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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程正数和负数课程标准通过生活实例认识“正数和负数”教学内容 分析人教版七年级上册正数和负数教学目标1、使学生体会现实世界中具有相反意义的量的含义。2会用用有理数表示生活中有意义的量。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。学习目标通过生活实例认识正数和负数的意义学情分析这个学习内容是中学数学的入门，学生比较有兴趣。重点、难点认识正数和负数的意义用有理数表示现实中具有相反意义的量教与学的 媒体选择教学平台，图片，黑板课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、 情景引入：情境问题，例子教学。（实物导入）：思考
2、：在温度表中，液面指在0以上5刻度， 表示温度是5摄氏度，记作5；液面指在0以下第5个刻度，表 示温度是零下5摄氏度，可以用自然数、分数完整准确地表示吗？二、合作学习过程(-)相反意义的量.在句子中找出与有下划线相反意义的词组温度是零上10和零下5o汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。收入500元和支出237元。水位升高1. 2米和下降0. 7米。买进100辆自行车和卖出20辆自行车。像上面的句子，都具有相反的意义，如“零上和零下”，“收入 和支出”，我们把这类量称为相反意义的量.你能举出其它具有相反意义的量吗？二)正数和负数1.思考：在天气预报中，零上10用+10表示，那么零下5 如何表示呢
3、？它的读法又是如何的？试把它写下来般地，对于具有相反意义的量，把其中一种意义的量规定为正的；把与他意义相反的量规定为,在以前学过的数前面加上一个”号来表示，读作“负一个”号来表示，读作“负例1：如果规定向东为正，则向西为负，汽车向东行驶3千米记作+3千米，向西行驶2千米记作 千米。例2：乘电梯时，如果上升10米记作+10米，那么记作-7米时表示,既没上升，也没有下降记作即学即练1 .规定收入为正，则收入500元记作,支出237元记作 O2 .规定水位升高为正，则水位升高1.2米记作,记作-0. 7表示 o3.规定买进为正，则买进100辆自行车记作，卖出20辆记作 O三、阶段小结上面出现的-5,
4、 -2, -0.7, -20等数是一种新数，叫做 数;而过去学过的数（零除外），如10, 3, 1.2等，叫做 数；既不是正数也不是负数。（可参考书本）注：正数可以在前面加上一个“+”号，读作“正如4可以 写出+4。四、课堂练习A组填空.如果零上3记作+3,那么零下7c记作 o1 .如果下降10米记作-10米，那么上升5米记作 o.如果-50千克表示减少50千克，那么+50千克表zjO.如果亏损2万元记作-2万元，那么+5万元表ZjO132 .在+6. 5, -1.2, 12, -0. 33, 0,三中，是正数的175有，是负数的有，既不是正数也不 是负数的是 O6、欧洲人以地面一层记为0,那
5、么1楼、2楼、3楼，就记为 1、2、3,那么地下第二层就表示为 o7、如果把向北的方向规定为正，那么走+3. 5千米，走T.2千 米，走0千米的意义各是什么？答：B组选择题1 .下面说法中，正确的是（）A.数字前面不带负号的数就是正数。8. 0表示没有温度。C.如果运进货物10吨，记作+10吨，那么-20吨表示运 出20吨。D.不是负数的数一定是正数。2 .某工厂计划每月生产760吨产品。一月份实际生产了 720吨, 二月份实际生产了 760吨，三月份生产了 820吨，用正数和负数表 示的这三个月超额生产的吨数，则一月份超额生产 吨，二月份超额生产 吨，三月份超额生产 吨。3、一个月内，小明的
6、体重增加2千克，小华体重减少1千克, 小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。答：小明的体重增加一千克，小华的体重增加一千克，小 强体重增加一千克。C组在中国地形图上，在珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地处都标有表明它 们的高度的数，如图所 示.这个数通常称为海 拔高度，它是相对于海 平面来说的.图中所示 的数8848表示的实际意 义是。-155表示的实际意义 是。海平面的高度用 表示，吐鲁番盆地与珠穆朗玛峰之间相差米。6五、课后小结:今天我们认识了正数和负数，对于具有相反意义的量，把其 中一种意义的量规定为正的；把与他意义相反的量规定为负，在以 前学过的数前面加上一个“-”号来表示，读作“负二教学活
7、动详情教学活动1:情境问题活动目标正确认识正数和负数解决问题正确用正数和负数表示有实际意义的量技术资源教学平台，自己编写的导学案常规资源课本，黑板活动概述（教师活动和学生活动）教与学的 策略引与导反馈评价本项活动属于教学引导环节，引导学生如何整合思想、分析 问题、如何解决问题的学习过程，期间学生沉着思考积极配合教师 的问题引导，学习活动过程中注重联系生活，让学生从生活事例中 认识“正数和负数”。学生很轻松掌握正数和负数的概念。教学活动2：小组合作解决问题活动目标培养学生用数学知识解决问题的习惯解决问题小组合作，探究学习。技术资源教学平台，自己编写的导学案常规资源课本，黑板活动概述（教师活动和学
8、生活动）教与学的 策略注重学生的学法指导反馈评价各个学习小组都非常认真配合，正副组长更能认真指导成绩较差的 同学学习，建立出和谐团结的小组，更激发后进生的学习动力，学 习内容与生活息息相关，学生掌握很好。评价量规评价项目评价指标衿重得分9教学 目标10分1.目标切合教材要求和学生实际5122.情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实33.目标对不同层次学生有不同的达标要求2教学 内容 6分4.知识正确，容量适当，学生能接受265.把握教材内在联系和重点突破26.以教材为例，训练学生能力，指导学法2教学 过程8分7.教学活动每一节流程结构合理，体现教学思粘靴思维，心理螂,有利于学生认知结构的建立4
9、88.结构流程有利于学生参与学习实践29.教学节奏密度适当，时空分配合理110.具有本学科课型特点1教学 手段10分11.教法注意提示认知规律和学法指导4912.情景创设恰当、有效213.问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐314.教法体现对学生能力的培养，情感的激发1教学 调控 效果 检测 8芬15.对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教 学任务2816.精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动217.以师之情唤生动情，师生和谐平等218.给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负高效2教师素质12分19.教态大方自然,辐准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观51120.运
10、用直观教具、现代教学媒体等，使 用正确熟练，合理优化521.善于组织教学，能随机调整2教学特色5分22.在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等 方面有独特创举，效果显著5410参与 状态15分23.全员参与第23项至27项 只能选择 其中一个 分数等级151524.有个别学生不参与1225.有10%左右的学生不参与1026.有20%左右的学生不参与727. 1/3以上的学生不参与3交往6分28.有多边、丰富、多样的信息联系6629.课堂上的人际交往有良好的合作氛围5思维 状态12分30.敢于提出问题、发表见解51031.问题与见解有挑战性与独创性532.能联系实际举一反三展开创造2情绪 状态8分33.有适度的紧张感和愉悦感2834.能自我控制与调节学习情绪235.入境生情，意志得以锻炼236.情感共鸣的表露自然、明显2其它参考书备注