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1、第二节线形动物和环节动物教案第二节线形动物和环节动物（第1课时）教学目标知识与技能1 .理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫 感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。2 .通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思 考、分析综合的能力。3 .通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点, 继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。过程与方法以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动 物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德 育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度与价值观参考课时1课时教学过程设计教学
2、内容三、导入新课图片导入四、探究新知-实验认识蚯蚓的形态结构1、身体细长圆筒形，有许多师生活动教师口述导语：大家请看大屏幕 上的动物，大家知道这种动物的 名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物 的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题蚯蚓是人类的好朋友，对人类有 许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形 态结构特点。教师：取出活蚯蚓让学生观察 学生总结：蚯蚓的形态特点 师：提出问题设计意图通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇 心，让学生迸发学习的热 情。出示实物让学生观察培 养学生观察能力，通过总 结让学生提高总结能力 8相似的环形体节构成。2、靠近身体前端的
3、地方有几 节较大，这是蚯蚓的环带，依 靠环带区分蚯蚓的前端和后 端。3、可以感觉比较粗糙或刺手, 用放大镜观察，蚯蚓的大多数 体节都有些小突起刚毛， 刚毛朝向身体的后方。观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察 发现，蚯蚓的身体不断的变粗 短或细长，并在粗糙的纸上 快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和 肌肉配合作用的结果 蚯蚓的呼吸蚯蚓没有专门的呼吸器官，其 呼吸要考分泌的粘液、始终保 持湿润的体壁来完成，故称体 壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓 时，可以感觉到其表面有一层 黏滑、润湿的粘液。蚯蚓的生活习性蚯蚓生活在富含腐殖质的湿 润的土壤中常见的环节动物； 沙蚕和蛭（蚂蝗）1、蚯蚓的形态结构是怎样的？ 2、
4、 怎样区别它的前后、左右和背 腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触 摸蚯蚓腹面，有什么感觉？ 学生：通过观察总结蚯蚓的形态 结构特点。师：提出问题蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。 师：提出问题触摸蚯蚓会有什么感觉？ 学生：通过触摸感觉体壁呼吸。注意事项：1、在观察时，应当常用湿润的是 棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的 体表保持湿润；2、实验结束后，应将蚯蚓放归大 自然环境中。教师板书过渡，刚刚我们认识了蚯蚓的形 态结构特点。现在我们来了解一 下蚯蚓生活。师：出示图片，让学生通过了解 蚯蚓的生活习性，思考并得出。 学生回答教师给预提导。让学生通过自主学习，了解认识 其他环节动
5、物。和语言表达能力。通过让学生总结蚯蚓的运动特征。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。重点突出，强注意事项。注意保护蚯蚓，培养学生爱护小动物的良好品质培养学生自主学习能力9环节动物的主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物和人类的关系(1)作为饵料(2)医学药物蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染等通过自主学习，学生总结出环形 动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你 了解到了哪些知识？学生回答。 教师补充环节动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理，是每
6、个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。板书设计第二节线形动和环节动物一、蚯蚓的形态结构身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成，前端有环带二、蚯蚓的运动肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣 足辅助运动堂堂清1.雌、雄蛔虫在形态上的区别是（C）A.雌虫较大，尾端向腹面卷曲B.雄虫较小，尾端尖直C.雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D. 颜色不同2下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（B）A.早晚刷牙、洗脸B.
7、注意饮食卫生，不吃没有洗干净 的瓜果、蔬菜C.不喝生水，饭前便后洗手D.不随地大便3 .在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄 生生活的（A）A.身体呈圆柱形B.体表有角质层C.生殖器官发达D.消化管结构简单4 .在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水蝇在进化 上的高等之处（D）10A.虫体细长B.具有消化腔C.四周围有三片唇D.具 有口和肛门.蛔虫进入人体是通过（B）A.呼吸道B. 口腔C.蚊虫叮咬D.皮肤.患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（C）A.唇片叮咬B.虫体活动C.分泌毒素D.吸食人体营养.能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（C）A.湿润、光滑B.干燥、光滑
8、C.湿润、粗糙D.干燥、 粗糙5 .在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处 于正常的生活状态（D）A.环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B.将蚯蚓的体表 涂抹凡士林，使体表保持湿润C.将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D.经常用浸过水 的棉球轻擦蚯蚓体表.蚯蚓的生存环境是（C）。A.干燥，疏松的土壤B.潮湿，疏松，富含氧气的土壤C.潮湿，疏松，富含有机物的土壤D.潮湿，疏松，植 物稀少的土壤.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）OA.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯 蚓可以迅速改变生存环境11.蚯蚓的体壁总是湿润的，这有 利于蚯蚓（A
9、） oA.完成呼吸B.在土壤中运动C.吸收营养D.保持水分.蚯蚓体表刚毛的作用是(B)A.防御敌害B.协助运动C.捕杀小动物D.协助呼吸12 .观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是 (B)A.有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B.有环带的是前 端，颜色深的是背面C.有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D.有口的是前端, 颜色深的是腹面.蛔虫的成虫在人的小肠 里吸食食糜的食物，并且分泌霉素，引起人体精神不安，如 失眠、烦躁、夜惊、磨牙 等；15. (1)线形动物门的主要特征是：身体细长；消 化管前端有口，后端有肛门。体表有角质层。(2)环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此 相似的体节组成
10、，靠刚毛或疣足辅助运动通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生 理解养成良好卫生习惯的重要意义。重点、难点分析1 .蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重 点.线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学过程教学内容一、导入新课图片导入二、探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长 15-35cm师生活动教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的课后反思名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物 的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在
11、短片中看至I， 医生把蛔虫，从人的肠中取出。 为什么它没有被人体消化液消化 掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形 态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生 观察学生总结：蛔虫的形态点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态 如何？学生：通过观察总结蛔虫的形太 设计意图通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇 心，让学生迸发学习的热 情。出示图片让学生观察培 养学生观察能力，通过总 结让学生提高总结能力 和语言表达能力。6身体表面有半透明的角质层, 消化管十分简单，是一条纵向 管道前端是口，接着是食和肠 生端肛门。我发达的生殖器官 生活史：蛔虫适于寄生生活的特点： 了解蛔虫的感
12、染途径了解蛔虫对人类的危害思考预防的方法线形动物的主要特征身体细长；消化管前端有口， 后端有肛门。体表有角角质常见的线形动物；钩虫和晓虫小结：作业：必做家庭生活中，要求把切生肉、 生菜的发和案板与切熟食的 分开使用。你认为这样做有必 要吗？说说你的理由？ 结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形 态结构特点。现在我们来了解一 下蛔虫生活。师：出示图片，让学生通过了解 蛔虫的生活史，思考并得出。蛔 虫的生活方式。适于寄生生活的 特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生活史 的了解来总结，蛔虫的感染途径学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫 对人类的危害教师设疑：引导学生总结预防蛔 虫病的
13、方法。过渡：刚才我们走进了蛔虫的生 活世界。了解了蛔虫的形态以及 生活。大家知道蛔虫属于哪种生 物类群吗？对线形动物。那你能 从蛔虫身上总结一下线形动物的 特征吗？让学生分组讨论，学生总结：线 形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你 了解到了哪些知识？学生回答。 教师补充通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。通过对蛔虫生活史的了解，让学生认识蛔虫的感 染途径。了解蛔虫对人类的危害， 为如何预防奠定基础。通过对预防方法的总结， 渗透德育目标。要珍爱生 命养成卫生好习惯。线形动物的主要特征是 重点内容。以分小组讨论 合作的方式来完成。对学过的知识加
14、以总结， 让学生养成总结的好习 惯。课堂上已经总结的内容 加以整理，是每个学生必 须做到的，养成良好的复 习习惯。板书： 第二节线形动和环节动物一、蛔虫的形态结构身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门，生殖器官发达二、感染途径消化道感染三、危害四、预防措施五、线形动物的主要特征六、常见的线形动物7第二节线形动物和环节动物（第2课时）教学目标知识目标了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理 等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通 过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的 思维能力。情感目标通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功 能生物体与环境相适应的观点；通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教 育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓的实验，并通过实验了解蚯蚓适 于穴居生活的形态结构和生理特征。方法的训练观察一发现问题一提出见解（假说）一实验验证（反复多 次）一得出结论教具准备挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。