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1、第一单元第1课课题1古诗词三首课型精读课文儿课时完成2 课时学习目标1、知识、能力：读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵三首诗，默 写 独坐敬亭山 望洞庭。搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。2、情感、态度、价值观：激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。3、过程与方法：能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。教学重难点读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、学习本课生字词。2、读懂前两首古诗，指导背诵 独坐敬亭山 望洞
2、庭，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵默写两首诗。搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。3、激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学重难点感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。有感情地朗读、背诵默写两首诗。教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、导入新课二、了解作者及写作背景三、自渎课文1、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗？今天，我们还要从两首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。2、板书课题，解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。
3、介绍写作背景。读准字音，在读文中巩固自己预习的词语。理解诗意：出示自学提示，布置自学 读 诗、找出不理解的词语。结 合 诗 句，利用字典理解词意及诗句从 学 生 的 经历入手，更容易 使 他 们 了解课文内容。更 能 使 学 生了解诗意，体会诗情。四、再读 课文，理解诗意的意思。自己弄不懂的地方和别人交流检查自学 指 读 全 诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评议）词：尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思
4、想感情？培 养 自 学 古诗的能力。五、有1、体会作者感情，自己练读这首诗。2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。由全诗。1、了解作者及写作背景2、理解诗意湖光秋月两相和，潭面无风镜培 养 学 生 的感情地未磨。（洞庭湖的水光与秋天的月亮和谐记忆能力，理朗读，地融合，水面波平浪静，就好象铜镜未解能力，感悟背诵全磨。）能力。诗遥望洞庭山水翠，白银盘里一六、学青螺。（远远望去，洞庭湖的水一片碧绿，习 望银盘子托着青青的田螺。）洞庭3、指导背诵 望洞庭1、背诵古诗，独坐敬亭山 望洞庭。2、解词：培 养 学 生 综合 理 解 和 运独 尽用的能力。七、课堂练习闲 厌3、解释诗意4、选作：根据诗意画一幅
5、画。第（2）课时:学习目标1、学 习 忆江南理解诗意，有感情地背诵课文。2、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。教学重难点通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。教学过程活动内容活动方式设计意图一、古诗导背诵自己喜欢的古诗，大家欣从诗的形式入入：赏。说说古诗的特点：有五言诗、手，为学习词七言诗。诗的字数很整齐。请背诵白居易的 草做准备二、初步理解词与1、自读“预习”。读后明白了什么诗的区别还有什么问题？2、谁能找到诗与词的区别？了 解 什 么 是三、读词，提出疑问。词。1、忆江南的作者是谁？哪个朝代四、细读 忆江南2、自学、对照注解或字典理解画理解词意线字的意思。教江南
6、好 旧 曾 谙 红胜火忆江南好：美好 旧曾：以前、过去谙：熟悉 胜：胜过、强过忆：想念、想起学过程3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的对全首词有鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！4、分析：诗句用了什么修辞手法？整体的了解。五、总结1、读 忆江南（边读边想江南美景升华画面）2、表达了诗人怎样的思想感情？六、补充学习忆江1、出 示 其二 其三范读，教读，南的另外两首词。讲解词意。1、解词：七、课堂作 也好：旧曾：谙：胜：忆：2、理解词意独立完成板书设计：1、古诗词三首独坐敬亭山 望洞庭 忆江南高飞尽 两相和 好 忆独
7、去闲 镜未磨 江 花 红 胜 火两不厌 白银盘里一青螺 江 水 绿 如 蓝只有课后反思：第 一 单 元 第2课课题2桂林山水课型精读课文儿课时完成2课时学习目标1、知识、能力：1 ）.学会本课生字新词，理解重点词句，2）.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3）有感情地朗读、背诵课文。2、情感、态度、价值观：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣3、过程与方法：1 ）、了解桂林山水的特点，想象其美景。2）、学习作者观察和表达的方法。教学重难点了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学习作
8、者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、学习本课生字词，理解重点词句，2、通过看图、学文，初步了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学重难点通过看图、学文，初步了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣引入二、读课题思放桂林山水的录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些录像能否赞赞你眼前看到的桂林山
9、水美景？（老 师 用“赞叹描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）（出示自习提纲：1.自由读全文，边读边在不理解的词上 作“？”记号，在重要的词上标作让学生形象感知桂林山水的美培养学生的语言表达能力和对祖国山水的热爱之情。考三、初读课文四、检查学习情况2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3.提出你不明白的地方。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第
10、四段写了桂林的山和水。L初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先（先总起）再（再分述）后（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“”和“？”记号。）1、读熟课文2、抄写本课生字，词语。注意：漓：注意右半部的写法。澜：右 边“门”里面是“柬”。瑕：可 与“假”进行比较。注意右上是“尺”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下
11、不要丢撇。培养学生的自学能力体现学生主题的教育思想，真正做到教学为学生服务。第（2）课时:学习目标1 ）、了解桂林山水的特点，想象其美景，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。2）、通过看图、学文，受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。3）、有感情地朗读、背诵课文。教学重难点了解桂林山水的特点，想象其美景，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程（-）课件引入：（二）自读课文（三）分组学 习 课 文2、3 自然段。（四）、汇报 学 习
12、情况。出示挂图或放映投影片，同时播果文朗读录音或教师进行范读。看课文是怎样评价桂林的山水的，找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）学习要求：1、山或者水有什么特点？2、是这样写具体的？3、仿照文中写山或者水的句子写一个排比句。（学习第二自然段）。1、问：漓江的水与别处的水有哪些突出的特点？从什么地方感觉到的？2.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情，重点指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。3、问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？4.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。重点指导读好“真奇呵“真秀呵“真险呵
13、。我们观赏了漓江的水，观赏了培养学生合作探究的意识。让学生学会合作学习。锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。（五）、学习 第 四 自然段（/S）、指导背诵（七）、作业桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？1 .在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。2 .在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。1、完成新学案。2、选作：仿照本文的写法，介绍家乡的一处美景。培养学生的朗诵能力拓展学生的思维，培养热爱家乡的思想感情。板书设计 2、桂林山水水：静清绿山：奇秀险 美丽画卷教学反思第一单元第3 课课题3 记金华的双龙洞课型精读课文儿课忖完成2 课时学习
14、目标I、知识、能力：1 ）.学会本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读课文。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。2、态度、价 值 观：了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学 生 的 想 象 能 力。3、过程与方法：了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学重难点了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。理清课文的条理，练习给课文编提纲。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、学习本课生字词，理解重点词句，2、通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。教学重难点通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学
15、生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣同学们喜欢游览吗？游览了那些地引入方？给大家介绍一下。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞从 学 生 实际出发，激发学生的学后，就写了一篇游记，这篇游记就是一习兴趣。培一记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶养学生的语先生是怎样写的呢？我们一起来学习。言表达能力和对祖国山1.同学们都预习了课文，了解了些什么水的热爱之二、了解学生预习内容？情。课 文 情2.通过读课外书，收集资料。你了解了况。关于本课的什么知识？3.老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。思考：想一想每段讲什么？作者是
16、按怎样的顺序游览双龙洞的？培养学生的三、初读把讲到洞中双龙的句子画下来。自学能力课文四、检查学习情况五、课堂作业根据上面的问题讨论。1、读熟课文。2、抄写生字词。第（2）课时:学习目标1、了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。体 会 作 者 的 游 览 感 受，培 养 学 生 的 想 象 能 力。2、有 感 情 地 朗 读课 文。3、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学重难点了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学 活动M种 7 7 活动方式 设计意图过程 内容教学过程一、引入二、自己学习课文三、检
17、查学习情况四、总结全文五、作业这是一篇游记，作者是按怎样的顺序来写的呢？学习要求：1、作者游览的顺序是什么？2、每个地方各写了什么景物？3、作者是怎么写的？4、体会作者有怎样的感受。5、想象作者描绘的景色。路线：路 匕 外洞孔隙一内洞出洞路 匕 映 山 红 各 种 颜 色油桐花正在开花溪 水 变 换调子外洞：高 宽 大孔隙：窄 进出内洞的必经之道内洞：一团漆黑双龙蜿蜒石钟乳石 笋 比 外 洞还大作者是怎么写的？他的感受是什么？在你的眼前出现了什么景象？1 .有感情地配乐朗读全文。2.思考：读完本课你有何收获或感受？片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。按照老师
18、的要一步一步认真学习。同桌的互相讨论。积极发言。互相补充。充分发挥想象，描述想象中的景物。根据课文内容自己想象。培养学生合作探究的意识。锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。培养学生的想象能力。培养学生的想象 的 写 作 能力。板书设计：3、记金华的双龙洞路上 映 山 红 油 桐 花洞口 突兀、森郁外 洞 宽、大内洞 漆黑 双龙、石钟乳、石笋 比外洞大出 洞 排 队 出 洞第一单元第4课课题4、七月的天山课型阅读课文儿课时完成1课时学习目标1、知识、能力：1、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。学会本课生字新词，理解重点词句，培养学生的想象能力。2、情感、态度、价 值 观：培养学生
19、热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。3、过程与方法：体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。能够从作者的字里行间中感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重难点1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2、培养热爱祖国边疆的情感。教具准备多媒体教学教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣引入二、解题：了解作者，明确学习任务三、初读课文四、再读课文五、检查学习情况出示天山的美丽图片，让学生北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同
20、 七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于 天山景物记，作者碧野。（简介作者）阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点？学习方法：整体感知理解内容体会情感一欣赏语言领悟表达1、课文是按照什么顺序来写的？2、课文第二自然段描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？3、第三段抓住森林的哪些特点来写的？4、四自然段抓住野花的哪些特点进行培 养 学生 的 语 言表 达 能 力和 对 祖 国山 水 的 热爱之情。培养学生收 集 处 理信 息 的 能力。培 养 学 生描绘的？1、课文主要是由外到里，由高到低。的 自 学 能力六
21、、总结全文，归表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声总 结 是 为纳写法。音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉了 更 好 地上去找比喻句、体会精妙之处。把 握 文 章3、积累自己喜欢的字词和句子的内容。七、拓展4、课外阅读 天山景物记小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早练习晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。这 样 读 写结合，更容易 让 学 生理解课文，学以致用。板书设计：4、七月的天山水趣树 密花 多教学反思:第一单元第语文园地课课题语文园地一课型练习几课时完成4课时学习目标1、知 识、能
22、力：1、增强口语表达的能力。2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。3、积累语言，增强书面语言的表达能力情 感、态 度、价值观：领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。3、过程与方法：在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重难点在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、增强口语表达的能力。2、积累语言，增强书面语言的表达能力教学雪1难点增强口语表达的能力和书面语言的表达能力。教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、导入新课二 读 课 题，明确要求三、讨论谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的
23、气息？你们想 出 去 找找春天吗？今天我们就要商量 商 量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。1、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？时 间、地点准备工作开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）提出要求a.围绕中心话题进行讨论。b.分工合作，团结协作。C.学会倾听d.作 好 记 录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行.e.自由组合。并选出组长。进 行 讨 论。明确学习的内容培养合作探究的能力。第（2）课时:学习目标培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。教学国目难点培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。教学过程活动内容活动方式设计意图、新课
24、导入谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容 了 校 园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？O用校园的美息影学生，更能激发学生兴趣二、读 题：明要求1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、要 求：顺 序 清 楚，内容具体，语句通 顺。知道本次训练的要求 是 什么？教三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新 颖：善于发现别人没有发现的教给选材的方法学过程四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。五、相互交小组交流流教师指导，及时发现优点和问题.六
25、、拟定草稿。七、点评部 分 学生完成后，选择一篇较为典型的文 稿 做 点 评，肯定优点，指 出 问 题，然后对自己的作文进行修改。帮助学生修改学习目标第（3）课时：积累语言，增强书面语言的表达能力教学重难有 积累语言，增强书面语言的表达能力教学过程活动活动方式设计意图内容教师学生一、复习检查读词语盘点里的词语，有选择地听积 累 词导入。写。语二、我的发现1.读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好O在 学 习处？中学会发教想一想：我们在哪些课文中也读到过这现规律学样的句子。1.教师点评释译。过三、日积月积累知识2.比 一 比，看谁背得多，看谁背得快。程累。四、宽带1.自
26、读。培 养 收网。2.小组交流:集和整理3.拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖信息的能国的山山水水。4.集体交流：力课后反思:第二单元第1课课题5、中彩那天课型精读课文儿课时完成2 课时学习目标1、知识、能力：（1）运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、态度、价 值 观：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。3、过程与方法：学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。结合在本册前面学过的多读多想
27、的读书方法，进一步指导学生读懂课文。教学重难点理 解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。理 解“父亲”面临的道德难题。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、学习本课生字词，理解重点词句，2、通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。教学重难点通过学文，初步了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。教学过程活动内容活动方式设计意图一、谈话 激趣，导入新课二、检查 预习，顺情引导三、创设 情境，启发疑问四、渗透学法，边读边想1、“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”再来看看今天要学
28、习的课文中的中彩者是什么样？2、过渡导入学习课文。板书课题。1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2、指名轮读课文，教师根据学情相机指导。以感情朗读的方法学习3 6 自然段，指导学生在阅读中提出问题。1、创设情境：体 会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。3、学法尝试：以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，学会提问。以多读多想的读书方法，学 习 78 自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。培养学生的自学能力第（2）课时:学习
29、目标学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学 习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗 透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。教学重难点学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、复习检查。二、学习课文，抓住重点句深入探究三、想像写话四、学习生 字（重点是字形）五、课外延伸：四、总结全文五、课堂作业出示本课生字，指名读。研读课文，思考：“父亲有没有理由留下这辆车？为什么没
30、有留？”引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是“道德难题”，从而充分认识父亲的高贵品质，理 解“中彩那天父亲打电话时候，是我家最富有的时刻”和“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”的含义。当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆，强 调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀0今天，在我们的生活中，也有许多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。完成课后习题“小练笔”。提 示：
31、开展想 像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。联 系 实 际，写一则有关诚实、讲信用的日记。培养学生认真思考的习惯锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。培养学生的想象能力写作能力。培养学生探究的能力。六、课外作业。板书设计：5、中彩那天以为父亲中奖道 德 难 题 还给库伯我：高兴闷闷不乐理解课后反思第一单元第4 课课题6、万年牢课型阅读课文几课时完成1课时学习目标1、知识、能力：认识8 个生字，了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理，学习独立阅读课文、培养自学能力。2、情感、态度、价 值 观：愿意正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。愿意 做 一
32、 个 做 事 认 真 的 人。3、过程与方法：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会教具准备多媒体教学教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣引入二、独立阅读课文吃过糖葫芦吗？觉得好吃吗？但你知道糖葫芦是怎么做的吗？这节课我们就来看看糖葫芦是怎样做成的？说说那位父亲给你留下了哪些印象？请你对父亲的言行作出评价。从学生的生活实际出发，激发他们学习本课的兴趣。培养独立阅读能力三、细读讨论四、抓重点 句 理解。五、体会万年牢的意义。六、讨论七、拓展阅读，加深对课文的理解围绕学生对“父
33、亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。对文中的三处“万年牢”分别进行体会。讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？读一篇与本文内容相关的文章让
34、学 生 在这样的讨论中明白做人的道理。培养学生的口头表达能力和对生活的感悟能力提高学生对生 活，对做人的认识能力。板书设计：6、万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信教学反思:第二单元第3 课课题7、尊严 课型 精 读 课 文 儿 课 时 完 成 2课时学习目标1、知识、能力：1、认识6个生字，会 写14个生字。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。2、情感、态度、价值观：理 解“富有”的真正含义，做有尊严的人。让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊
35、严。3、过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点理 解“富有”的真正含义，做有尊严的人。让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、读通课文，学习本课生字词，初步理解什么是尊严？2、初步体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点初步体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学过程活动内容活动方式设计意图（一）导入：同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔.盖茨.）他们是怎样成为世界首富的?从学
36、教学过程（二）初读课文（三）自学反馈（四）理解课文内容，指导朗读。五、作业生的回答中引出课题。（板书课题 尊严）（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。1、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。2、指导朗读1）、指名读，大家评议。2）、师范读，生读。1、读熟课文。2、抄写生字词。3、选作：收集有关“尊严”的故事。讲给大家听。培养学生的自学能力第（2）课时:学习目标有感
37、情的朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。理 解“富有”的真正含义，做有尊严的人。让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教学重难点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严？做有尊严的人。教学过程活动内容活动方式设计意图一、直接引入今天我们继续学习，尊严 这课，深入探究一下什么是尊严？教学二、学习课文，抓住重点句深入探究（-）分析第三次对话1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。让学生在表演中增强才干。板
38、书设计:过程三、师小结：五、课外延伸六、师总结六、课堂作业翁？（二）师生互评。1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？2、年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？同学们的辩论很精彩，在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立
39、地的人！把自己收集的关于尊严的故事讲给同学们听让 学 生进一步熟悉课文内容，培养学生的口头表达能力。让学生进一步明白尊严是一个人立世之本，做一个顶天立地的人！训练学生的口头表达能力。7、尊严尊严+努力=成功课后反思:第二单元第4 课课题8、将心比心课型阅读课文几课时完成1课时学习目标1、知识、能力：认识生字、词，了解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感、态度、价值观：认真体会母亲的话，感受人世间最美的情感。3、过程与方法：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。教学重难点了解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一
40、些宽容与理解。教具准备多媒体教学教学过程活动内容活动方式设计意图一、故事引入，揭题二、独立阅读课文三、细读课文，讨论明理四、课后拓 展 练1、讲 故 事（公益广告）：妈妈，洗脚2、你想说些什么？3、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写（板书：将心比心）学习要求：1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。教师提示，学习讨论。1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小朋从学生的生活实际出发，激发他们学习本课的兴
41、趣。培养独立阅读能力。让 学 生 在这样的合作习。五、指导朗读六、作业友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。说说那位父亲给你留下了哪些印象？请你对父亲的言行作出评价。3.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？4.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？5.围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。1、抄写生字词。2、选作：写写生活中将心比心的生活事例。中增强合作意识。培养学生的口头归纳能力和对生活的感悟能力板
42、书设计：8*将心比心阿姨 将心比心奶奶,母亲 将心比心门士,人 将心比心人-教学反思:第二单元 语文园地课课题语文园地二课型练习几课时完成4课时学习目标I、知识、能 力：1、增强口语表达的能力。2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。3、积累语言，增强书面语言的表达能力。2、情 感、态度、价值观：写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。3、过程与方法：在U语交际中，培养合作和交往的能力。教学重难点抓住自己的心理活动进行习作，顺序清晰，生动具体。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、增强口语表达的能力。2、积累语言，增强书面语言的表达能力教学国锥 点增强口语表达的能力和书面语言的表达能力
43、。教学过程活动内容活动方式设计意图第（2）课时:一、学 习“日1、告诉学生，这些都是从古诗文中选 取的名句，每句话都包含着深刻的积 月 累”道 理。2、师生释疑。3、熟 读、背 诵。给学生自己 一 个 提二、学 习“趣1、联 系 本 单 元 中彩那天等课文，指 出诚信是我们中华民族的传统美问的机会。味 语 文”德。2、学生自读。3、师生共举生活中的事例，理 解“自教信、守信、诚 信”的含义。学过三、学 习培养合作程“我 的 发1、读小林和小东的对话，说说小东探 究 的 能现”说了哪些经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写 下 来
44、。力。学习目标写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。教学宣嚏难点写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、导 入新课二、读 题：明要求三、指导选材：同学们，这段时间你有什么话憋在心里很 想说出来，可又没有合适的机会说出来 吗？现在说出来听一听。现在我们来看看这次习作的要求，让学生 读 一 读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。让 学 生 在 说 一 说 自 己 想 些 什 么？怎么知 道 本 次训 练 的 要求 是 什么？写？教给选材四、法:指导写老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实的方法五、相互交
45、性。流出示范文，进行分析。帮助学生给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了修改六、稿。七、拟定草让内容更具体，要有具体的事例，要入书面誉情入理的讲清楚道理，同时对别人也应写.该给与理解，对别人提要求要合理。课后反思：第三单元第1课课题9、自然之道课型精读课文儿课时完成2 课时学习目标1、知识、能力：1）、认识7 个生字，会 写 14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2）、理解课文内容，培养学生探索大自然的兴趣。2、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、过程与方法：丰富见闻，激发学生探究大自然对人
46、类启示的兴趣。教学重难点,体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教具准备多媒体教学第（1 ）课时学习目标1、认识7 个生字，会 写 14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、初步激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重难点初步理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程活动内容活动方式设计意图一、谈话导同 学 们，大 自然 气 象 万 千，美 丽 无 比；入充满生机，也充满了神秘。今天，我们先来 学 习 个 真 实 而 令 人 难 忘 的 故
47、事，初步了解大自然给人类的启示。板书并齐读课题。二、自由朗1、读课文读，疏通字要 求：读准生字词，读通句子。词2、小 黑 板 展 示，对 于“若 无 其 事”等词教语，引导学生通过表演等方式理解遇到不认学3、读 课 文。要 求：把 课 文 读 准 确、读通识的字查过顺。对于比较难读的句子，让学生齐读或字 典，培程挑 战 读。4、初读交流：读了课文，你知道了什么？养学生运用工具书还 有 什 么 地 方 不 懂？将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决1、示 句 子“我们干了一件愚不可及的蠢的习惯。事。”方法：这 是 一 件 什 么“蠢 事”呢？我们读三、入情入了三、四、五自然段就明白了。
48、境，感 悟演 中 促 读，演中理解“蠢事(1)请 一 个 学生朗读第三自然段，请两个 学 生 分 别 扮 演“幼 龟”和“嘲 鸦”。(2)先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，自山读，要求读出各自的表情。再分角色朗读。(3)、引导最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你 说“叼去就叼去吧，自然之道，就 是 这 样 的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。1、课文描写的场景，分组再说一说。2、比较句子：通过比四、本课小我们干了一件蠢事？较，并联结我们干了一件愚不可及的蠢事？系课文明五、作业布置本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎
49、样的启示呢？下节课，我们再来看看！1、抄写生字词2、读熟课文。确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。第(2)课时学习目标1、进一步认识生字。2、进一步有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。导读课文，感 悟“启示”。教学过程活动内容活动方式设计意图教学过程一、导读课文，感悟“启示”二、感悟启示：三、师小结：1、大家看看书上这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再
50、自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体 会 出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。(1)向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”(2)向导边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！在学生广泛发言后，师小结：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果1、齐读课题，再指名说说课题的含义锻炼学生的口头表达能力和感悟能力。让学