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1、第 一 节 走 进 物 理 世 界 大 门 一、教 学 目 标 要 求/.知 道 基 础 物 理 由 力 学、热 学、声 学、光 学、电 学 等。初 步 了 解 物 质 世 界 有 宏 观、微 观、宇 观 三 个 层 次。2 经 历 阅 读、思 考、讨 论，并 动 手 做 一 系 列 简 易 的 实 验 过 程，初 步 体 会 学 习 物 理 与 其 他 学 科 的 不 同 方 法。M 对 物 质 世 界 产 生 神 秘 感，对 物 理 学 产 生 浓 厚 的 兴 趣 和 探 索 的 欲 望,初 步 认 识“没 有 物 理 学 就 没 有 现 代 文 明”的 道 理。二、重 点 与 难 点 本
2、 节 重 启 是 让 菰 生 了 解 物 理 学 的 三 大 社 会 功 能。难 点 是 使 学 生 体 会 到 物 理 学 在 素 质 教 育 中 的 特 殊 性。三、教 学 过 程 7.情 景 创 设 让 学 生 自 己 阅 读 课 文.2 讨 论 交 流 与 实 验 设 计 教 师 再 围 绕 什 么 是 物 理 学，物 理 学 的 研 究 对 象 是 什 么 这 些 问 题，广 泛 应 用 生 活 中 的 器 材 开 展 实 验；（/）要 求 每 个 学 生 用 纸 片 和 橡 皮 做 落 体 运 动 实 验。（2）学 生 用 双 手 摩 擦，或 用 手 来 回 与 铅 笔 摩 擦，感
3、 受 机 械 能 变 成 热 能 的 过 程。（3）摩 擦 带 电 实 验。（4）利 用 教 室 中 的 电 器，演 示 电 的 现 象 等。通 过 上 述 身 边 实 验，引 出 物 理 学 中 力、热、声、光、电 的 不 同 内 容。并 为 引 出 物 理 学 广 泛 研 究 领 域 作 准 备。5.介 绍 宇 观 世 界、微 观 世 界 及 其 基 本 观 测 方 法。结 合 教 材 中 的 教 材 上 图 7-7-7、图 7-7-2、图 7-7-5及 图 7-7-4进 行 介 绍,主 要 着 眼 于 说 明 物 理 学 的 研 究 范 围.,力 学、热 学、电 磁 学、光 学、原 子
4、学。说 明.宇 观 世 界 的 观 测 需 要 望 远 镜 与 探 测 器，而 微 观 世 界 的 观 测 与 研 究 使 用 各 种 显 微 镜、粒 子 加 速 器 即 可。教 师 也 可 以 针 对 哈 勃 太 空 望 远 镜、“勇 气 号”火 星 探 测 器 等 一 些 较 为 新 奇 的 内 容 略 作 展 开。用 图 片、资 料、多 媒 体，联 系 学 生 身 边 的 事 实 以 及 家 居 生 活 的 现 代 化 设 备，让 学 生 谈 谈 对“物 理 学 是 改 变 世 界 的 科 学”这 一 论 断 的 初 步 认 识。三 介 绍 一 些 科 学 家 的 事 迹 6 作 业；7
5、.回 家 与 爸 爸 妈 妈 一 起 看 物 理 书，讨 论 什 么 是 物 理 学？讨 论 发 生 在 家 里 的 物 理 现 象 和 物 理 学 对 社 会 进 步 的 主 要 作 用。2.写 一 篇 对 物 理 学 的 初 步 认 识 的 小 论 文。3 做 一 些 小 实 验 静 电 小 实 验 三 原 色 陀 螺第 二 节 观 察 物 质 世 界 的 运 动 一、教 学 目 标 1.认 识 运 动 的 普 遍 性，物 质 世 界 是 一 个 运 动 的 世 界。了 解 物 质 世 界 几 种 常 见 的 运 动 形 式，对 每 种 运 动 形 式 能 举 出 一 些 典 型 例 子，
6、初 步 知 道 它 们 和 我 们 的 生 产、生 活 的 关 系。2 通 过 回 忆、联 想 生 活 中 大 量 运 动，观 察 图 片、演 示 实 验、多 媒 体 或 动 手 做 一 些 简 单 实 验，经 历 认 识 不 同 形 式 物 质 运 动 的 过 程，知 道 观 察 研 究 不 同 物 体 运 动 要 用 不 同 的 方 法。3 通 过 对 物 质 世 界 运 动 的 观 察，知 道 物 质 世 界 的 运 动 多 样 性，复 杂 性，形 成 关 注 物 质 世 界 运 动 及 其 变 化 的 意 识。了 解 各 种 运 动 形 式 与 人 类 的 生 产、生 活 和 科 学
7、技 术 紧 密 联 系。初 步 认 识 物 理 学 的 进 步 与 人 类 文 明 发 展 的 关 系。二、教 学 过 程 7.导 入 谈 话，通 过 本 节 学 习，应 使 每 一 个 同 学 认 识 到 物 质 世 界 的 运 动 形 形 色 色，但 是 并 不 是 每 个 物 体 的 运 动 大 家 都 能 认 识 到，需 要 通 过 观 察，有 的 是 肉 眼 可 以 直 接 看 到，但 更 多 的 是 需 要 借 助 仪 器（望 远 镜 或 显 微 镜）进 行 观 察，有 的 需 要 通 过 间 接 观 察 和 思 考，才 能 知 道 它 们 的 运 动。这 也 是 为 什 么 本
8、节 的 节 名 为“观 察 物 质 世 界 的 运 动”的 考 虑，希 望 能 引 起 学 生 对 周 围 世 界 各 种 运 动 的 观 察 和 研 究 的 兴 趣。1.认 识 物 质 世 界 运 动 及 运 动 的 普 遍 性，渗 透 着 运 动 的 相 对 性。让 学 生 体 会 判 断 物 体 静 止 和 运 动 不 能 凭 感 觉，需 要 有 科 学 方 法；判 断 有 些 物 质 的 运 动 如 电 磁 波，热 运 动，虽 然 人 眼 不 能 直 接 看 到，但 可 以 由 电 磁 运 动、分 子 热 运 动 产 生 的 效 应 间 接 地 观 察。物 质 的 运 动 的 绝 对
9、性、与 静 止 的 相 对 性（举 例 说 明）2.逐 个 认 识 基 本 运 动 形 式。教 师 拿 出 香 水，问：你 们 知 道 这 是 什 么 吗？（不 知 道）教 师 再 打 开 香 水 盖 喷，（学 生 回 答：香 水）你 怎 么 知 道 的？（闻 到 了 香 气）香 水 在 我 手 中，你 们 怎 么 会 闻 到？这 说 明 了 什 么？香 水 分 子 在 运 动。再 充 分 利 用 教 材 的 彩 图，结 合 学 生 生 活 经 验，让 学 生 通 过 自 学、讨 论 交 流 来 进 行，进 一 步 巩 固 学 生 对“分 子 热 运 动”的 认 识。开 闭 电 灯、收 音 机
10、、学 生 互 打 手 机 等 来 认 识 电 电 磁 运 动。介 绍 声 的 传 播、光 的 传 播 等。这 些 是 与 学 生 们 生 活 紧 密 相 关 的 运 动 形 式。关 于 原 子 内 部 的 运 动 与 第 一 节 介 绍 过 的 原 子 结 构 是 密 不 可 分 的，原 子 内 部 有 两 种 不 同 运 动：一 种 是 核 外 电 子 的 运 动，如 导 体 的 导 电 是 原 子 核 最 外 层 电 子 变 成 自 由 电 子 的 运 动，原 子 发 光、煤、石 油、有 机 物 燃 烧 是 核 外 价 电 子 的 运 动；/光、红 外 线、激 光 都 是 核 外 内 层
11、电 子 运 动。另 外 一 种 是 核 内 的 运 动，常 见 的 是 放 射 性 现 象，放 出 a、B、Y 三 种 射 线。这 三 种 射 线 对 生 命 物 质 都 有 杀 伤 作 用，原 子 弹 爆 炸 主 要 利 用 这 三 种 射 线 形 成 杀 伤 力，核 反 应 堆 为 什 么 要 筑 起 厚 厚 的 防 护 层，就 是 防 止 这 些 射 线 影 响 人 体 健 康，医 疗 上 则 用 丫 射 线 杀 死 残 害 人 体 健 康 的 癌 细 胞。三、发 展 空 间（一）“家 庭 实 验 室”指 导（/）观 察 油 滴 在 水 面 上 运 动。（2）与 妈 妈 讨 论 做 饭
12、中 的 物 质 运 动 形 式。第 三 节 认 识 物 质 世 界 的 能 量 一、教 学 目 标 1.知 道 一 切 物 体 都 是 有 能 量，不 同 运 动 形 式 对 应 不 同 能 量。初 步 了 解 光 能、机 械 能、内 能、电 能、化 学 能 和 核 能 等 能 量 形 式。知 道 各 种 能 量 之 间 可 以 转 化，初 步 懂 得 利 用 能 量 的 过 程 就 是 不 同 能 量 之 间 进 行 转 化 的 过 程。2 通 过 联 系 生 活，观 察 教 材 图 片，让 学 生 们 自 己 来 认 识 常 见 的 这 些 能 量 形 式。通 过 观 察、讨 论 分 析
13、初 步 认 识 不 同 能 量 之 间 的 相 互 转 化。3 通 过 物 质 世 界 不 同 运 动 和 能 量 形 式 的 认 识，尤 其 对 能 量 转 化 利 用 的 认 识，使 学 生 们 对 大 千 世 界 有 一 个 概 括 的 具 体 的 认 识，拉 近 了 物 理 与 学 生 之 间 的 距 离，感 到 物 理 学 就 在 身 边，物 理 学 与 我 们 人 类 生 活、生 产、社 会 发 展 有 着 十 分 密 切 的 关 系。二、教 学 过 程 让 学 生 们 阅 读 课 文，然 后 讨 论 下 列 问 题 我 们 日 常 生 活 中 经 常 联 系 着 哪 些 能 量？
14、学 生 们 自 己 说 说 每 天 生 活 中 至 少 应 有 哪 些 能 量？我 们 日 常 生 活 中 消 耗 的 能 量 是 怎 么 转 化 的，即 什 么 能 转 化 成 什 么 能？如 果 世 界 上 突 然 没 有 电 能,整 个 社 会 将 会 怎 么 样？没 有 光 能 这 个 世 界 又 将 如 何？怎 样 认 识 能 源 技 术 革 命 与 人 类 社 会 进 步 的 关 系？2.教 师 小 结，并 认 识 能 量 的 转 化（7）点 燃 火 柴，观 察 光 能、内 能 和 化 学 能 及 其 互 相 转 化。（2）启 闭 教 室 内 电 灯、演 示 电 能、光 能 和 能
15、 内 及 互 相 转 化。（3）双 手 摩 擦 或 手 捋 铅 笔 体 验 机 械 能、内 能 及 互 相 转 化。三、发 展 空 间 指 导 1.观 察 自 己 家 里 的 家 用 电 器 的 能 量 转 化，填 写 下 表 衣 机 灯 水 器 扇 视 响 话 虑 变 其 能 形 能 成 他 量 式 2 将 一 细 铁 丝，来 回 反 复 弯 折，可 以 折 断 铁 丝，这 时 发 现 铁 线 是 否 烫 手，分 析 一 下 这 个 过 程 能 量 转 化。3 社 会 调 查：（7）市 场 有 一 种 新 型 手 电 筒，不 需 要 电 池，晃 几 下 就 可 以 照 明。（2）一 种 玩
16、具 塑 料 球，从 高 空 落 地 弹 起 就 可 以 闪 出 彩 光。通 过 这 些 活 动 让 同 学 们 感 受 不 同 能 量 之 间 的 转 化。第 二 章 走 进 实 验 室 第 7节：学 习 科 学 探 究 一、教 学 目 标 要 求 1.认 识 到 测 量 是 实 验 探 究 的 重 要 环 节。知 道 科 学 探 究 的 一 般 步 骤，了 解 安 排 这 些 步 骤 的 原 因。2 观 察 一 些 典 型 的 物 理 现 象，初 步 了 解 观 察 的 科 学 方 法。通 过 观 察 常 用 实 验 仪 器，认 识 到 测 量 工 具 对 探 究 式 学 习 的 重 要 性
17、。M 激 发 学 生 初 步 的 探 究 意 识 和 对 探 究 的 渴 望，培 养 学 生 对 科 学 的 求 知 欲 望。让 学 生 认 识 到 物 理 与 生 活 的 密 切 联 系，使 学 生 乐 于 探 索 自 然 现 象 和 日 常 生 活 中 的 物 理 缘 由。二、重 点 与 难 点 重 点 是 金 学 生 最 科 学 探 究 活 动 形 成 一 个 概 貌 性 的 认 识，提 高 学 生 对 物 理 的 兴 趣。难 点 在 于 培 养 学 生 从 生 活 中 寻 找 物 理 现 象，探 索 物 理 规 律 的 意 识。认 识“家 庭 实 验 室”的 重 要 性。三、教 学 过
18、 程(7)参 观 实 验 室 要 求 学 生 明 确 走 进 实 验 室 有 两 大 任 务:观 察 奇 妙 的 物 理 现 象 和 了 解 实 验 室 的 仪 器、设 施。在 实 验 室，还 应 引 导 学 生 参 观 实 验 室 的 各 种 仪 器、设 施，特 别 是 要 认 识 各 种 常 用 的 测 量 仪 器，为 今 后 学 习 实 验 探 究 做 准 备。对 这 些 仪 器 可 以 观 看 使 学 生 感 受 物 理 实 验 的 氛 围，消 除 对 仪 器 的 神 秘 感。(2)认 识 科 学 探 究 的 基 本 要 素 教 师 讲 故 事：某 个 星 期 天，伽 利 略 在 比
19、萨 大 教 堂 惊 奇 地 发 现，房 顶 上 挂 着 的 吊 灯 因 为 风 吹 而 不 停 地 有 节 奏 地 摆 动。他 想，脉 搏 的 跳 动 是 有 规 律 的，可 用 来 计 时。于 是 他 一 面 按 着 脉 搏，一 面 注 视 着 灯 的 摆 动。不 错，灯 每 往 返 摆 动 一 次 的 时 间 基 本 相 同。这 使 他 又 产 生 了 一 个 疑 问；假 如 吊 灯 受 到 强 风 吹 动，摆 得 高 了 一 些，它 每 次 摆 动 的 时 间 还 是 一 样 吗？伽 利 略 把 铁 块 固 定 在 绳 的 一 端 挂 起 来，再 把 铁 块 拉 到 不 同 高 度 让
20、它 开 始 摆 动，仍 用 脉 搏 细 心 地 测 定 摆 动 的 时 间。结 果 表 明 每 次 摆 动 的 时 间 仍 然 相 同。这 个 实 验 结 果 证 明 他 的 想 法 是 正 确 的，即“不 论 摆 动 的 幅 度 大 些 还 是 小 些，完 成 一 次 摆 动 的 时 间 是 一 样 的”。这 就 是 物 理 学 中 摆 的 等 时 性 原 理。后 来，人 们 对 摆 动 继 续 深 入 研 究，不 仅 进 一 步 发 现 了 摆 的 周 期 与 摆 长 间 的 数 学 关 系，并 据 此 发 明 了 钟 表。然 后 请 学 生 们 一 起 讨 论，回 答 下 面 几 个 问
21、 题。伽 利 略 通 过 观 察，发 现 了 什 么 值 得 注 意 的 现 象？伽 利 略 怎 样 提 出 问 题？并 做 出 什 么 猜 想？伽 利 略 怎 样 证 实 了 自 己 的 猜 想？科 学 家 对 摆 动 规 律 的 探 究 经 历 了 怎 样 的 过 程？（发 现 问 题，提 出 问 题，猜 想 与 假 设）（3）学 习 建 立 家 庭 实 验 室。简 单 地 介 绍 如 何 利 用 周 围 的 事 物 建 立 实 验 室 使 学 生 认 识 到，学 习 物 理，不 仅 需 要 动 脑，还 需 要 动 手；物 理 学 不 仅 有 用，四、教 育 学 生 遵 守 实 验 室 守
22、 则 一、中 小 学 实 验 教 室 是 开 展 实 验 教 学、实 验 研 究 及 课 外 科 技 实 验 活 动 的 专 职 场 所，不 得 用 于 与 实 验 教 学 无 关 的 活 动，不 得 堆 放 公、私 杂 物。二、中 小 学 实 验 教 室 要 配 备 足 够 有 效 的 灭 火 器 材，并 制 定 和 落 实 安 全 防 范 措 施。三、中 小 学 生 必 须 熟 悉 实 验 教 室 的 安 全 规 则，并 要 严 格 遵 守 实 验 教 室 的 纪 律。四、中 小 学 实 验 教 室 要 经 常 保 持 清 洁 整 齐，及 时 通 风 换 气，排 除 有 害 气 体 以 及
23、 实 验 时 产 生 的 废 液。五、未 经 任 课 教 师 或 实 验 教 师 允 许，任 何 人 不 得 动 用 仪 器、药 品 及 其 它 实 验 材 料，不 得 擅 自 拆 卸 仪 器、设 备，实 验 教 室 的 公 共 财 产 不 得 带 出 室 外。六、实 验 前，学 生 应 按 教 师 的 要 求，检 查 仪 器、药 品 及 有 关 实 验 材 料 是 否 齐 全 和 完 好，如 有 缺 损，及 时 报 告。未 经 任 课 教 师 或 实 验 教 师 批 准，不 得 进 行 实 验。七、实 验 时，学 生 要 注 意 人 身 安 全，要 爱 护 仪 器 设 备，要 节 约 药 品
24、、水、电 等 实 验 材 料。八、实 验 完 毕，学 生 应 按 要 求 整 理 好 仪 器、药 品 以 及 其 它 实 验 材 料、仪 器，设 备 若 有 损 坏 或 丢 失，要 及 时 报 告 任 课 教 师，并 如 实 填 写 仪 器 报 损 单。任 课 教 师 与 实 验 教 师 协 商 后，可 根 据 有 关 制 度 准 予 报 损 或 责 成 赔 偿。九、经 任 教 教 师 允 许 后，学 生 方 可 离 开 实 验 教 室。十、任 课 教 师、实 验 教 师 和 学 生 课 代 表 应 按 要 求 填 写 实 验 登 记 表。第 2 节 测 量：实 验 探 究 的 重 要 环 节
25、（两 课 时）一、目 标 要 求 Z 使 学 生 了 解 统 一 计 量 标 准 的 意 义。熟 悉 长 度 的 国 际 单 位 制 单 位，以 及 与 其 他 单 位 的 换 算。学 习 使 用 刻 度 尺，了 解 零 点（零 刻 度 线 八 分 度 值、量 程 等 概 念。了 解 误 差，练 习 多 次 测 量 求 平 均 值 减 小 误 差 的 方 法。学 习 记 录、分 析、表 达 数 据 和 结 果。2 通 过 一 些 实 例 练 习 测 量 长 度 的 方 法。训 练 使 用 测 量 工 具 的 规 范 操 作。通 过 测 量 活 动，从 中 体 会、练 习 灵 活 运 用 知 识
26、 的 方 法 和 技 巧，培 养 学 生 灵 活 运 用 知 识 的 能 力 和 创 造 性 思 维。3 通 过 规 范 学 生 的 操 作 行 为，培 养 严 肃 认 真，实 事 求 是 的 科 学 态 度。训 练 实 验 技 能 的 同 时 注 意 培 养 良 好 的 实 验 习 惯。二、重 点 和 难 点 长 度 的 测 量 是 本 课 时 的 重 点，理 解 长 度 测 量 的 基 础 性 是 本 课 的 难 点。三、教 学 过 程 本 节 分 为 三 个 教 学 板 块：测 量 长 度 的 要 点；综 合 的 测 量 活 动。教 师 讲 述 计 量 的 重 要 性；测 量 是 科 学
27、 实 验 的 重 要 环 节。物 理 量 的 测 量 首 先 要 规 定 它 的 标 准 量，并 以 之 作 为 单 位，将 待 测 物 理 量 与 它 的 标 准 量 进 行 比 较。以 鲁 班 制 定 中 国 木 工 尺 为 例，说 明 了 统 一 计 量 标 准 的 重 要 性：国 际 单 位 制 是 进 行 科 学、科 技、贸 易 交 流 的 保 障。测 量 本 质 上 是 比 较，是 将 被 测 物 和 标 准 物 做 比 较。“如 果 不 许 使 用 尺 子，你 怎 样 测 量 教 室 的 长 和 宽 7”学 生 可 能 提 出 各 种 各 样 的 测 量 方 法，选 其 中 之
28、一 进 行 实 际 测 量，比 如 请 一 高 一 矮 两 位 同 学 用 步 来 量 教 室 的 宽，必 然 得 出 不 同 的 结 果。教 师 就 此 向 学 生 指 出，同 一 长 度 的 测 量 得 不 出 统 一 的 结 果 是 没 有 意 义 的。然 后 让 学 生 讨 论 怎 样 才 能 得 出 统 一 的 结 果 呢 植 过 这 个 活 动 和 鲁 班 的 故 事，启 发 学 生 认 识 建 立 长 度 标 准 的 必 要 性，同 时 认 识 长 度 单 位 以 及 国 际 单 位 制。中 国 古 代 在 计 量 方 面 有 许 多 举 世 瞩 目 的 成 就，特 别 是 秦
29、始 皇 统 一 度 量 衡，老 师 可 适 当 介 绍，以 增 强 学 生 的 爱 国 意 识 和 民 族 自 信 心。2.长 度 测 量 是 最 基 本 的 测 量。要 求 学 生 认 真 观 察 刻 度 尺 的 零 点（零 刻 度 线 八 分 度 值、量 程 三 项 内 容。使 学 生 明 确，今 后 凡 对 有 刻 度 的 仪 器，都 要 先 弄 明 白 这 三 项 内 容，比 如 温 度 计、带 游 码 的 天 平、电 流 表 以 及 电 压 表 等 等。再 学 习 学 生 使 用 毫 米 刻 度 尺 测 量 书 本 的 宽。并 示 范。明 确 长 度 测 量 的 重 要 意 义，向
30、学 生 讲 解，物 理 学 是 一 门 实 验 科 学，而 测 量 是 实 验 的 基 础，可 以 说 没 有 测 量 就 没 有 物 理 学。物 理 学 实 验 的 许 多 测 量 仪 器 的 读 数 是 以 长 度 的 读 数 为 基 础 的，因 此 长 度 测 量 是 最 基 本 的 测 量。刻 度 尺 的 读 数 方 法，对 所 有 测 量 仪 器 的 读 数 具 有 普 遍 意 义.这 就 是 掌 握 好 长 度 测 量 的 意 义。3.实 验 活 动 一 一“建 立 你 的 信 息 档 案”。要 求 通 过 测 量，认 识 自 己，认 识 同 学，学 生 会 很 感 兴 趣。老 师
31、 应 注 意 引 导 学 生，利 用 学 生 自 己 的 身 体 练 习 估 算 能 力，使 学 生 在 头 脑 中 形 成 测 量 物 理 量 的 具 体 观 念。4.测 量 长 度 的 几 种 方 法：累 积 法：测 细 铜 丝 的 直 径。把 细 铜 丝 紧 密 地 排 绕 在 铅 笔 上 若 干 圈，测 出 这 个 线 圈 总 长，计 算 出 细 铜 丝 的 直 径。平 移 法：测 乒 乓 球 直 径。替 代 法：测 曲 线 的 长 度。轮 转 法：用 轮 子 的 滚 动 来 测 长 度，如 利 用 自 行 车 轮 测 出 弧 形 遗 跑 道 的 长 度。长 度=轮 子 周 长 X 轮
32、 子 转 动 的 圈 数。四、作 业：7.“自 我 评 价”参 考 答 案：（7）通 过 皮 尺 测 得 影 步 走 过 的 距 离，然 后 除 以 勿 即 可。（2）图 Q）为 正 确 操 作。2.“物 理 在 线”指 导纳 米 技 术 的 崛 起 引 发 了 世 界 范 围 内 的 纳 米 热 潮，教 师 可 以 结 合“参 考 资 料”中 提 供 的 内 容 对 学 生 进 行 课 外 活 动 的 指 导。另 外 在 这 一 技 术 逐 渐 应 用 于 日 常 生 活 领 域 的 同 时，许 多 虚 假 的 纳 米 商 品 也 纷 至 沓 来，教 师 可 以 针 对 这 个 问 题 给
33、予 学 生 指 导，让 学 生 养 成 利 用 物 理 知 识 分 辨 伪 科 学 的 意 识。第 5 节 活 动：降 落 伞 比 赛（两 课 时）一、目 标 要 求 Z 了 解 科 学 探 究 的 基 本 要 素。知 道 长 度、时 间 与 面 积 测 量 的 基 本 原 理。2.体 验 学 生 自 主 探 究 活 动 过 程，领 悟“控 制 变 量”等 科 学 研 究 方 法。经 历 长 度、时 间 与 面 积 测 量 过 程，体 会 物 理 测 量 的 基 本 方 法，会 根 据 测 量 对 象 选 择 适 当 的 仪 器。3 通 过 经 历 探 究 过 程，树 立 善 于 参 与 讨
34、论 与 交 流，勇 于 发 表 自 己 的 观 点 与 成 果 的 意 识。通 过 参 与 探 究 活 动，培 养 尊 重 事 实 的 科 学 态 度，以 及 善 于 与 他 人 合 作 的 精 神。激 发 学 生 对 科 学 探 究 活 动 的 热 情，以 及 通 过 科 学 探 究 解 决 生 活 实 际 中 的 物 理 问 题 的 兴 趣。二、教 学 过 程 导 入：展 示“通 知”，学 生 阅 读 过 后，教 师：同 学 们，高 不 高 兴？生：高 兴。师：想 不 想 在 比 赛 中 获 胜？生：想。师：为 了 在 明 天 的 比 赛 中 获 胜，现 在 我 们 一 起 来 准 备 好
35、 不 好？生：好！引 导 研 究：1.材 料 的 准 备：不 论 做 什 么 事，我 们 都 要 先 写 好 计 划，为 了 明 天 的 比 赛，我 们 先 应 干 什 么？（制 降 落 伞），想 一 想 你 打 算 用 什 么 做 材 料？（让 学 生 举 手 回 答，如 纸、布、塑 料 等，然 后 综 合 得 出 最 好 的），还 要 什 么？绳 子。2.仪 器 的 择：对 降 落 伞 还 有 什 么 要 求？教 师 用 手 在 通 知 书 上 指 出。（20），力 克 究 竟 是 多 少？我 们 用 什 么 来 称？磅 秤？杆 秤？案 秤？（让 学 生 回 答），为 什 么？（因 为 它
36、 们 的 分 度 值 不 同，应 该 选 择 分 度 值 较 小 的 天 平 秤），你 们 会 使 用 天 平 吗？过 一 会 儿 大 家 一 起 研 究 研 究。我 们 再 看 一 看，还 有 什 么 要 求？（指 出 羽 o怎 样 测 出 高 度 是 3 米？需 要 什 么 仪 器？（刻 度 尺）比 赛 是 比 什 么？（时 间 长 为 胜），那 么 这 又 要 什 么 仪 器？（秒 表）3.天 平 的 使 用 我 们 准 备 了 所 需 的 器 材，下 面 一 步 就 是 要 会 使 用 这 些 仪 器 了，上 节 课 就 布 置 了，要 求 同 学 们 在 图 书 室 或 上 届 初
37、二 学 生 的 物 理 书 上 自 己 找 一 找 有 关 天 平 使 用 的 方 法，你 们 找 了 吗？有 谁 会 使 用 天 平，请 给 同 学 们 说 一 说。学 生 说 后，教 师 再 边 演 示 边 讲 解。4.秒 表 的 使 用 我 们 一 开 课 就 讲 了 怎 样 学 好 物 理，请 同 学 说 一 说？教 师 再 复 述 一 次，秒 表 如 何 使 用，现 在 就 要 用 上 这 一 方 法。我 们 先 要 猜 一 猜：上 面 一 些 按 钮 是 干 什 么 的，然 后 试 一 试。证 明 自 己 的 所 想 是 否 正 确。（让 学 生,讨 论、试 一 试），然 后 让
38、学 生 演 示，教 师 综 合。5.我 们 即 准 备 了 所 需 的 仪 器，又 会 使 用。现 在 我 们 应 该 考 虑 什 么？（怎 样 让“降 落 伞”在 空 中 停 留 时 间 最 长，哪 些 因 素 影 响 下 降 的 速 度？）,这 一 问 题、也 需 要 自 己 猜 想、实 验，我 想：由 于 时 间 和 环 境 有 限，现 在 大 家 自 己 想 一 想，课 后 再 试 一 试，剩 下 的 时 间 我 们 就 一 起 来 熟 练 一 下 天 平、秒 表 的 使 用。三、比 赛 活 动。第 三 章 声 第 7节 什 么 是 声 音 一 目 标 要 求 1.初 步 认 识 声
39、是 由 物 体 的 振 动 发 生 的，声 的 传 播 必 需 依 靠 介 质，声 具 有 能 量。了 解 在 不 同 介 质 中 声 的 传 播 速 度 是 不 同 的，声 在 固 体 和 液 体 中 的 传 播 速 度 比 在 空 气 中 快。2 通 过 观 察 发 声 现 象，能 简 单 地 描 述 所 观 察 到 的 发 声 体 的 共 同 特 性，培 养 学 生 初 步 的 观 察、对 比 和 概 括 能 力。通 过 声 传 播 的 实 验 探 究，让 学 生 初 步 学 习 在 观 察 现 象 中 发 现 问 题，提 出 问 题 的 能 力。让 学 生 参 与 实 验 探 究，初
40、步 学 习 实 验 探 究 的 方 法，体 会 科 学 探 究 的 重 要 性。3 通 过 本 节 学 习，让 学 生 知 道 我 们 生 活 在 声 的 广 袤 空 间 中，声 可 以 表 达 丰 富 多 彩 的 情 感，通 过 声 可 以 获 取 大 量 的 信 息。使 学 生 初 步 领 略 声 在 人 类 社 会 生 活 中 的 作 用，从 而 引 起 对 声 的 好 奇，激 发 求 知 的 欲 望。二 重 点 和 难 点 重 点 声 音 发 生 的 条 件。难 点 声 波 三 教 学 过 程/.情 景 创 设、提 出 问 题 展 示 教 材 中 图 图 让 学 生 看 图 后，进 行
41、 思 考，讨 论 一 些 问 题，动 物 都 能 发 声 吗 每 例 说 出 各 种 动 物（狗、猫、鸟、蝉 等，是 怎 么 发 出 声 的 7你 是 怎 么 会 听 到 声 音 的 7声 音 是 什 么 庐 音 有 什 么 作 用 7让 学 生 自 由 发 挥，把 学 生 带 入 声 的 世 界，在 讨 论 中 切 入 本 节 主 题：声 的 产 生 和 传 播。2 过 程 展 开（7）观 察 发 声 体 在 振 动。让 学 生 根 据 身 边 的 器 材 例 如 刻 度 尺、橡 皮 筋、纸、塑 料 薄 膜 等 发 出 声音，进 行 体 验，当 物 体 振 动 时 可 以 听 到 什 么 7
42、当 物 体 停 止 振 动 还 能 发 出 声 音 吗 7让 学 生 用 自 己 的 语 言 描 述 物 体 发 声 时 的 共 同 特 征，总 结 出 发 声 的 物 体 都 在 振 动，声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的 这 一 结 论。对 于 发 声 时，振 动 不 明 显 的 现 象 比 如 敲 击 鼓 面 和 音 叉 发 声，可 用 实 验 进 行 演 示。将 纸 屑 放 在 鼓 面 上，让 学 生 观 察 敲 击 鼓 面 发 声 时 和 用 手 按 住 鼓 面 使 鼓 不 发 声 时 纸 屑 的 情 况，学 生 虽 然 没 看 到 鼓 面 的 振 动，但 可 从 纸 屑
43、 是 否 被 弹 起 判 断 鼓 面 是 否 在 振 动；将 悬 挂 的 泡 沫 塑 料 小 球 接 触 音 叉，让 学 生 观 察 音 叉 发 声 和 不 发 声 时 小 球 的 情 况，判 断 音 叉 是 否 在 振 动。进 而 提 出 问 题：纸 屑 和 小 球 在 什 么 时 候 被 弹 起 跳 动 7也 可 以 让 学 生 用 手 触 摸 喉 头 进 行 发 声，感 觉 声 带 在 振 动。为 了 提 高 学 生 学 习 的 兴 趣，举*给 动 物 与 声 音 中 的 例 子，着 重 指 出 哪 个 部 位 在 发 出 声 音，引 出 声 源 的 概 念。（勿 声 波 与 水 波 相
44、 比 较 引 出 声 波。进 行 如 下 描 述：”这 样 空 气 中 就 形 成 密 疏 相 间 的 波 动，以 鼓 面 为 中 心 向 远 处 扩 展”可 以 以 鼓 心 为 中 心，用 两 种 不 同 颜 色 的 圆，把 空 气 的 密 和 疏 向 四 周 传 播 形 象 地 画 出 来。通 过 对 两 种 现 象 进 行 比 较，引 出 声 波 的 概 念。鼓 面 振 动 使 周 围 空 气 振 动，并 且 这 个 振 动 由 近 及 远 地 传 播，声 波 是 声 源 的 振 动 在 空 气（或 其 他 物 体，中 的 传 播。振 动 的 传 播，实 质 是 能 量 的 传 播，就
45、像 小 石 子 在 水 面 激 起 水 波，水 波 使 小 纸 片 上 下 运 动。因 为 声 波 有 能 量，所 以 声 波 传 入 耳 中 会 使 耳 膜 振 动，我 们 就 感 觉 到 了 声 音。（3）声 的 传 播 需 要 介 质 声 在 空 气 中 能 传 播，在 固 体 和 液 体 中 也 能 传 播。为 什 么 运 动 员 在 水 下 能 听 到 音 乐 进 行 花 样 游 泳 减 让 学 生 自 己 举 例 说 出 固 体 和 液 体 也 能 传 声。声 在 真 空 中 能 传 播 吗 7学 生 可 进 行 猜 测，教 师 可 以 引 导 他 们 提 出 证 明 猜 测 正
46、确 性 的 方 法。学 生 可 能 提 出 许 多 方 案，只 要 学 生 说 出 把 声 源 放 到 真 空 中 和 不 在 真 空 中 所 产 生 的 情 况 进 行 比 较，都 是 正 确 的，并 对 其 进 行 鼓 励。像 教 材 中 一 样 安 排“声 的 传 播”的 实 验 探 究，让 学 生 通 过 探 究 初 步认 识 声 不 能 在 真 空 中 传 播，声 的 传 播 需 要 介 质；电 磁 波 可 在 真 空 中 传 播，电 磁 波 传 播 不 需 要 介 质。实 验 过 程 中 启 发 学 生 不 断 提 出 问 题 并 思 考 问 题，比 如 罩 内 手 机 的 应 答
47、 声 是 怎 么 传 到 耳 中 的 7当 抽 气 机 抽 去 罩 内 的 空 气 时 手 机 的 应 答 声 音 变 小，让 空 气 重 新 进 入 罩 内 时，声 又 变 大，这 是 为 什 么 7为 什 么 始 终 能 看 罩 内 手 机 屏 上 信 号 的 显 示 7鼓 励 学 生 根 据 已 有 的 知 识 对 探 究 过 程 现 象 发 生 的 原 因，可 进 行 猜 测 与 讨 论，然 后 再 得 出 结 论。如 玻 璃 罩 内 手 机 的 应 答 声 变 化 说 明 声 的 传 播 需 要 介 质，声 波 不 能 在 真 空 中 传 播。虽 然 听 不 到 真 空 中 的 手
48、机 的 应 答 声，但 能 看 到 显 示，说 明 了 电 磁 波 可 在 真 空 中 传 播。船 上 的 人 是 怎 么 会 听 到 远 处 船 只 航 行 的 声 音 的 禳 气 管 是 怎 么 把 敲 击 声 传 遍 楼 内 各 处 的 礴 过 对 这 些 问 题 的 思 考 可 以 让 学 生 进 一 步 了 解 能 听 到 声 音 所 需 要 的 条 件。观 察 教 材 上 的 图 3-7-7久 图 3-7-77开 拓 学 生 的 知 识 面，并 让 学 生 领 会 到 振 动 并 不 一 定 能 感 到 声 音；要 感 到 声 音，必 须 要 有 声 源，介 质 和 接 收 器。（
49、火 声 速 提 问：田 径 比 赛 时 发 令 枪 的 烟 雾 和 枪 声 应 是 同 时 发 生 的，为 什 么 远 处 先 看 到 烟 雾 后 听 到 枪 声 7在 讨 论 交 流 中 让 学 生 知 道 光 和 声 的 传 播 都 需 要 时 间，从 而 引 出 声 速 的 概 念。但 光 比 声 传 播 的 速 度 快 得 多，因 此 远 处 的 观 测 者 先 看 到 烟 雾 后 听 到 枪 声。估 测 声 速 时 可 忽 略 光 传 播 所 需 要 的 时 间。测 出 从 看 见 发 令 枪 冒 烟 到 听 到 枪 声 所 需 要 的 时 间，就 可 估 测 出 的 声 速。这 种
50、 估 测 可 能 会 有 较 大 的 误 差。再 让 学 生 想 出 其 他 测 声 速 的 方 案。只 要 学 生 说 出 要 测 出 声 速，必 需 测 出 声 源 到 接 收 器 的 距 离 和 声 源 振 动 到 被 接 收 器 接 收 所 需 要 的 时 间，利 用 就 可*。声 的 传 播 快 慢 与 哪 些 因 素 有 关 可 让 学 生 进 行 猜 测，然 后 引 导 学 生 看 声 速 表，并 对 各 种 不 同 介 质 进 行 比 较，知 道 声 速 与 温 度 和 介 质 有 关，在 常 温 下 空 气 中 的 声 速 为 34%。认 识 到 固 体 中 的 声 速 最