 爱 美 好 的 大 自 然 的 情 感。2
2、.指 导 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文，注 意 理 解 重 点 词、句 的 意 思，体 会 句 子 所 要 表 达 的 思 想 感 情。自 主 学 习，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。3.会 写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等 13个 生 字，会 认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等 7 个 生 字，掌 握“铁 皮、你 推 我 挤、叶 脉、滑 下 来、跌 下 来、敲 响”等 13个 词 语。教 学 准 备：1.课 前 搜 集 赞 美 春 雨 的 图 片、词 语、诗 句。2.生 字 卡 片。3.课 件。教 学 时 间：2 课 时 教 学 过 程：主 备 案 个
3、 性 案 第 一 课 时 一、激 趣 导 入 交 流 资 料 L提 问：同 学 们，现 在 是 什 么 季 节？（春 季）对，春 姐 姐 来 了，她 给 我 们 带 来 了 最 美 的 礼 物，那 就 是 美 妙 的 春 雨。（出 示 春 雨 的 课 件）看，这 就 是 春 雨，听，这 就 是 春 雨 的 声 音，滴 滴 滴，多 么 动 听 啊！2.揭 示 课 题：春 天 的 小 雨 滴 滴 滴（齐 读 课 题）读 了 课 题，你 想 到 了 什 么？（学 生 自 山 回 答）能 把 你 课 下 搜 集 到 的 赞 美 春 雨 的 图 片 或 名 句，与 大 家 分 享 一 下 吗？（引 导
4、学 生 交 流）【设 计 意 图】兴 趣 是 最 好 的 老 师，从 学 生 最 喜 欢 的 春 天 入 手，自 然 地 引 出 春 雨 这 个 话 题。充 分 体 现 语 文 无 处 不 在 的 教 学 理 念，将 课 堂 教 学 延 伸 到 课 外，让 学 生 搜 集 关 于 春 雨 的 资 料，汇 报 交 流，初 步 培 养 学 生 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力，提 高 文 化 品 味 和 审 美 情 趣。二、初 读 课 文 整 体 感 知 1.（出 示 课 件）范 读 课 文，要 求 学 生 注 意 听 清 生 字 的 读 音。2.让 学 生 自 由 读 文，画 出 生 字
5、和 自 然 段，看 清 字 形，读 准 字 音，读 通 句 子。3.指 导 学 生 正 确 朗 读 课 文，指 名 分 段 读 文，学 生 评 议 读 书 情 况。想 一 想：课 文 主 要 写 了 什 么 内 容？7 设 台 叠 图】整 体 感 知 课 文 内 容，让 学 生 感 受 课 文 的 语 言 和 节 奏，在 互 相 评 价 中 共 同 发 展。让 学 生 养 成 良 好 的 读 书 习 惯，边 听 边 思 考，正 确 评 价 他 人。三、学 习 生 字 交 流 方 法 1.出 示 生 字 卡 片，检 查 并 纠 正 生 字 读 音。2.提 问：你 是 怎 样 认 识 这 些 字
6、的？还 有 哪 些 字 不 认 识 或 者 认 识 起 来 有 困 难？指 导 学 生 说 出 识 字 方 法，互 相 交 流。3.组 词。注 意 引 导 学 生 区 别 形 近 字 或 同 音 字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可 出 示 课 件 帮 助 学 生 记 忆）【设 计 意 图】识 字 写 字 是 阅 读 和 写 作 的 基 础，充 分 利 用 学 生 的 生 活 经 验，注 重 教 给 识 字 方 法，力 求 识 用 结 合。四、引 导 质 疑 梳 理 问 题 引 导 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 文，边 读 边 思 考，提 出 有 思 考 价 值 的 问
7、题，如 课 文 题 目 上 用“滴”字 为 什 么 不 用“嘀”？为 什 么 说“整 片 树 木 仿 佛 成 了 一 座 音 乐 厅”？等 等。教 师 归 纳、整 理，梳 理 出 重 点 问 题，有 针 对 性 地 教 学。五、观 察 字 形 指 导 书 写 出 示 要 求 写 的 3 个 字，指 名 读。2.观 察：在 写 这 些 字 的.候，应 i i注 意 什 么？（如：滑、敲、播 等 字 的 笔 顺 和 与 其 它 形 近 字 的 区 别）3.师 范 写 比 较 难 写 的 字，学 生 练 写，每 个 字 写 三 个。第 二 课 时 一、导 入 新 课 营 造 氛 围 同 学 们，你
8、们 听 到 过 春 雨 的 歌 声 吗？你 能 学 一 下 春 雨 的 声 音 吗？这 节 课 我 们 继 续 学 习 本 册 教 材 的 第 一 篇 课 文-春 天 的 小 雨 滴 滴 滴。（板 书 课 题）就 让 浓 浓 的 春 意 吹 进 我 们 的 教 室，就 让 我 们 一 起 聆 听 春 天 的 小 雨 给 我 们 带 来 的 美 妙 的 歌 声 吧！（学 生 齐 读 课 题）二、探 讨 交 流 理 解 感 悟 这 场 雨 已 经 下 了 很 久 了，我 们 和 作 者 起 沐 浴 在 春 雨 中 去 走 一 走，听 一 听，看 一 看 吧！同 学 们 小 声 读 一 读 课 文，
9、说 说 春 雨 美 吗？美 在 哪 里？可 以 边 读 边 想 边 画，然 后 以 小 组 为 单 位 讨 论 交 流。（给 学 生 充 分 的 时 间 思 考，自 读 自 悟，在 讨 论 交 流 中 发 表 自 己 的 见 解。）汇 报 交 流：（）春 雨 的 声 音 美。提 问：哪 些 自 然 段 写 了 雨 的 声 音？（2-5 自 然 段）这 几 个 自 然 段 都 写 雨 的 声 音，听 雨 的 地 点 有 什 么 不 同？1.屋 前 听 雨（第 2 自 然 段）（1）指 名 朗 读，其 他 同 学 说 说 听 到 了 什 么？（2）捕 捉 表 示 声 音 的 词，体 会 小 雨 滴
10、 发 出 声 音 的 不 同：“淅 淅 沥 沥”“滴 滴 答 答”“叮 叮 咚 咚”“哗 啦 哗 啦（3）同 样 是 从 天 而 落 的 雨，为 什 么 会 发 出 不 一 样 的 声 响？（4）抓 住“推、挤”这 两 个 用 得 好 的 词，感 受 小 雨 滴 的 欢 快，体 会 作 者 用 词 的 准 确 并 练 习 有 感 情 地 朗 读。2.林 中 听 雨（3-5 自 然 段）（1）课 件 出 示 句 子：淅 淅 沥 沥，啪 啦 啪 啦，哗 啦 哗 啦，发 出 各 种 不 同 的 声 音，整 片 森 林 就 像 一 座 音 乐 厅 一 样。a.第 二 6 然 段 写 雨 的 声 音，这
11、 句 话 也 写 雨 的 声 音，写 法 上 有 什 么 不 同 呢？（体 会 使 用 打 比 方 句 子 的 好 处）b.想 象：音 乐 厅 里 正 在 演 奏 什 么 曲 目 呢？c.练 习 朗 读，体 会“淅 淅 沥 沥”“啪 啦 啪 啦”“哗 啦 哗 啦”这 些 词 的 读 法，欣 赏 春 雨 的 声 音 美。（2）课 件 出 示 句 子：喷 口通-嗨！咚-咚 咚！突 然，吹 来 一 阵 风，树 叶 上 的 水 珠 通 通 跌 下 来 了。1 1!咚 咚 咚！啪 啪 啪！a,对 比 这 两 句 中 表 示 声 音 的 词 的 读 法 有 什 么 不 同，体 会 破 折 号 的 作 用。
12、b.说 说 为 什 么 有 的 时 候 读 的 舒 缓，有 的 时 候 读 的 急 促。c.多 种 方 法 练 习 朗 读，在 朗 读 中 注 意 引 导 学 生 正 确 评 价 他 人。（3）为 什 么 说“好 像 地 球 就 是 一 面 鼓，雨 滴 们 叮 叮 咚 咚 的，在 把 地 球 敲 响”？a.学 生 自 己 初 步 理 解。b.结 佥 生 活 实 际 和 影 视 中 看 到 的 画 面，说 说 什 么 时 候 敲 鼓？鼓 声 响，给 你什 么 感 觉？C.理 解 作 者 这 样 写 表 达 的 对 小 雨 点 喜 爱 的 情 感。3.课 件 播 放 春 雨 飘 落 的 画 面，边
13、 欣 赏 春 雨，边 练 习 朗 读，感 受 春 雨 之 美。4.配 乐 朗 读 声 音 美 部 分。（-）春 雨 的 形 象 美。听 雨 让 我 们 感 受 到 声 音 美，看 雨 又 能 带 给 我 们 怎 样 的 感 受 呢？请 大 家 继 续 汇 报。“雨 丝 细 细 的，密 密 的，随 风 飘 洒，如 同 轻 轻 地 把 种 子 撒 在 大 地 上。”春 雨 很 好 看,所 以 说 它 美。（三）春 雨 的 精 神 美 1.课 件 出 不：读 句 子，注 意 带 点 的 词 语,结 合 课 文 想 想 句 子 的 意 思.下 了 春 雨,春 天 就 来 了。我 喜 欢 春 雨，它 在
14、 树 林 里 演 奏，在 大 地 上 播 种。所 有 的 种 子 都 回 到 大 地 的 床 上，让 母 亲 抱 它 亲 它 教 它 发 芽。让 学 生 自 由 读 句 子，说 说 带 点 的 词 一 般 都 用 于 哪 些 事 物，这 样 拟 人 写 法 的 好 处 是 什 么。2.小 结：春 雨 给 人 们 带 来 了 好 心 情，催 发 春 芽，给 树 木 花 草 浇 水，壮 大 河 流，滋 润 万 物，所 以 说 春 雨 无 私，品 质 美 好。学 习 最 后 一 段 读 了 这 节，你 能 体 会 出 作 者 有 什 么 样 的 感 情？说 说 你 怎 么 来 表 达 你 的 喜 爱
15、 之 情。三、感 情 朗 读 熟 读 成 诵 1.配 乐 朗 读 全 文，享 受 美、欣 赏 美、创 造 美。2.背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落，能 说 明 选 择 本 段 背 诵 的 理 由，能 向 大 家 展 示。四、扩 展 学 习 实 践 活 动 结 合 课 文 内 容，说 说 自 己 的 收 获，或 者 描 绘 一 下 自 己 见 到 的 春 雨。把 自 己 收 集 到 的 春 天 美 景 的 照 片 或 图 片，选 幅 配 上 文 字，在 教 室 里 举 办 一 个“美 丽 的 春 天”的 展 览，也 可 以 联 系 实 际 谈 一 点 自 己 的 感 受。五、总 结 全 文 总
16、 结 写 法 1.结 合 板 书 说 说 春 雨 美 在 哪。2.总 结 写 法：文 章 把 我 们 带 进 了 一 个 声 音 的 世 界，多 用 比 喻、拟 人 的 手 法，在 写 了 春 雨 的 声 音 美 的 同 时，还 写 出 了 春 雨 的 形 象 之 美、精 神 之 美，那 么 作 者 为 什 么 会 写 出 这 么 精 彩 的 文 章 呢？读 一 读 课 后 的“指 南 针”，你 会 有 更 多 的 收 获。（提 示 以 后 写 文 时 学 习 作 者 的 写 法，写 出 的 文 章 会 更 精 彩）六、板 书 设 计 1.春 天 的 小 雨 滴 滴 滴 声 音 美 淅 淅 沥
17、 沥 滴 滴 答 答 叮 叮 咚 咚 热 爱 春 雨 喷 喷 噬！咚 咚 咚！啪 啪 啪！热 爱 春 天 形 象 美 细 细 的 密 密 的 随 风 飘 洒 热 爱 大 自 然 精 神 美 催 发 春 芽 滋 润 万 物 品 质 美 好。教 学 反 思：小 学 三 年 级 语 文 下 册 集 体 备 课 教 案 周 次 _主 备 人 李 XX备 课 组 语 文 组 时 间 2013年 月 日 年 级 三 年 级 审 核 人 代 XX2、瀑 布 教 学 目 标：1、感 受 瀑 布 的 雄 伟 壮 丽，激 发 学 生 对 祖 国 山 河 的 热 爱 之 情。2、弄 清 作 者 在 不 同 观 察
18、点 听 到 瀑 布 的 声 音 和 看 到 的 瀑 布 的 样 子，学 习 有 顺 序 观 察 事 物 的 方 法。3、在 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。教 学 重 点、难 点：1、弄 清 作 者 观 察 点 的 变 化 2、抓 住 重 点 词 句，了 解 瀑 布 的 声 音 和 样 子，感 受 瀑 布 的 雄 伟 壮 丽。教 学 过 程：主 备 案 个 性 案 第 一 课 时、揭 题：1、板 书 课 题：齐 读 2、你 见 过 瀑 布 吗？它 是 什 么 样 的？3、讲 解：瀑 布 就 是 从 高 山 陡 壁 上 或 突 然 降 落 的 地 方 流 下 来 的 水，远 看 好
19、像 挂 着 的 布。4、观 看 录 像：谈 谈 观 看 后 的 感 受。二、初 读 课 文：1、自 由 轻 声 读 课 文，要 求：读 正 确、读 流 利 2、检 查 自 学 情 况。出 示 生 字 卡 片，检 查 生 字 词 读 音 指 名 分 节 朗 读 课 文，认 真 听，正 音；思 考：课 文 从 哪 些 方 面 来 写 瀑 布 的？根 据 讨 论，板 书：声 音、样 子 三、导 读 1、自 由 读，你 读 懂 了 什 么？2、讨 论：还 没 看 见 瀑 布，先 听 见 瀑 布 的 声 音。作 者 离 瀑 布 还 很 远，就 听 见 了 瀑 布 的 声 音，说 明 瀑 布 的 声 音
20、很 大。好 像 叠 叠 的 浪 涌 上 岸 滩。理 解“叠 叠”（一 层 一 层）一 层 又 一 层 的 浪 涌 上 岸 滩，声 音 是 怎 样 的？（谁 来 模 仿）这 说 明 瀑 布 的 声 音 怎 样？谁 能 把 瀑 布 的 声 音 的 大 读 出 来？（个 人 练 读、指 名 读、范 读、齐 读）又 像 阵 阵 的 风 吹 过 松 林“阵 阵 的 风 吹 过 松 林”会 是 怎 样 的 声 音？（谁 来 模 仿）从 这 里 你 体 会 到 了 什 么？有 感 情 地 朗 读。3、再 听 瀑 布 的 声 音 联 系 课 文，你 觉 得 用 哪 个 词 来 形 容 瀑 布 更 恰 当？（板
21、 书：雄 伟 壮 丽）4、有 感 情 地 朗 读 5、填 空：瀑 布 的 声 音 像（）。四、导 读 第 二 节：1、从 瀑 布 的 声 音，我 们 就 感 受 到 了 瀑 布 的 雄 伟 壮 丽，接 着，我 们 跟 着 作 者 继 续 往 前 走，来 看 看 瀑 布 的 样 子。2、自 读 第 二 节：请 同 学 们 用 自 己 喜 欢 方 法 学 习 第 二 节，喜 欢 画 画 的 同 学 可 以 把 你 看 到 的 景 象 画 下 来；喜 欢 朗 读 的 同 学，可 以 美 美 地 读 一 读，把 你 读 懂 的 意 思 读 出 来，喜 欢 说 说 的 同 学，可 以 用 你 自 己 的
22、 话 描 述 一 下 瀑 布 的 美 景。3、交 流 自 学 情 况。出 示 学 生 的 画：点 评 两 座 高 大 的 青 山，根 据 诗 中 的 千 丈 青 山”画 成（山 很 高 大，山 上 长 满 了 绿 色 的 村）中 是 的 白 色 的 水：根 据“一 道 白 银”画 成：一 道 白 银 在 诗 中 指 什 么？为 什 么 把 瀑 布 比 作 一 道 白 银？（瀑 布 的 水 清 澈 透 明，它 从 山 下 直 冲 下 来，在 阳 光 的 照 射 下，银 光 闪 闪，真 美 啊！）请 喜 欢 读 的 同 学 有 感 情 地 读 一 读。画 面 定 格，请 用 你 自 己 的 话 描
23、 述 一 下。4、你 们 说 得 真 好，老 师 不 禁 想 起 李 白 的 两 句 诗“飞 流 直 下 三 千 尺，疑 是 银 河 落 九 天”。5、有 感 情 朗 读。（读 出 作 者 的 惊 喜，读 出 瀑 布 的 雄 伟 壮 丽）6、填 空：瀑 布 的 全 身 像（）。7、接 着 作 者 又 情 不 自 禁 地 来 到 哪 里 看 瀑 布？（完 成 板 书）五、作 业：1、有 感 情 地 朗 读 全 诗，把 你 喜 欢 的 段 落 背 下 来。2、完 成 填 空。3、用 学 习 第 二 节 的 方 法，自 觉 第 三 节。教 学 反 思：小 学 三 年 级 语 文 下 册 集 体 备
24、课 教 案 周 次 _ 年 级.三 年 级 备 课 组 语 文 组 主 备 人 李 XX 审 核 人 _ 代 XX 时 间 2013年 月 日 3、古 诗 两 首【内 容 简 析】本 课 选 用 的 是 两 首 写 春 天 景 色 的 古 诗，首 是 宋 朝 苏 轼 的 惠 崇 春 江 晓 景，一 首 是 宋 朝 叶 绍 翁 的 游 园 不 值。诗 中 描 绘 了 春 光 的 明 媚 及 春 天 万 物 勃 勃 的 生 机。全 诗 语 意 浅 近，诗 意 深 远，含 蕴 有 味，是 适 合 儿 童 背 诵 的 好 诗。【设 计 理 念】通 过 朗 读 品 味 诗 中 语 言 的 优 美，培 养
25、 学 生 的 想 象 力，激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情。用 引 读 法 教 学，即 教 师 在 教 学 中 加 入 一 些 说 明、描 述、想 象 性 的 语 言，用 以 填 补 课 文 内 容 跳 跃 中 情 与 景 的 空 白，然 后 引 出 学 生 对 课 文 的 接 读，促 进 学 生 对 古 诗 的 理 解。【教 学 目 标】1.认 识“惠、崇”等 生 字，会 写“晓、鸭”等 字。2.正 确、流 利 地 朗 读 古 诗，且 能 背 诵。3.深 入 理 解 古 诗，了 解 春 天 的 特 点。4.在 学 习 中 感 受 春 天 的 美，激 发 对 大 自 然 的
26、热 爱 和 赞 美 之 情。【重 点 难 点】有 感 情 地 朗 读 全 诗，了 解 春 天 的 特 点，体 会 作 者 对 春 天、对 大 自 然 的 热 爱 及 赞 美 之 情。【教 具 准 备】生 字 卡 片、配 乐 朗 读 音 带、多 媒 体 课 件。【教 学 时 间】两 课 时。【教 学 流 程】主 备 案 个 性 案 第 一 课 时 一、谈 话 引 入，揭 示 课 题 1.师 述：同 学 们 学 过 的 古 诗 中，哪 些 是 描 写 春 天 景 物 的 呢？谁 能 背 一 两 首？2.指 名 背 诵。（可 以 是 春 晓 宿 新 市 徐 公 店 绝 句 等。）3.师 述：今 天，
27、我 们 再 来 学 习 两 首 描 写 春 天 的 诗，看 看 诗 人 是 抓 住 春 天 的 哪 些 景 物 来 描 写 的，展 现 了 春 天 什 么 样 的 特 点。（揭 示 课 题，板 书。）4.师 述：首 先 学 习 第 一 首 惠 崇 春 江 晓 景。5.简 介 苏 轼，了 解 诗 人。苏 轼，北 宋 文 学 家，书 画 家。号 东 坡 居 士，又 名 苏 东 坡。其 文 学 创 作 成 就 极 高，文、诗、词 均 为 一 代 大 家。散 文 为 后 人 称 为 唐 宋 八 大 家 之 一。此 诗 是 苏 轼 为 僧 人 朋 友 惠 崇 画 的 春 江 晓 景 所 作 的 题 画
28、诗。二、初 读 全 诗，认 读 生 字 1.放 录 音，注 意 听 清 楚 生 字 读 音。2.借 助 拼 音 自 由 朗 读 古 诗，要 求 读 通，读 顺。3.指 名 朗 读。4.全 班 齐 读。三、图 文 结 合，理 解 诗 意 1.自 由 朗 读 全 诗，结 合 插 图 和 词 语 解 释，初 步 了 解 诗 句 意 思。2.指 名 回 答，教 师 点 拨。（青 翠 的 竹 林 之 中，伸 出 了 两 三 枝 红 艳 艳 的 桃 花，鸭 子 在 江 水 里 嬉 戏，最 先 感 受 到 江 水 变 暖 了。初 春 时 节 的 篓 蒿 长 得 满 地 都 是，芦 苇 同 时 抽 出 了 嫩
29、 芽，这 也 正 是 河 啄 将 要 沿 江 而 上 的 时 候。）3.同 桌 互 说。四、细 读 体 会，质 疑 问 难 1.细 读 古 诗，学 生 对 诗 句 质 疑，教 师 归 纳 问 题。（诗 中 描 写 了 哪 些 景 物？哪 些 景 物 画 中 有？哪 些 没 有？诗 人 在 什 么 位 置 看 到 了 这 般 景 色？他 的 心 情 如 何？等 等。）2.学 生 独 立 思 考 后 小 组 内 互 相 解 疑。3.小 组 派 代 表 汇 报，教 师 点 拨。A.诗 中 描 写 的 景 物 有：竹、桃 花、江 水、鸭 子、萎 蒿、芦 芽、河 豚。B.诗 人 在 江 边 看 到 了
30、这 般 景 色，心 情 无 比 欢 快。4.配 乐 有 感 情 地 朗 读。5.用 你 熟 悉 的 四 个 字 的 词 语 赞 美 这 美 丽 的 春 光。（可 以 是“春 意 盎 然、春 暖 花 开、生 机 盎 然”等，教 师 可 结 合 百 花 园 一”读 读 背 背”来 教 学。）五、作 业 1.把 全 诗 背 给 父 母 听。2.动 笔 把 这 首 诗 描 写 的 意 境 绘 成 一 幅 画。第 二 课 时、揭 示 课 题，分 析 题 意 1.板 书 课 题，提 问：“游 园 不 值”是 什 么 意 思？2.学 生 作 答，教 师 点 拨。（作 者 想 游 花 园，但 主 人 不 在，
31、没 有 能 进 到 花 园 里 去。）3.学 生 质 疑，教 师 归 纳 问 题。（例 如：作 者 怎 么 知 道 主 人 不 在？此 行 作 者 真 的 是 无 所 获 吗？）二、初 读 诗 文，读 准 字 音 1.借 助 拼 音 认 真 朗 读 诗 文，把 生 字 画 出 来，多 读 几 遍。2.互 相 检 查，帮 助 伙 伴 纠 正 读 音。三、图 文 结 合，理 解 诗 意 1.自 山 朗 读 全 诗，结 合 插 图 和 词 语 解 释，初 步 了 解 诗 句 意 思。2.教 师 引 读，随 机 指 导。A.师：有 一 天，春 光 明 媚，鸟 语 花 香。南 宋 诗 人 叶 绍 翁 禁
32、 不 住 春 色 诱 惑，合 上 书，想 到 一 位 朋 友 家 中 去 欣 赏 他 家 园 子 里 的 春 景。他 独 自 缓 缓 而 行，来 到 朋 友 家 的 门 前。可 是 生：（读）小 扣 柴 扉 久 不 开。（结 合 诗 意 理 解“小 扣”“柴 扉”的 词 义。）B.师：这 是 怎 么 回 事，敲 了 这 么 久 还 不 来 开 门？是 主 人 不 在 家 吗？不 会 吧，他 是 很 少 出 门 的 呀！噢，他 家 园 子 里 长 着 满 地 的 青 苔，绿 得 像 铺 开 的 地 毯，美 丽 极 了。看 来 园 主 人 是 很 爱 惜 春 色 的，可 我 穿 着 一 双 木 底
33、 鞋。哦，主 人 大 概 一 生：（读）应 怜 屐 齿 印 苍 苔。（引 导 理 解“应”“屐 齿”的 词 义。）C.师：大 概 是 主 人 爱 惜 苍 苔，怕 外 人 的 木 底 鞋 在 上 面 踩 上 印 子，破 坏 了 他 家 园 子 里 的 春 景。可 是 我 也 不 虚 此 行，你 园 子 里 的 春 色 怎 么 关 得 住 呢 一 生：（读）春 色 满 园 关 不 住。D.师：是 啊，满 园 春 色 是 关 不 住 的 呀，你 看 生：（读）一 枝 红 杏 出 墙 来。（诗 句“春 色 满 园 关 不 住，一 枝 红 杏 出 墙 来。”形 象 地 反 映 出 春 天 万 物 旺 盛
34、 的 生 命 力。引 导 理 解 所 蕴 含 的 深 刻 哲 理：新 生 事 物 的 发 展、生 成，是 任 何 力 量 也 阻 挡 不 住 的。）3.用 自 己 的 语 言 把 诗 的 意 思 连 起 来 说 一 说，教 师 点 拨。（大 概 是 园 子 的 主 人 爱 惜 苍 苔，怕 我 的 木 底 鞋 在 上 面 留 下 脚 印，我 轻 轻 地 敲 那 柴 门，好 久 也 没 有 人 来 开。园 子 里 的 花 开 得 正 好，盎 然 的 春 色 是 关 不 住 的。一 枝 开 得 正 旺 的 红 杏 伸 出 了 墙 外。）4.体 会 作 者 心 情 的 变 化。（开 始 时 失 落，后
35、 来 心 情 变 得 愉 快 起 来。）5.指 导 朗 读，配 乐 吟 诵。（1、2 句 声 音 低 沉、失 落；3、4 句 欢 快、舒 畅。）四、指 导 书 写，巩 固 字 词 1.教 师 范 写“欲”和“墙”字，并 指 导 学 生“晓”字 不 能 多 写 一 点，“怜”字 不 要 把“令”写 成“今 二 2.学 生 练 习 书 写。五、作 业 1.抄 写 字 词。2.把 全 诗 背 给 父 母 听。3.搜 集 其 他 关 于 春 天 的 古 诗。教 学 反 思：小 学 三 年 级 语 文 下 册 集 体 备 课 教 案 周 次 年 级 三 年 级 备 课 组 语 文 组 主 备 人 李 X
36、X 审 核 人 代 XX 时 间 2013年 月 日 4、柳 树 与 榆 钱 教 学 重 点：有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 写 作 方 法。教 法：引 导 探 究 法、组 织 合 作 法、以 读 代 讲 法 学 法：阅 读 理 解 法、合 作 探 究 法、自 学 法 教 学 目 标：1、认 识 到 10个 生 字，会 写 出 15个 生 字。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，学 习 把 事 情 经 过 写 清 楚 写 具 体 地 写 作 方 法。3、培 养 学 生 热 爱 写 作 地 兴 趣，丰 富 知 识。教 具 准 备：生 字 卡、挂 图、录 音 磁 带、录 音 机 教 学 过
37、 程：主 备 案 个 性 案 第 一 课 时 一、教 师 的 活 动 及 教 法（一）、初 读 课 文，了 解 相 关 知 识。1、引 导 自 读 2、组 织 小 组 内 交 流 读 后 知 道 了 什 么？（二）、再 读 文 章，熟 练 朗 读。1、组 织 小 组 学 习 2、指 名 读 课 文 了 解 学 生 掌 握 情 况。（三）交 流 识 字 方 法（四）、思 考:我 的 故 乡 有 哪 些 风 光？我 的 童 年 有 哪 些 趣 事？二、学 生 的 活 动 及 学 法 1 自 由 读 课 文，了 解 内 容。（自 主 学 习 法）2 交 流 自 己 通 过 朗 读 知 道 了 什 么
38、。1组 内 朗 读。（小 组 读、分 段 读、同 桌 读）2 指 名 读 了 解 学 生 朗 读 情 况 3、组 内 说 一 说 1、班 内 交 流 方 法 2、小 结：我 的 故 乡 有 哪 些 风 光？我 的 童 年 有 哪 些 趣 事？2 仔 细 读 三、设 计 意 图：让 学 生 自 主 地 选 择 自 己 喜 欢 的 朗 读 方 式，初 步 了 解 课 文 内 容，为 学 生 后 面 的 学 习奠 定 基 础。通 过 说 话 让 学 生 亲 身 体 验 作 者 的 写 作 方 法。了 解 学 生 对 本 课 生 字 的 认 读 情 况，培 养 学 生 在 朗 读 中 主 动 认 字
39、的 习 惯。抓 住 词 句 引 导 学 生 理 解 课 文 内 容，并 认 真 品 味 精 美 的 词 句，学 习 描 写 的 方 法。第 二 课 时 一、检 查 识 字 情 况 出 示 生 字 卡 lang lie wan zhan ruo廊 裂 碗 沾 若 cui che run du xi脆 扯 润 渡 夕 二、感 悟 理 解 1、词:2、句 子：指 导 学 生 找 出 描 写 故 乡 美 丽 风 光 的 句 子。三、指 导 朗 读（重 点 指 导 第 二、三 部 分 的 朗 读）四、认 读 生 字 戏 xi 易 yi 剩 sheng 碗 wan 飘 piao 扇 shan 浮 fu 若
40、 ruo 散 san润 r u n渡 d u 夕 x i越 yue骄 j i a o傲 ao五、互 相 点 评 1、学 生 自 主 理 解 也 可 讨 论 交 流，如 果 说 的 不 准 确 教 师 再 进 行 2、仔 细 品 读，体 会 作 者 小 时 候 为 什 么 爱 玩 儿 吹 肥 皂 泡 板 书 设 计 柳 树 赫 榆 钱 第 一 部 分：全 文 总 起 第 二 部 分：童 年 趣 事 第 三 部 分：吃 榆 钱 教 学 反 思：小 学 三 年 级 语 文 下 册 集 体 备 课 教 案 周 次 _主 备 人 李 XX年 级 三 年 级 审 核 人 代 XX备 课 组 语 文 组 时
41、 间 2013年 月 日 5、翠 鸟 教 学 设 计 及 设 计 意 图 教 学 内 容：语 文 出 版 社 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 三 年 级 下 册 第 二 单 元 第 五 课 翠 鸟。教 学 目 标：1、会 认 10各 字，会 写 14个 字。正 确 读 写“苇 杆、颜 色”等 词 语。2、体 会 作 者 是 怎 样 描 写 翠 鸟 的 外 形 和 活 动 特 点 的。背 诵 喜 欢 的 部 分。3、感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，增 强 爱 护 野 生 动 物 的 意 识。教 学 重 点：翠 鸟 的 外 形 和 活 动 特 点。教 学 难 点
42、：明 白 动 物 是 人 类 的 朋 友，养 成 自 觉 保 护 它 们 的 习 惯。教 学 准 备：多 媒 体 课 件。主 备 案 个 性 案 第 一 课 时 教 学 目 标：1、会 认 10个 字，会 写 14个 字。把 词 语 读 正 确。2、正 确 流 利 地 朗 读 课 文。3、了 解 课 文 的 主 要 内 容。教 学 流 程：一、激 趣 导 入，走 近 翠 鸟 在 自 然 界 中，有 许 多 美 丽 的 鸟，像 孔 雀、黄 鹏、画 眉 等，今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 只 鸟。（课 件 出 示 翠 鸟 图 片），这 是 翠 鸟 又 名“钓 鱼 郎”。教 师 板 书
43、课 题，注 意“翠”字 上 边 和“羽”相 近，但 是 没 有“钩 北 你 对 翠 鸟 有 哪 些 了 解 呢？（学 生 交 流 课 前 搜 集 的 资 料）下 面 我 们 看 看 课 文 是 怎 样 介 绍 翠 鸟 的。二、新 授 课（-）初 读 课 文，整 体 感 知。1、自 由 读 文，边 读 边 想 你 都 读 懂 了 什 么？（课 文 主 要 内 容）2、指 名 交 流 汇 报。（翠 鸟 的 外 形、活 动 及 对 翠 鸟 的 喜 爱）（-）再 读 课 文，自 学 生 字 词。1、自 读 课 文，边 读 边 画 字 词，组 内 自 学 并 交 流。2、集 体 汇 报。（1）课 件 出
44、 示 生 字。（指 名 读、开 火 车 式 读、齐 读。交 流 识 字 方 法）（2）课 件 出 示 词 语。（多 种 形 式 的 读、交 流 对 词 语 的 理 解）（3）指 名 分 段 读 课 文。（检 查 字 音 读 得 是 否 正 确，课 文 读 得 是 否 流 利。）（4）选 择 自 己 喜 欢 的 部 分，有 感 情 地 练 习 朗 读。（5）指 名 读 喜 欢 的 部 分，同 学 之 间 做 简 单 地 评 价。（三）默 读 课 文，提 出 不 懂 得 问 题。1、默 读 课 文。2、提 出 不 懂 得 问 题。（四）指 导 书 写 生 字。1、重 点 指 导“颜、绣、脆、箭、溪
45、”五 个 字。2、注 意 写 字 姿 势 的 要 求。（五）布 置 作 业。第 二 课 时 教 学 目 标：1、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、体 会 作 者 怎 样 描 写 翠 鸟 的 外 形 和 活 动 特 点 的。背 诵 喜 欢 的 部 分。3、感 受 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之 情，增 强 爱 护 野 生 动 物 的 意 识。教 学 流 程：一、谈 话 导 入 新 课 同 学 们，上 节 课 我 们 认 识 了 翠 鸟，大 家 都 很 喜 欢 它，对 吗？那 你 们 最 喜 欢 它 什 么 呢？（自 由 交 流）（外 形、活 动）二、新 授 课 这 节 课，就 请 同 学
46、们 选 择 自 己 喜 欢 的 内 容，进 一 步 深 入 地 学 习 课 文，看 谁 收 获 大。喜 欢 翠 鸟 外 形 部 分 的，画 一 画 课 文 中 描 写 的 翠 鸟。喜 欢 翠 鸟 捕 小 鱼 的，有 感 情 地 读 一 读 课 文，谈 自 己 的 体 会。（-）自 由 分 组 学 习 合 作 探 究 1、喜 欢 翠 鸟 外 形 的 同 学，根 据 第 一 自 然 段 的 描 写 画 图 画。2、喜 欢 翠 鸟 捕 小 鱼 的，有 感 情 地 读 一 读 课 文，谈 自 己 的 体 会。（-）汇 报 交 流 随 机 教 学 1、展 示 图 画，体 会 描 写 顺 序。哪 几 位
47、同 学 愿 意 来 展 示 一 下 你 们 画 的 翠 鸟？大 家 看 他 们 画 得 好 不 好，与 课 文 内 容 是 否 相 符。（实 物 投 影 展 示 同 学 送 来 的 画）（1）生 描 述 画，其 他 学 生 品 评。（2）师 课 件 展 示 没 涂 色 的 翠 鸟，大 家 能 不 能 看 着 提 示，来 介 绍 一 下 它 的 样 子 呢？A、生 练 习 说。B、指 名 到 前 面 指 图 说。C、品 味 好 词 佳 句。（哪 写 得 美？）D、交 流 按 怎 样 的 顺 序 描 写 的。（3）美 美 地 把 这 一 部 分 读 出 来。（指 名 读、齐 读）2、朗 读 比 赛
48、 感 受 翠 鸟 机 灵 谁 喜 欢 翠 鸟 捉 小 鱼 这 部 分？能 说 说 为 什 么 吗？（机 灵、擅 长 捕 鱼）那 我 们来 比 赛，读 出 翠 鸟 的 机 灵 吧！A、师 读。B、各 小 组 选 代 表 读。C、学 生 评 价。（抓 住 重 点 词 句，品 味 赏 析，哪 读 得 好，读 出 了 什 么？）D、课 件 出 示：（翠 鸟 蹬 开 苇 杆.水 波 还 在 荡 漾。）指 名 读，注 意 带 点 的 词 语，看 出 了 什 么？学 生 交 流 回 报。小 结：这 么 可 爱 的 翠 鸟，你 们 不 想 把 它 的 形 象 永 远 地 留 在 脑 海 中 吗?那 就 试 着
49、 背 背 吧！【设 计 意 图】以 师 生 竞 读 的 形 式，展 示 学 生 的 学 习 效 果，让 学 生 体 验 到 成 功 的 喜 悦，增 强 学 生 的 竞 争 意 识，调 动 了 学 生 课 内 外 学 习 的 积 极 性，为 学 生 的 后 续 学 习 起 到 了 铺 垫 的 作 用。3、善 待 翠 鸟 保 护 动 物 看 到 翠 鸟 这 么 漂 亮 可 爱，你 有 什 么 想 法 吗？A、指 名 读 第 三 部 分。B、同 学 谈 自 己 的 认 识。（要 保 护 翠 鸟）C、课 件 展 示 各 种 各 样 的 翠 鸟。使 学 生 大 开 眼 界。小 结：翠 鸟 在 全 世 界
50、 有 6 0多 种，我 们 今 天 所 认 识 的 只 是 其 中 的 一 种。就 让 这 可 爱 的 小 精 灵 在 大 自 然 中 快 乐、自 由 的 生 活 吧！（）拓 展 延 伸 自 留 作 业 请 大 家 结 合 自 己 的 收 获 和 疑 问 给 自 己 布 置 一 道 家 庭 作、也。你 想 完 成 怎 样 的 作 业 呢？（学 生 交 流）小 结：”课 堂 小 天 地，天 地 大 课 堂。”其 实，课 外 还 有 更 大 的 学 习 语 文 的 空 间。希 望 你 们 带 着 这 些 收 获 和 疑 问，继 续 探 索，继 续 研 究、“翠 鸟,，教 学 设 计 及 设 计 意