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1、教学设计一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）课题名称歌曲土风舞.年级学科四年级音乐教材版本湘艺版歌曲土风舞是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的 情景。歌曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句 为第4乐句的模进；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏 完全相同。第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦。” 形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要 明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）通过集体表演培养学生爱好音乐
2、的情趣，同时培养学生团结合作精神。通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能 力，表现能力。能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的 声音演唱歌曲。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）让学生倾听音乐，跟老师一起愉快的律动，给孩子创造一个美的教学氛围, 这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的氛 围下进入音乐课堂。节奏是音乐最基本元素，我将运用律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的 切分节奏，通过板书
3、重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐 中的难点节奏，由此来引出课题。四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动教具、学具以 及媒体运用设计意图律动激趣，营造气氛学生随着 土风舞音 乐以律动的形 式体验音乐热 烈、欢快的情 绪。多媒体课件让学生在有趣 的游戏中掌握 歌曲中的切分 节奏。五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深 度融合）教师教的 活动学生学的 活动教具、学 具以及媒 体运用教与学的 评价手段 运用教学环节 设计意图导入律动激 趣，营造 气氛学生随着 土风舞音
4、乐 以律动的 形式体验 音乐热烈、欢快 的情绪。多媒体课 件评价学生激发学生 学习兴 趣。展开师生互 动，切入 难点学生随音 乐律动 （拍手、拍腿、扭 屁股等） 由慢到快、由易 到难进行 节奏模仿，播放伴奏 音乐激励评价让学生在 有趣的游 戏中掌握 歌曲中的 切分节 奏。展开自主探究，学唱歌曲1、找一找2、读一读3、唱一唱模仿老师 体验哪两种节 二-11 X X X11：3.1 I 5_5电做 啦啦或4也啦啦啦嗷唾5? I?7我也西农庄方女 老少11| 3*今天成55| 6 戊 红太 后 男 女 老 少5?197我红西农庄方女老少播放课件展示播放课件展示电子琴播放课件展示激励评价激励评价通过此环 节学生能 够自主探 究，找出 节奏相同 的乐句， 从而更加 清楚歌曲 的节奏、 结构特点。接龙、齐 读的形式 按节奏读 歌词，自 然的过渡 到歌曲的 学唱。由慢到快 自主学唱 歌谱，熟 悉歌曲的 旋律后， 对歌词的 学唱就更 为容易了。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组 其他成员的评价。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行评价）结束 阶段【总结评 价，收获 快乐】1、回忆所 学内容， 自由谈感 受。2、演唱 土风 舞走出 音乐室采访式总 结评价。学生谈感 想后，老 师归纳并 作激励性 和寄语。