《语文（人教版）三年级下册的 《一面五星红旗》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文（人教版）三年级下册的 《一面五星红旗》 教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一面五星红旗课程标准新课程标准提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培 养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多 层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王松舟曾说过： “语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去 了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根 本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师 应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激 发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏 陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程标
2、准 指出：阅读是学生个性化的行为，应该让学生在主动积极的思维活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启 迪，享受审美乐趣。三年级的学生已经初步具备联系上下文理解词句 的含义的能力，因此本课的设计以学生的自主学习活动为主，紧扣语 言文字，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，直至最后揭示文本 主旨，达到训练目的的教学方法。让学生从读中感悟,学习并运用学 习方法，提高自学能力。通过抓神情、动作重点词句品读、汇报，直 视“我”当时的内心世界和老板态度的变化，去触摸“以人物外在的 表现表达人物的内心情感”的写作方法，这样可以使学生兴趣盎然， 思维火花不时闪现，促成学生养成良好的读
3、书习惯。教学内容 分析一面五星红旗是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 三年级下册的第26课。它是以一面五星红旗为主线展开的一个感人 故事:一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿， 也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的 故事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围 绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的 解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在3、自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会 到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。教学中有效生成和升华。这虽然是
4、一个非常感人的故事，但也是一个 离学生生活实际和阅历有距离的故事。课文的教学重点是让学生理解 课文内容，懂得为什么面包店老板对中国留学生改变了态度，并受到 爱国主义教育。我在教学设计中始终把学生放在“你作为一个中国人” 的情境里，引导学生抓住课文中关键词句朗读感悟，巧设衔接语，让 学生与作者同呼吸共命运,从而在作者的行动和面包店老板对作者态 度的变化中受到爱国主义教育和国际理解教育。教学目标1、会读“摊、奈、凝、竖、拇5个生字，会写“窄、脖、段” 等13个生字能止确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。从人物的外在动作中读 懂人物内心情感的变化,尝试练习用批
5、注的方式概括各自然段主要内 容。1、会认5个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。从人物的外在动作中读懂 人物内心情感的变化。学习目标3、抓住关键词句引导学生想象，理解课文内容，体会到“我” 对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式, 掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；了解作者运用外 在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。5、通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体 会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意 识和能力；6、通过阅读拓展资源、写作、展示等活动
6、，提高学习语文的方 法和策略；7、在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。学情分析“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的 词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好 情谊，便成了教学要解决的核心问题。在这节课上，我运用“形象先行”阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。.重点、难点1、引导学生抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作 与表情表达内心感受的手法，以及了解面包店老板态度变化的原因， 感受中外人民之间的友好情谊。2、通过品词析句、朗读、感悟、想象感受中外人民
7、之间的友好 情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教与学的媒 体选择多媒体课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1巧妙导入， 铺设情感基调。学生谈谈面对这庄严的五星红旗，你会想到些 什么？以及质疑课题，交流自己的资料。2分钟2结合导学提 纲，小组交流导 论全班交流汇报5分钟3合作探究，“我”对国旗的 尊敬和热爱，也 体会到面包店老第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神， 围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体 会。1、课文题目为一面五星红旗，文中也多 处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描 写五星红旗的句子，看看有几
8、句？画上横线， 读一读，体会体会其中的思想感情。2、学生读课文，找句子。并依次课件出 示八句描写五星红旗的句子。3、逐句朗读并体会句子的情感：(1)、课件出示五星红旗句子之一：“收 拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳 的五星红旗，便出发了。”a、指名读，从句子中你体会到了什么？ (让别人知道我是一个中国人，我为自己是中20分钟板对“我”的敬 重和理解。国人感到骄傲)b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中 读一读。相互评价。(2)、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗 杆上抽下来，系在脖子上。”a、指名读，他为什么把五星红旗系在 脖子上呢？说明了什么？b、指
9、答，“为了防止丢失才系在脖子 上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一 样重要，多么热爱五星红旗啊！”c、你能用你的朗读声表达作者热爱五 星红旗之情吗？学生找出有关句子并朗读，老师出示句 子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住 了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。来转去。”a饥饿难耐、我迷路了，在荒无人烟的大山里转bc指答：他处境怎样？(伤痕累累、筋疲力尽)那么，什么是荒无人烟？筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？d、如果是你，你的心情会怎样？把你 着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。(3)课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子 上
10、的五星红旗，惊奇地问：那是什么？ ”a、齐读句子，思考：老板看见了什么？b、老板此时是怎么想的？(嘿，那 不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换？)(4)课件出示五星红旗的句子之四:“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？b、把你的体会通过朗读表达出来。 导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。(5)课件出示五星红旗句子之五：“老 板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”a、齐读句子，想象：老板可能是怎
11、样对我说的？b、我换了没有呢？(6)课件出示五星红旗的句子之 六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的 五星红旗。”a、指读句子，“凝视”是怎样地看？ “久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗争，如果换了会 怎样？不换又会怎样？(7)课件出示五星红旗的句子之七： “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国 旗，趣趣越起地向外走去。”a、这句话中哪些词语令你感动？(吃 力地、趣趣起起、筋疲力尽、)b、为什么让你感动呢？(因为他路都 走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换 面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！ 他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感 动。)第二板块：体会面
12、包店老板前后态度 变化的句子。1、你认为面包店的老板是个怎样的老板 呢？默读课文412自然段，找出有关句子 读一读，并说说你的理由。2、课件出示面包店老板前后态度变化的 句子：(1) “老板听懂了我的话，却把双手 一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易， 我给你面包，你能给我什么呢？ ”(2) “他见我醒了，冲我竖起大拇指， 说：安心养一养，费用由我来付。”a、读一读，谈体会，说理由。b、老板前后态度的变化为什么这么 大呢？(敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国 尊严的精神受感动。)3、老师小结：“我”用实际行动维护了 祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国 友人的理解与尊重。4、课件出示五星
13、红旗的句子之八：“这 时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、 芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红Aft oa、齐读，读出你的自豪和骄傲。4拓展思维，学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”3分钟训练语言训练语言和面包店的老板说，想对他们说些什么呢?我想对中国留学生说:我想对面包店的老板说:5总结升华， 预留想象空间联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？5分钟6情景表演模拟采访（三人表演，分别扮演记者、留 学生、面包店老板）5分钟教学活动详情教学活动1:结合导学提纲，小组交流导论活动目标结合导学提纲，小组交流导论解决问题小组合作交流理解课文内容。技术资源多媒体出示
14、相应的词语、句子。常规资源小黑板出示相关词语、句子。活动概述学生合作探究找出有关句子，反复读，并用省营连法归纳主要内容。教与学的策 略在学习词语的过程中，仕 在学习词语的过程中，对 “拒换”链接到前文的“ 五星红旗的热爱，对祖国 神情、动作，去体会面包 生意人”到最后的“乐于不相应的句子，做到字不离词，词不离句。 难读的句子进行了朗读指导，以点带面，以 手举、“脖系”。让学生去感受“我”对 g的热爱。同时让学生通过品读老板的语言、 店老板前后态度的变化一一由“公平交易的 二助人”。反馈评价学习阅读，我们不仅要引导学生读懂课文写了什么，怎样写，还要让 学生体悟到为什么要这样写。这节课的设计，通过
15、抓重点词句体会的 方法，引导学生抓住对文本中“犹豫”“慢慢地解下来” “展开”“久 久地凝视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界，让学生 去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语 言的品味中，受到情感的熏陶。教学活动2：合作探究，体会“我”对“我”的国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对 敬重和理解。活动目标合作探究，体会“我”对E “我”的敬重和理解。国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对解决问题小组合作交流研读“我”的表现，以及面包店老板的态度前后的变化。技术资源多媒体出示相应的词语、句子。常规资源小黑板出示相关词语、句子。活动概述课文始终立足以生为本，1 课文
16、，使学生在读中感悟, 的热爱。把学生带入了一 爱国情，激发了强烈的爱1 过程中，我让学生想象面专 于重点难点的地方进行发 养了学生的想象能力和语以读为主，以悟为目标，通过有感情地朗读 读中理解，在理解的基础上，抒发对祖国 务为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的 国志，从而收到了水到渠成的效果。在教学 4店的老板是怎样想的？我又是怎样想的？ 散性思维，这样更容易突破重点难点，也培 言表达能力。教与学的策 略打开了学生思维 了有效的提高。彳 步引导学生提炼 老师语言描述的， 烟”的意思，让2 象此时留学生最 的语句时，让学4 化都是因为被中 的挚爱，实际上;I 面包的原因，也3 内涵。的闸门， 升
17、读“我 出表现空 情境随机: 学生感悟孑 渴望得到 主前后联: 国留学生 强他爱国E 古老板态学生各抒己见，听、说、读、思的能力得到 的处境危险时，当学生找到语句后，进一 戈”处境危险的关键词，并通过切身的感受、 理解了 “漆黑”、“无影无踪”、“荒无人 回留学生当时处境的危险。在此，让学生想 的是什么？在学生找到描写老板前后变化 系起来，通过对比，明白了面包店前后的变 爱国之情所感动o感受到留学生对五星红旗 内表现，这是他宁可饿死也不用五星红旗换 要发生变化的真正原因，切实体验到文章的反馈评价阅读教学要扣词; 反映了 “我”对E 解的美好品质工 始终把朗读、想:扣句，聚焦语言才能让学生习得语
18、言。课文多处句段 国旗的尊敬和热爱和面包店老板对“我”的敬重和理 股住这一语段，通过划一划，读一读，想一想等步骤， 象作为重点，在品读、想象中感悟人物形象。评价量规其 他参考书小学语文教学、小学语文教学之友备注教学设计方案评价量规时间：_5_月_28一日第2节班级_三年级一科目一语文一总 评教学内容：一面五星红旗施教者：曹素樟教师科学指导学生价值趋向评 估 内 容评估细则分 值得 分评 估 内 容评估细则分值得 分激 发 学 生 兴 趣1.手段优化：恰当用好电教仪器或直 观教具。55情感 价值观1.情感情绪：兴趣浓厚，学得轻松、投入、 乐于学习。1092创设情景：精心设计问题情境，导入 清晰、
19、过渡自然、有吸引力，问题设置 有梯度，提问语言简洁。1092合作水平：合作学习气氛活跃，小组讨论 热烈，责任性强，参与率达100%,师生、 学生关系和谐。10103.示范示例：做好示范，精心设计课 例，分层推进，促进全体学生积极参与。1093.意志品质：学习自信，敢于质疑，敢于 竞争，善于选择恰当方法和途径，排除干 扰，克服困难，取得成功。1094.民主鼓励：教态和蔼，有激情，师 生感情融洽。重视学生情感价值观的开 发，有聆听学生发言的习惯，及时给予 鼓励性评价。1094.尊重他人：注意力集中，善于倾听他人 意见，赏识他人长处。1010培 养 学 生 习 惯5.组织教学：课堂教学环节严密，气
20、氛活跃，小组合作学习有序有效，实现 自动化。1010个 性价 值观5.全面细致地观察，批评性地思考，选择 性地记录，及时提出自己的见解。1096.规范训练：课堂常规训练频率高， 针对性强，全员参与收效大。1096.学习习惯：准备充分，学习用品齐全， 摆放有序，有良好的听、记、讨论、举手 反馈等习惯。10107.教师形象：普通话流畅，表达准确、 严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲 切自然。1010导 学方 法策略8.以学定教：目标明确，结合学科教 学渗透学法指导，使学生会学。109未 来价 值观7,自学能力：预习到位，独立思考，主动 探索，有良好的预习习惯。1099.教法科学：重方法、重过程，提倡 生生交流、生师交流，鼓励学生发现问 题、提出问题、解决问题。10108,创新能力：善于评价，敢于发表不同见 解，质颖新颖，不断追求。10910.信息反馈：分层训练、分层指导、 分层评价，当堂检测、及时反馈。1099.表达能力：表述流畅，声音响亮，逻辑 性强，有条理发表见解。10911.教有特色：指导学生进行课堂总结， 实现预期目标的基础上，在某个方面具 有创造性和新意。5510.学习效果：反馈效果好，训练达到预 期目标，部他达到拓展性目标，能用学到 的知识解释生活中的现象。1010得分 价 94分评价人签名：曹素樟 时间：分15年5月28日