初一政治上册教案全部.pdf

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1、1 初 一 政 治 上 册 教 案 全 部 七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 七 年 级 思 想 品 德 上 册 教 案 目 录 第 一 单 元 单 元 分 析 第 一 课 珍 惜 新 起 点 新 学 校 新 同 学，,2 创 建 新 集 体,5 第 二 课 把 握 学 I,”,”,，-教 J人 案，一r，”，p教 人 案小 二，教 1 人/案、四“教 F，p人 案 石-，享 受 X-学 J 习 7，”，9/教 1人 案/、一 教 r人 案 一，教 案 三 第 二 单 元 单 元 分 析 第 lit 界 因 叩 而 精,”,”,”,12 案，”，”，”，教 案 二，教 案 三，人 的

2、 生 命 的 独 特 性，“1 r4 丁教 人 案 一，r教 人 案 一，”，教 案 三，J 18 I”,”,”,”,”,教 1人 案 一，29/li 百 I,”,”,“”,”,”,2 2 教 案 二，J教 人 案 二-，感心 悟 青 I J 春 口，2 4T教 人，”，”，-*，”，教P人 案 JT*-二-祝 福 IW青 春,31 教 案 教 案 二,第 1 页（共 6 2 页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 牙 J 五-日 吊,”,”,”,”,34 善 攵 I,”,”,，发 现 自 I 己*的 H J 潜 1 M 能 IJJ，3V6 P救 人 案 一，自 我 新 形 象,”,”

3、,39，教 案 二,第 六 课 做 情 绪 的 主 人”丰 富 多 样 的 情 绪，”“”,4 1 教 案 三 教 案 四 教 案 五 教 案 六 学 会 调 控 情 绪,_ 4 2第 七 课 情 趣 与 兴 趣 情 趣 与 兴 趣,44 教 案 一 教 案 二，教 案 三，”，”，”，追 寻 高 雅 生 活,48 教 案 教 案 二 教 案 三，P教 八 案 T.四 F_ I，第 八 课 学 会 拒 绝 第 八 课 分 析 身 边 的 1，”，53，p教 人 案 一，”，教 r人 案-二-，教P-人 案 四*-_ 1，P教 人 案-r-万-J-*，学 会 拒 绝 不 良 诱 惑，P教 人 案

4、 二-，教 案 二-，第 九 课 保 护 自 我 第 九 课 分 析 身 边 的 侵 害 与 保 护 59 教 案 一 教 案 二,第 2 页（共 6 2 页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 IT f易（木 力 目 I _,”,60，寸 入-*，”，第 一 单 元 笑 迎 新 生 活 第 一 部 分 单 元 分 析 设 计 依 据：1、初 中 是 学 生 生 活 的 一 个 新 转 折 点。学 生 跨 入 初 中，跨 入 一 个 新 的 学 习 阶 段，这 是 他 们 成 长 中 的 一 个 转 折。在 面 对 新 的 学 校、新 的 同 学 和 老 师、新 的 班 级 以 及 新

5、 的 学 习 任 务 时，学 生 的 反 应 可 能 是 复 杂 的，心 理 上 也 可 能 会 出 现 一 些 不 适 应。设 计 本 单 元，是 为 了 引 导 学 生 把 升 入 初 中 看 成 是 值 得 高 兴 和 祝 贺 的 事 情,从 而 使 学 生 对 新 的 学 习 阶 段 充 满 好 奇 和 热 情，编 织 新 的 梦 想 和 期 待，并 能 够 产 生 积 极、向 上 的 心 态，在 这 个 新 的 阶 段 有 新 的 发 展。因 此，把 这 一 单 元 的 名 称 定 为“笑 迎 新 生 活”，以“笑 迎 引 导 学 生 用 乐 观、积 极、主 动 的 态 度 迎 接

6、新 生 活，它 完 全 不 同 于 消 极、被 动 适 应。“笑”表 达 了 乐 观、积 极、主 动，还 表 示 了 有 信 心。这 里 用“迎”而 不 用“应”，因 为“迎”表 达 了 主 动、积 极 的 心 态，而“应”是“适 应”、“应 对”，含 消 极、被 动 的 意 思。2、学 生 进 入 一 个 新 的 教 育 生 活 场 所，面 对 一 个 新 生 活 的 起 点。初 中 生 活 是 学 生 人 生 中 的 一 个 新 起 点，新 的 学 校 和 班 级 是 学 生 进 入 初 中 首 先 面 对 的 环 境。如 何 引 导 学 生 尽 快 融 入 新 的 大 环 境 和 小 环

7、 境，对 新 的 学 校、新 的 班 级 产 生 热 爱 与 归 属 感，以 积 极 的 态 度 面 对 以 后 的 生 活，是 学 生 面 临 的 重 要 问 题。2、学 习 生 活 是 学 生 生 活 的 主 要 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 习 中 遇 到 的 困 难、不 断 争 取 进 步 的 基 础，对 学 生 的 发 展 有 重 要 意 义，因 此 在 本 单 元 单 独 设 计 了“把 握 学 习 新 节 奏”一 课。本 单 元 设 计 的 课 程 标 准 依 据：在 课 程 标 准 中，虽 然 没 有 明 确 地 提 出 引 导 学 生 适 应

8、新 的 初 中 生 活 的 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 引 导 学 生 积 极 面 对 新 的 学 习 环 境，包 括 新 学 校、新 同 学 利 新 集 体 等 方 面。然 后 从 新 的 学 习 生 活 的 角 度 引 导 学 生 尽 快 把 握 新 的 学 习 生 活 的 特 点。第 一 课 珍 惜 新 起 点，从 初 中 生 面 临 的 新 的 学 习 生 活 开 始，谈 到 新 的 同 学 关 系，谈 到 如 何 创 建 新 的 集 体，这 是 从 而 上 落 实 七 年 级 的 教 育 主 题。重 点 是 在 于 引 导 学 生 面 对 新 的 学

9、 习 环 境，以 愉 快 的 心 情 生 活 在 这 个 新 的 环 境 中，并 对 新 集 体 开 始 产 生 归 属 感 与 主 人 公 意 识。第 二 课 把 握 学 习 新 节 奏，是 从 点 上 落 实 七 年 级 的 教 育 主 题 适 应 问 题。这 一 课 主 要 围 绕 着 学 习 问 题，设 立 了“学 习 新 天 地”和“享 受 学 习”两 框 第 一 课 珍 惜 新 起 点 第 一 课 珍 惜 新 起 点 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 引 导 学 生 以 积 极 的 心 态 面 对 新 的 学 习 环 境、新 同 学 与 新 的 班 级，

10、与 同 学 友 好 相 处，对 新 的 学 校 和 班 级 产 生 一 定 的 归 属 感，同 时 对 初 中 生 活 充 满 兴 趣，满 怀 信 心 地 迎 接 初 中 生 活。教 学 重 点:创 建 优 秀 的 班 集 体，形 成 班 级 精 神。教 学 难 点:如 何 处 理 个 人 与 集 体 的 矛 盾。课 时 安 排:本 课 共 两 框 六 目 新 生 活（将 第 一 框 中 的“初 中 生 活 新 体 验”及 其 他 你 我 他 一、情 景 剧 表 演（让 学 生 来 表 演“看 分 班 名 单”时 的 两 种 情 景：一 是 有 自 己 认 识 的 同 学 的 情 景；二 是

11、没 有 自 己 认 识 的 同 学 时 的 情 景）二、活 动“找 朋 友”活 动 准 备：1、教 师 准 备 好 足 够 数 量 的 8 种 不 同 图 案、不 同 形 状、不 同 数 字 的 卡 片。2、全 班 同 学 围 成 一 圈。活 动 步 骤：1、将 准 备 好 的 卡 片 让 同 学 随 自 己 的 喜 好 选 择 一 张。2、教 师 宣 布 相 同 颜 色 卡 片 的 同 学 各 自 组 成 一 个 小 组，进 行 组 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 3、教 师 宣 布 相 同 形 状 卡 片 的 同 学 重 新 组 成 一 个 小 组，进 行 组

12、。三、课 后 作 业：1、要 求 学 生 继 续 完 成 新 同 学 档 案，比 一 比 谁 的 档 案 完 成 得 最 快 最 教 师 将 事 先 准 备 好 的“我 的 新 同 学 档 案”发 给 学 生。第 7 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 好。2、要 求 各 位 组 长 在 课 后 招 募 好 自 己 的 组 员，由 此 来 安 排 以 后 上 课 的 座 位。第 二 课 时 新 学 校 新 生 活 上 课 模 式 以 小 组 为 单 位 进 行 知 识 竞 赛。设 计 原 因 1、学 校 自 2000年 三 校 合 并 以 来，不 仅 各 方 面 在

13、很 短 的 时 间 你 的 风 采，我 的 光 彩 一、欣 赏“百 威 啤 酒”的 广 告，思 考：1、小 小 蚂 蚁 为 什 么 有 如 此 伟 大 之 举？2、他 们 依 靠 什 么 实 现 自 己 的 愿 望？第 8 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 二、游 戏：“立 锥 之 地”游 戏 说 明：每 个 小 组 发 一 张 报 纸，要 求 小 组 成 员 全 部 站 在 报 纸 上，然 后 将 报 纸 不 断 地 对 折，仍 然 要 求 小 组 成 员 全 部 站 在 报 纸 上。游 戏 规 则：1、形 式 不 限。2、以 站 到 最 小 报 纸 面 积 的

14、小 组 为 游 戏 的 最 后 胜 利 者。3、时 间 有 限 定。活 动 步 骤：1、每 个 小 组 在 规 定 时 间 外 国 童 谣 一 则 因 为 少 了 一 颗 钉，一 块 马 掌 走 失 了。因 为 少 了 一 马 掌，一 匹 好 马 丧 失 了。因 为 少 了 一 好 马，一 个 骑 士 丧 失 了。因 为 少 了 一 骑 手，整 个 战 斗 失 败 了。因 为 战 斗 失 败 了，整 个 王 国 丧 失 了。都 因 少 了 马 掌 钉，一 切 事 情 全 完 了。附 2：大 雁 的 故 事 秋 天，雁 群 为 了 过 冬 而 飞 向 南 方，当 你 看 到 它 们 以“V”字

15、队 形 飞 行 时，你 也 许 已 经 想 到 某 种 科 学 论 点 可 以 说 明 它 们 为 什 么 会 这 样 飞。当 某 一 只 大 雁 展 翅 拍 打 时，其 他 的 大 雁 会 立 即 跟 进，整 个 雁 群 的 飞 行 第 9 页（共 62页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 会 抬 升。凭 借 着“V”字 队 形，整 个 雁 群 群 飞 比 一 只 单 眼 单 飞 至 少 增 加 了 71%的 飞 行 能 力。当 一 只 大 雁 脱 队 时，它 立 刻 会 感 到 独 自 飞 行 时 的 吃 力 和 迟 缓，所 以 它 很 快 又 回 到 队 列 中，继 续 利 用

16、 前 一 只 大 雁 所 造 成 的 浮 力 了，朝 着 共 同 的 目 标 飞 行。当 领 队 的 大 雁 疲 倦 了，它 会 退 到 侧 翼，另 只 大 雁 则 会 马 上 接 替 它 的 位 置。飞 行 在 后 的 大 雁 会 利 用 叫 声 来 鼓 励 前 面 的 同 伴 来 保 持 整 体 的 速 度。当 一 只 大 雁 生 病 了，或 是 因 枪 击 而 受 伤 落 队 时;另 外 两 只 大 雁 会 脱 队 跟 随 它，帮 助 并 保 护 它。它 们 跟 着 落 下 的 大 雁 到 地 面，直 到 它 能 够 重 飞 或 死 去。只 有 在 那 时，这 两 只 大 雁 才 会 飞

17、 走，或 者 随 着 另 一 队 雁 群 来 赶 上 它 们 自 己 的 队 伍。思 考 并 讨 论：1、童 谣 和 大 雁 的 故 事 分 别 说 明 了 什 么？2、看 过 这 两 则 材 料 后，身 为 新 集 体 的 普 通 一 员，你 有 什 么 感 受？五、教 师 小 结。课 后 反 思:1、对 教 材 的 处 理 本 课 共 两 框 页（共 62页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 就 不 一 定 能 够 完 全 实 施，要 做 部 分 修 改。比 方 说，第 一 课 时 中 的“找 朋 友”活 动，在 农 村 班 就 很 容 易 冷 场，这 就 要 求 教 师 要 有

18、 较 强 的 调 动 学 生 积 极 性 的 能 力。3、教 学 建 议 A、分 小 组 活 动 时，每 个 组 员 要 有 明 确 的 职 责，这 样 有 利 于 活 动 的 展 开 和 活 动 后 的 评 价。B、第 三 课 时 的 教 学 重 点 是 如 何 创 建 优 秀 的 班 集 体，所 以 学 生 的 自 我 感 受 和 体 会 是 关 键，教 师 要 避 免 说 教。3、教 学 困 惑 如 何 解 决”集 体 利 益 和 个 人 利 益 之 间 矛 盾”是 一 个 困 难 点，处 理 不 好 很 容 易 与 现 实 发 生 矛 盾。教 学 过 程 第 一 课 珍 惜 新 起 点

19、（板 书）第 一 框 新 学 校、新 同 学（板 书）（-）初 中 生 活 新 体 验（板 书）活 动 1:校 园 里 的 新 鲜 事 设 计 目 的：通 过 寻 找“校 园 里 的 新 鲜 事”的 活 动，帮 助 学 生 了 解 中 学 生 活 的 各 种 新 变 化，领 悟 积 极 适 应 中 学 生 活 的 重 要 性，珍 惜 初 中 这 个 新 起 点，体 验 成 为 一 名 中 学 生 的 快 乐。准 备 工 作：因 为 这 是 本 册 教 材 的 第 一 课，学 生 又 是 七 年 级 新 生，所 以 教 师 第 1 1 页（共 62页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册

20、可 事 先 为 学 生 提 供 介 绍 学 校 情 况 的 资 料，可 相 应 作 以 下 准 备：A、准 备 本 校 的 校 史、校 貌、校 风 等 资 料，并 编 成 若 干 竞 猜 题。B、了 解 学 生 入 学 后 的 思 想 动 态。C、用 投 影 片 或 小 黑 板 写 好“我 爱 学 校，爱 我 学 校”的 赞 美 诗 词。D、中 小 学 的 学 习 特 点 和 规 章 制 度 的 比 较 可 让 学 生 课 前 准 备。过 程 指 导 第 一 步：“校 园 里 的 新 鲜 事”竞 猜 活 动。第 二 步：小 组 交 流 讨 论，教 师 在 各 小 组 间 巡 回，给 予 引 导

21、 和 鼓 励 同 学 发 言。第 三 步：开 展 竞 猜 活 动，教 师 主 持 小 组 之 间 的 竞 猜 活 动，鼓 励 同 学 提 问 和 回 答；教 师 选 择 问 题 向 同 学 提 问，并 引 导 和 补 充 同 学 的 回 答。第 四 步：教 师 小 结。第 五 步：组 织 学 生 围 绕“中 学 与 小 学 的 差 异”分 小 组 讨 论。第 六 步：指 导 学 生 着 重 从“开 设 的 课 程、上 课 时 间、学 习 特 点”等 方 面 探 讨 中 学 与 小 学 的 不 同 之 处。第 七 步：教 师 总 结。评 价 指 导 可 单 独 评 价，也 可 采 取 项 目 评

22、 价，以 每 一 小 组 答 案 的 正 确 性、完 整 性 作 为 评 价 标 准，最 后 的 补 充 填 空 可 以 采 取 自 由 抢 答 的 方 式。教 师 应 对 同 学 们 在 竞 猜 活 动 中 的 枳 极 性 给 予 充 分 肯 定 和 赞 赏；肯 定 同 学 们 在 竞 猜 活 动 中 流 露 出 的 喜 欢 自 己 学 校 的 心 情，并 举 例 说 明；指 出 可 能 有 的 同 学 对 自 己 目 前 所 在 的 学 校 并 不 满 意，或 并 不 喜 欢 学 校 的 同 学，这 也 是 很 正 常 的，可 以 理 解 的，同 时 应 引 导 这 部 分 学 生 从 积

23、 极、乐 观 的 角 度 思 考 问 题，发 掘 学 校 的 优 势 所 在。通 过 分 组 讨 论 活 动 考 察 学 生 的 观 察、比 较 和 归 纳 能 力，作 为 评 价 标 准。过 渡：进 入 新 的 环 境，你 有 什 么 样 的 感 觉？学 生 回 答 略。教 师 概 括 为 两 种 感 觉：作 为 一 名 中 学 生 既 感 到 很 高 兴，但 又 感 到 孤 单。怎 么 消 除 孤 单 呢？就 需 要 我 们 结 交 新 的 同 学、新 的 伙 伴。（二）珍 视 新 友 谊（板 书）活 动 2：“认 识 你，记 住 我！”设 计 目 的 第 1 2 页（共 62页）七 年

24、级 思 想 品 德 教 案 上 册 增 进 同 学 们 相 互 认 识 了 解，扩 大 交 往 面，养 成 热 情 开 朗 的 性 格，在 具 体 的 活 动 中 体 验 感 悟 交 友 的 乐 趣。准 备 工 作 每 个 学 生 自 制 5 到 10张 填 有 自 己 基 本 情 况 的“交 友 名 片”，涉 及 的 页（共 62页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册和 阵 相 处 或 吵 架 的 实 例 或 故 事。故 事 可 以 由 学 生 自 编，也 可 由 师 生 在 课 前 一 起 预 先 编 制。第 二 步：同 学 表 演 完 毕，组 织 学 生 自 由 讨 论 第 三

25、步：每 小 组 派 代 表 上 台 发 言，谈 谈 同 学 和 阵 相 处，共 同 进 步，创 建 一 个 团 结 友 爱 班 集 体 的 重 要 性，（为 下 节 课 做 好 铺 垫）第 四 步：教 师 总 结。七 年 级 是 人 生 道 路 上 的 一 个 新 的 起 点。从 这 个 起 点 开 始，我 们 将 在 新 的 校 园 里 学 习、生 活,认 识 新 的 老 师 和 同 学，让 我 们 珍 惜 这 个 新 起 点，与 新 同 学 结 下 深 厚 的 友 谊，一 起 茁 壮 成 长。我 相 信，只 要 我 们 不 懈 努 力，我 们 的 明 天 会 更 好。在 明 天 会 更 好

26、 的 歌 声 中 结 束 2、4 页 的 填 空 题第 1 4 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 导 入 新 课：学 校 是 我 们 的 大 家 庭，班 级 就 是 我 们 的 个 小 家。那 么，我 们 的 家 应 该 是 个 什 么 样 子 呢？我 们 又 应 该 为 她 做 些 什 么 呢？二、创 建 新 集 体（板 书）师：我 想 每 位 同 学 在 进 入 新 学 校 之 前，肯 定 都 忐 忑 过，我 的 新 班 级 会 像 我 小 学 时 的 班 级 那 么 优 秀 吗？有 那 么 和 睦 吗？同 学 会 看 不 起 我 吗？会 欺 负 我 吗？班 主

27、 任 带 班 认 真 负 责 吗？当 然 也 期 待 过，希 望 新 班 级 别 像 小 学 时 的 班 那 么 乱，贪 玩 的 多，学 习 的 少 等 等。那 么，经 过 这 么 多 天 的 生 活，相 信 大 家 对 新 的 班 级 也 有 了 一 些 了 解。现 在 就 请 同 学 们 谈 谈 你 对 新 班 级 的 印 象、建 议。（学 生 发 言，提 示：教 师 鼓 励 学 生 畅 所 欲 言，形 成 真 诚 坦 率 的 风 气。学 生 可 以 提 出 班 级 的 优 点，当 然 更 应 该 指 出 班 级 现 存 的 不 足，并 提 出 自 己 的 意 见 和 建 议，其 他 学

28、生 针 对 他 的 观 点 进 行 补 充 或 提 出 异 议，最 后 大 家 总 结 出 最 喜 欢 的 班 级 的 模 样。）师：从 刚 才 同 学 们 的 发 言 中 我 们 可 以 看 出，同 学 们 都 希 望 生 活 在 一 个 健 康、活 泼、上 进、团 结 的 班 集 体 当 中，同 时 也 希 望 自 己 是 这 个 集 体 中 优 秀 的 一 员。那 么 首 先 要 恭 喜 大 家，我 们 的 班 级 肯 定 会 一 步 步 好 起 来 的，虽 然 她 有 这 样 那 样 的 缺 点。因 为 我 们 没 有 人 觉 得 或 者 说 很 少 有 人 觉 得 什 么 样 的 集

29、 体 无 所 谓，只 要 我 自 己 学 习 好 就 行 了。这 样 我 们 就 有 了 共 同 的 目 标，就 是 让 我 们 的 集 体 向 着 我 们 理 想 的 方 向 发 展,而 共 同 的 目 标 自 然 也 就 给 了 我 们 团 结 奋 斗 的 不 懈 动 力。（-）共 同 的 目 标，前 进 的 动 力（板 书）当 然 要 想 创 建 一 个 优 秀 的、理 想 的 班 集 体 并 不 是 一 件 容 易 的 事，这 需 要 我 们 大 家 的 共 同 努 力。那 么，我 们 每 个 人 能 够 为 我 们 的 集 体 做 些 什 么 呢？第 15页（共 6 2页）七 年 级

30、 思 想 品 德 教 案 上 册（二）各 尽 其 能，发 挥 所 长，奉 献 集 体（板 书）学 生 活 动：毛 遂 自 荐 学 生 介 绍 自 己 的 特 长，说 一 说 自 己 能 为 班 级 做 些 什 么。比 如 写 字 或 画 画 儿 不 错，可 以 帮 助 班 里 出 板 报；体 育 方 面 有 特 长，可 以 在 运 动 会 上 为 班 级 争 光；乐 观 幽 默，可 以 给 班 级 带 来 活 力，给 大 家 带 来 快 乐；我 不 太 爱 说 话，也 没 有 什 么 特 长，但 是 我 愿 意 默 默 地 为 班 级 做 些 工 作,比 如 班 里 的 卫 生，比 如 运 动

31、 会 的 后 勤。通 过 这 个 活 动，让 每 个 同 学 有 表 达 自 己 情 感 的 机 会，也 有 重 新 认 识 和 了 解 自 己 的 机 会，让 学 生 知 道 在 集 体 中，每 个 人 都 是 不 可 或 缺 的。也 只 有 每 个 人 把 自 己 的 智 慧 和 热 情 献 给 集 体，这 个 家 才 能 朝 着 我 们 的 既 定 方 向 发 展。（建 议：除 了 自 我 推 荐 外，也 可 以 由 其 他 同 学 进 行 推 荐。教 师 要 尤 其 注 意 那 些 性 格 比 较 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册（提 示：军 训 结 束 时

32、 的 检 阅，方 队 整 齐、喊 号 有 力，需 要 大 家 的 合 作；拔 河 比 赛 需 要 大 家 合 作；班 里 的 卫 生 保 持 要 靠 大 家 协 作；课 堂 秩 序 良 好 要 靠 大 家 协 作；学 习 成 绩 整 体 提 高 要 靠 大 家 的 协 作；学 校 的 演 讲 比 赛，班 里 虽 然 只 有 一 名 选 手，但 他 的 获 胜 也 需 要 大 家 合 力 帮 助，比 如 服 装、语 气、配 乐 等 等。）师：所 以 说，在 这 个 大 家 庭 中，每 个 人 要 力 争 做 到 最 好 的 同 时，还 要 和 其 他 人 配 合 好，这 样 我 们 的 集 体

33、也 才 能 做 到 最 好。我 们 用 爱 构 筑 了 自 己 的 家，爷 爷、奶 奶、爸 爸、妈 妈 和 我 们，因 为 有 深 深 的 爱，我 们 互 相 关 心、互 相 鼓 励，我 们 的 家 所 以 温 馨、和 谐、幸 福，让 人 羡 慕。我 们 也 希 望 同 学 们 用 爱 创 造 出 让 自 己 自 豪、让 别 人 羡 慕 的 班 集 体。相 关 资 料:一 滴 水 只 有 放 进 大 海 里 才 永 远 不 会 干 枯，一 个 人 只 有 把 他 自 己 和 集 体 事 业 融 合 在 一 起 的 时 候 才 最 有 力 量.雷 锋 只 有 在 集 体 中，个 人 才 能 获

34、得 全 面 发 展 其 才 能 的 手 段._马 克 思 课 堂 练 习：如 何 创 建 优 秀 的 班 集 体？布 置 作 业：给 现 在 的 班 集 体 提 几 条 合 理 的 建 议 教 学 小 结：教 学 后 记：本 课 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 生 才 有 可 能 不 仅 仅 把 学 习 当 作 一 项 任 务，而 把 它 作 为 伴 随 自 己 一 生 的 追 求。因 此，本 课 中 对 为 什 么 要 学 习，如 何 看 待 自 己 学 习 中 遇 到 的 困 难,怎 样 珍 惜 自 己 的 学 习 权 利 等 进 行 了 探 讨,通 过 体

35、验 的 方 式 让 学 生 体 会 学 习 的 快 乐，激 发 他 们 的 好 奇 心，使 学 生 在 这 个 过 程 中 树 立 正 确 的 学 习 观。第 一 框 的 主 题 是 让 学 生“学 会 学 习”，首 先 从 学 生 面 临 的 最 实 际 的 问 题 引 入，即 通 过 体 会 初 中 学 习 的 一 些 新 特 点，然 后 针 对 这 些 新 特 点，提 出 一 些 具 体 的 学 习 方 法、策 略 的 建 议，引 导 学 生“做 学 习 的 管 理 者“，成 为 学 习 的 主 人。为 了 深 入 这 个 主 题，进 而 引 导 学 生 分 析 自 己 的 学 习 方

36、式，正 确 地 看 待 教 师 的 教 学 方 式，增 进 对 教 师 的 工 作 的 理 解，从 做 学 习 的 管 理 者 学 会 学 习，、了 解 自 己 的 学 习 方 式 把 握 学 习 新 节 奏 享 受 学 习 学 习 中 的 苦 与 乐 探 索 世 界 的 奥 妙 珍 惜 学 习 机 会 热 爱 学 习 教 学 目 标:帮 助 学 生 对 初 中 新 的 学 习 特 点 和 学 习 任 务 有 基 本 的 认 识，掌 握 一 些 基 本 的 学 习 方 法 和 策 略，找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法；同 时，学 会 珍 惜 学 习 的 机 会，体 会 学 习 带 来

37、 的 快 乐，养 成 正 确 的 学 习 态 度。教 学 重 点:帮 助 学 生 了 解 适 合 自 己 的 方 式，学 会 学 习。教 学 难 点:学 习 是 一 种 享 受。课 时 安 排:第 1 8 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 本 框 共 两 框 五 目 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册（通 过 这 个 活 动，让 学 生 明 白 每 个 人 的 学 习 方 式 是 不 同 的，而 学 习 方 式 本 身 没 有 好 坏 可 言，只 有 适 合 与 否。）测 一 测 根 据 气 质 选 择 学 习 方 式 1、2、让 学 生

38、做 一 份 气 质 测 试 表，测 出 自 己 的 气 质 类 型。教 师 公 布 不 同 气 质 的 人 在 选 择 学 习 方 式 时 应 该 注 意 的 问 题。（通 过 这 个 活 动，进 一 步 让 学 生 明 白 只 有 选 择 适 合 自 己 的 学 习 方 式，才 能 有 助 于 自 己 的 学 习。猜 一 猜 你 知 道 我 是 咖-科 的 教 师。1、2、请 几 个 同 学 模 仿 班 级 中 任 课 教 师 的 上 课 方 式。让 同 学 来 猜 他 们 模 仿 的 是 哪 位 教 师，（通 过 这 个 活 动 一 方 面 让 学 生 进 一 步 了 解 教 师 的 上

39、课 的 不 同 方 式，另 一 方 面 让 学 生 明 白：如 果 我 们 能 够 根 据 自 己 的 学 习 方 式，并 结 合 教 师 的 教 学 方 式，就 更 容 易 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 式，从 而 获 得 更 好 的 学 习 效 果。）学 会 学 习 教 师：你 若 是 动 物 园 中 的 一 只 大 猩 猩 当 然，如 果 你 不 愿 意 当 大 猩 猩，就 山 我 来 当 一 因 为 这 并 不 是 我 们 要 讨 论 的 关 键。好 了，不 管 谁 来 当 大 猩 猩，我 们 最 想 知 道 的 是，如 果 高 处 挂 着 香 蕉，大 猩 猩 又 无 法 爬

40、 上 去，它 会 怎 么 办？（学 生 回 答）：略 教 师：大 猩 猩 会 找 来 一 块 石 头 踩 到 上 面，然 后 再 伸 手（如 果 可 以 叫 做“手”的 话）去 拿 自 己 最 喜 欢 吃 的 香 蕉。如 果 没 有 石 头，那 也 不 要 紧，它 可 能 还 会 找 到 一 根 树 枝。去 把 香 蕉 捅 下 来！人 类（注 意！“人 类”可 是 包 括 你 和 我 的 现 在 我 们 不 扮 大 猩 猩 了）肯 定 比 大 猩 猩 聪 明。对 于 这 一 点，你 不 会 置 疑 吧？可 惜 的 是，当 我 们 学 习 时，似 乎 并 不 如 大 猩 猩 聪 明 了 我 们

41、竟 然 忘 了 去 寻 找 和 借 助 些 工 具，来 提 高 我 们 的 饿 学 习 效 率，完 成 学 习 任 务。此 时 我 们 倒 像 是 笨 熊，费 力 地 跳 呀 蹦 呀，急 啊 转 啊，又 累 又 辛 苦，却 始 终 摸 不 到 香 蕉，最 后 只 好 无 奈 地 对 自 己 说：香 蕉 一 点 也 不 好 吃！其 第 2 0 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 实 你 才 不 这 样 认 为 呢！面 对 诱 人 的 香 蕉，大 猩 猩 和 笨 熊 有 了 截 然 不 同 的 反 应，同 时 他 们 的 结 果 也 大 不 相 同。而 我 们 学 习 时

42、，会 有 怎 样 的 表 现 呢？下 面 请 看 一 幅 漫 画：提 问：1、这 幅 画 说 明 了 什 么 问 题?2、你 有 过 这 样 的 体 验 吗？3、你 愿 意 做 画 中 的 那 一 位？（学 生 回 答）：略 教 师：从 漫 画 中 我 们 可 以 看 出：面 对 学 习，两 个 同 学 有 了 完 全 不 同 的 表 现。寻 找 其 原 因，我 们 发 现：A、越 不 会 学 越 不 爱 学 越 学 不 好 越 不 爱 学 一-越 不 会 学 B、越 会 学 越 爱 学 越 学 得 好 越 爱 学 越 会 学 那 么，为 什 么 会 有 这 么 大 的 区 别 呢？让 我 们

43、 在 来 思 考 一 个 问 题？如 果 一 个 猎 人 不 相 信 山 里 有 兔 子，他 第 2 1 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 会 尽 心 尽 力 地 去 找 兔 子 吗？（学 生 回 答）：略 教 师：对，他 当 然 不 会！你 和 我 也 不 会！谁 去 找，谁 就 是 傻 瓜 啦！可 是 山 里 到 底 有 没 有 兔 子 呢？我 们 仔 细 观 察 后 会 发 现：有 的 人 学 得 轻 松，而 且 成 绩 好；而 有 的 人 学 得 很 累，却 成 绩 不 佳 这 说 明 学 习 是 有 方 法 的！山 里 是 有 兔 子 的！两 位 同 学

44、的 差 别，就 在 于“相 信”和“不 相 信”!活 动 体 验 1 你 看 一 眼 就 能 记 住 下 面 这 串 数 字 吗？18161412108642（学 生 参 与 活 动）教 师：回 答“能 的 同 学，祝 贺 你 们！因 为 你 们 已 经 具 备 一 个 会 学 习 的 人 的 基 本 条 件 一 相 信 学 习 是 有 方 法 的！回 答“不 能”或 不 敢 回 答 的 同 学，也 同 样 祝 贺 你 们！因 为 今 天 你 们 将 从 个 不 会 学 习 的 人 变 成 一 个 会 学 习 的 人。首 先 请 你 们 跟 我 再 重 新 回 答 一 次：能，我 一 定 能

45、记 住 你 们！即 使 你 们 现 在 真 的 做 不 到，你 们 也 应 该 坚 定 地 回 答“能”！因 为 你 坚 信“山 里 有 兔 子 了。相 信，有 了 方 法 就 可 以 做 到。这 样 你 们 也 具 备 了 个 会 学 习 的 人 的 基 本 条 件 相 信 学 习 是 有 方 法 的！活 动 体 验 2 在 两 分 钟 再 请 同 学 们 去 记 一 记 前 面 的 圆 周 率 的 值，看 一 看 有 什 么 不 一 样。（学 生 用“谐 音 记 忆 法”重 新 记 忆）大 家 有 没 有 觉 得 现 在 记 圆 周 率 的 值 方 便 了 很 多？这 种 记 忆 的 方

46、法 就 是 第 2 2 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册“谐 音 记 忆 法 利 用 这 种 方 法 记 忆，可 以 先 把 一 些 复 杂 而 没 有 趣 味 的 页（共 6 2页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 子！教 师：大 猩 猩 用 自 己 的 方 式 摘 到 了 香 蕉。猎 人 始 终 相 信 山 里 有 兔 子，并 用 自 己 的 方 法 抓 到 了 兔 子。你 在 今 天 的 学 习 中 找 到 了 什 么？你 想 在 学 习 中 摘 到 更 多 的 香 蕉 吗？你 想 在 学 习 过 程 中 快 乐 地 飞 翔 吗？快 那 就 快 行

47、动 起 来，到 学 习 实 践 中 去 细 心 观 察、寻 找，你 一 定 能 发 现 学 习 的“窍 门”，也 定 能 摘 到 那 诱 人 的“香蕉”的!相 关 资 料：教 参，网 络 课 堂 练 习：课 本 11,14,15,16的 填 空 题 布 置 作 业：拟 定 一 个 学 习 计 划 教 学 小 结：学 生 对 部 分 老 师 有 意 见,不 能 正 确 对 待 备 注：教 学 目 的：知 识 与 技 能：了 解 初 中 学 习 的 新 特 点，让 学 生 明 确 自 己 的 学 习 方 式，寻 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法。培 养 学 生 主 动 参 与、自 主、合

48、 作 学 习 的 能 力。过 程 与 方 法：教 学 设 计 分 为“学 习 的 烦 恼”、“经 验 共 享”、“记 忆 法 宝”、”我 的 学 习 方 式 我 知 道”、“互 动 时 刻”、“实 话 实 说 六 个 板 块，其 间 以 学 生 自 主、合 作 活 动 交 流 为 主，教 师 以 指 导 者 的 身 份 参 与 课 堂 教 学 之 中，真 正 使 学 生 主 动、富 有 个 性 地 学 习。情 感、态 度、价 值 观：培 养 学 生 积 极、主 动 的 学 习 态 度，深 刻 认 识 的 适 当 的 学 习 方 法 将 会 对 自 己 初 中 三 年 的 学 习 有 重 要 的

49、 意 义。同 时，引 导 学 生 寻 找 适 合 自 己 的 学 习 方 法，真 正 创 造 出 一 片 学 习 新 天 地。教 学 方 法：讨 论 法，问 题 情 境 法。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：导 入 新 课。带 着 对 美 好 未 来 的 憧 憬，你 们 进 入 了 初 中 学 习，学 习 有 一 段 时 间 了，大 家 对 新 的 学 习 或 多 或 少 地 有 一 些 感 受 吧？你 们 适 应 初 中 学 习 了 吗？你 们 在 学 习 方 面 有 哪 些 困 惑 与 烦 恼 呢？（请 三 至 五 名 学 生 自 由 发 言）面 对 新 的 学 习，大 家 都 感

50、 到 很 苦 很 累，希 望 通 过 我 们 的 共 同 努 力，能 够 帮 助 大 家 卸 掉 压 在 身 上 的 包 袱，以 更 好 的 精 神 状 态 投 入 到 新 学 习 中 去。今 第 2 4 页（共 62页）七 年 级 思 想 品 德 教 案 上 册 天，老 师 就 和 大 家 一 起 来 聊 聊 有 关 学 习 的 话 题。首 先 呈 现 一 张 图 片（幻 灯 片 显 示），引 导 学 生 一 起 看 图 片，图 中 的 这 位 学 生 初 学 习 压 得 喘 不 过 气 来，连 最 基 本 的“22+22=?”都 百 思 不 得 其 解。我 想 可 能 大 家 面 对 新