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1、高中语文教师个人工作总结集锦15篇高中语文教师个人工作总结1本学期我继续担任了高三（1）班、（2）班的语文教学工作。 本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认 真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积 极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵 的教育教学经验，回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸 福。现将本学期的教育教学情况总结如下：一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生 会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣， 语文的魅力，才能使学生以饱满的.求得真知，才能使学生在学习
2、中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。1、激发学生学习语文的兴趣一切成就皆从兴趣中来。兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才。 只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动 为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为 学生做了文学、情感、人生的导学内容，并结合研究性学习和 校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生， 用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美踏入高中教学已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组 全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总 结如下：一、用讨论一一讲解的授课方式发挥学生的主体性。德育高中的学情告诉我们，光靠传
3、统的满堂灌完全不会唤取 学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞， 发挥学生的主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式 及最后答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言 讲解，最后，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的 内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参 与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜 悦。同时，我发现讨论一一讲解式对发挥学生的主体性作用有以 下几个优点：1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的 注意力，无形中调
4、动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依 赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。 在整个讨论一一讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的 一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体 意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积 极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相 帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也 要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有 的组答得并不太好时
5、，有的.自责，有的懊丧，这时我会给予他们 一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然， 在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终 于有了出色表现。因此，我觉得讨论一一讲解这一授课形式可以较好地使学生 战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学 生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每 一个学生都成为课堂的主人。二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛 围。我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师 说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制 度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学 就
6、要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而 是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如 何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面:1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和性，将师生活 动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这 些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问， 自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地 提高。2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探 究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生 的主体意识充
7、分地体现出来。3、教法设计尽量做到灵活多样。教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围， 想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在学生平等的位置上， 处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好 的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使 自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出 不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的 成绩、更出色的表现！高中语文教师个人工作总结4时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子 们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活
8、，虽紧张而忙碌， 但无不充满着快乐与幸福。一、常规管理，将班主任工作进行到底作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对 学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求， 高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另 外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点, 对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的 学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检 查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡， 从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份
9、舒 畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍 时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床 下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律， 做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能 搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是 人生一个美好的开始。二、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料, 力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注 意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方 式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导
10、，教学为主 线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教 学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课 使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学 生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以 便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不 同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有 意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学 手段，充分
11、调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和 个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地 活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激 发学生的.学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课 堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓 雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发 言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很 棒，是他们充满自信和力量。3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长 的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组 里面的优等生自愿帮助差生
12、，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的 女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟 测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信 起来，对学习有了极大地热情。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生 敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进 步，优生更加优秀。四、深入生活，关爱学生孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对 孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被 子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情 付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母” 的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化
13、母爱，让亲人放心， 融亲情与管理，让孩子开心。五、课堂的巧妙驾驭孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲 的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应， 开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律， 这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教 训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻， 方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动 学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自 我提高是必然。科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩 大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了 开发
14、，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织 的公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机 会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多 彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组 合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下， 齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需 请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他 们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学 教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见 解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空 缺，是自己的大脑更加充实
15、，一个为自己充电所必需的教学过程， 同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生 对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名 教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生， 做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更 加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务 素质和工作能力再上新的台阶！高中语文教师个人工作总结5高中语文教学已经进入基础教育的尾声，许多学习习惯已经 养成，教学工作的开展不是很容易见成效,虽然对于高考来说，学 好语文对于学生选取自己满意的学校有必须的帮忙.但总的说来, 语文课
16、作为陶冶情操激发思维，促进交流潜力的工具性学科力量 的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对语文 课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能 是所差更远。也就是语文越来越成为一门”得分机器，而不是人文 精神的载体.”作为一名语文教师，我发现因受传统观念和现行考 试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着 语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂一”问题全解决了”如果学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上,教师为了紧扣教材”,为了 “调动”学生，便把”满堂灌 ”演绎成“满堂问”，而所问的那些问题基本上属于类似：”透过
17、你读懂了什么”还读懂了什么”作者用意何在”等形式化问题，学 生回答这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式 在课堂上“说教”一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考 书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没 有真正对课文用心去感悟，他们所”读懂”的也只但是是根据以前 的思维定势而得到的“微言大义”，至于课文与现实生活的联系都 无从明白。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题 能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教 学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念, 放手去让学生思考问题，给学生以
18、自由思考的机会。学生一旦提 出问题，就就应鼓励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学 生，给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样”授 之以鱼不如授之以渔”.其次，我们就应认识到语文课与活生生的 生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带 有“什么什么不是语文课要解决的问题”这种错误观念。我们只有 打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题 不必须当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头 脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维， 先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是：”如果课堂上学生提出 老师没有想到的问题该怎样力、”而如今我们
19、就应思考”学生提不出 问题该怎样办”了。误区二：作文一套用模式，写非所想高中教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式 化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也 潜意识的传达这一点.这就束缚了学生的思维，而语文学科本来就 是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力.有调查证明, 某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一 样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最后如何如何， 然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的 影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严重。有些 学生经常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进 行简单的模
20、仿，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学 的语言对学生进行成才教育，理想教育。2、情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要 付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗 宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富 有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的 一部分。结合高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感 受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语 言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程， 带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默 诗文成为学生每在之必须。让学生深刻体
21、会语文学习就是做人、 成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在愉快中记忆， 在和谐中发展，在创新中提高。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂， 不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注 意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情 境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。为此我还将每 一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的 资料。二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区，寻找良好的改革途径，我认为，必须是让 学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察 潜力和领悟潜
22、力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话 语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时教师 要善于引导孩子去欣赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课 文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资 料之后，按照他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有 益的探索。即使是教师分析课文，也必须要确认学生是在主动地 欣赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。误区三：语文作业一”背诵古文”目前，很多高中生学习语文经常认为语文没什么好学的，语 文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。 这是很大的一个误区，很多时候也是由于老师的教学方向引导错 误.高中语文
23、学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是 一个天一个地的差别.而学生在这样的突然减负的状况下，往往不 知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只 是最基础的工作.如果不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难, 同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实 词虚词的理解，这就有赖于学生平时背诵古文必须要理解，并学 会把知识点转移才能够.高中语文考试还有很多基础知识的考察，而这些很多都是在 现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包 括积累字词这一工作.同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生如果不 走出现代文没什么可学的”这一误区，上课的时候不用
24、心听讲， 不思考老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不 会得到锻炼，考试的时候也会出现失分过多的状况.写作更是占据了 70分这样的分植，其重要性可见一斑.学生 课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上.多读书，多做读书 笔记，多背诵优美片段.学习记录自己的真实生活，写下自己的真 情实感等.这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必须的成 绩.高中语文教师个人工作总结6本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲” 的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为 适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学 任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学
25、思想有了 进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人 文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理To较为满意的几点：一、在写作教学方面将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的 写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作 训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写 出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。二、在处理新教材的课文教学方面充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点， 为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂 良先生前来给学生作了 “诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲 座，取得了很好的效果。三、
26、组织了两次文学活动一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到 了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己 精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌 背诵比赛中，学生们将”课下十年功展示于课上的一分钟” 中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织 了学生的课外阅读活动我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。不足的几点：一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间 少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时
27、间来完成好这 一项很有意义的工作。二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生 没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如 计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些 不以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。高 中语文教师个人工作总结7本学期，我担任高一（2）班的语文老师，完成了苏教版高中 语文必修一和必修二前三个专题的教学任务。在学生学情方面，我班级学生语文底子薄，语文基础差，学 习的积极性也不高，文化素养提升之路困难重重。而且学生刚刚 进入高中，还有很多不适应，跟不上老师上课的节奏。在具体
28、教学方面，我能按“教学大纲”的要求，认真钻研教 材，确定适宜的教法，认真备课，认真批改作业，顺利完成教学 任务。做的较为满意的，有以下几点：一、在写作教学方面，紧紧围绕教材设计：将文本与写作直 接结合，作文模式以大作文为主，作文体裁没有硬性要求，但努 力引导学生学习论述类文本。在素材积累上，学生写作素材匮乏， 所以，在教学之余，会引导学生多看课外读本，增加写作素材的 积累。二、在处理教材方面，充分考虑到高一学生学情之特殊。降 低教学难度，化繁为简，让学生可以循序渐进地走进高中语文的 殿堂，感受语文的魅力，并乐在其中。上课不足的地方再加以练 习辅助，反复强调答题模式的应用，让学生从高一就开始积累
29、学 习方法。这样，学生在人文情怀和应试技巧上都有一定提升。三、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织 了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给 学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并 通过口头提问的方式检查他们的阅读情况。不足的几点：一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间 少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这 一项很有意义的工作。二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生 没有按时保质保量地完成作业，在多次考试中就显露出来了。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工 作，发扬优点，改正缺点，开拓
30、前进，争取取得更好的成绩。高中 语文教师个人工作总结8本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是 高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心 不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从 努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方 法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必 得”的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深 入思考问题的能力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面， 抓住教书育人的重点，推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。我以课本和高三复习用书为主要学习内容，积极培养、发展 学生“知识与技能、过程与方法、情感
31、与态度三位一体”的能力； 借助传统文化和语文教学的主要宣传期刊新读写，引导学 生积极健康地阅读，认真大量地写作，将语文融入广阔博精的读 写交流之中；坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一 美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生 正面、积极作用的精髓知识，引导学生能正确认识、思考社会、 生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心 内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学 工作，还引导学生完成了 6本新读写、3本中学语文和部 分孟子、庄子的阅读任务，带领学生到校阅览室上了 5次 自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇存善
32、一一探究中 学生通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学 习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学 生参加名著之旅一一校第6届科技艺术节子活动之一，部分学 生效果良好。遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断 的提高端正教书育人的能力和品行，我积极参加各级各类教育行 政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到泉州五中、 晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进实用的教学 方法；怀着求真若渴的愿望，我认真研读传统文化与语文教学 课题培训教材（1234期），利用网络和电话与同课题的同仁交流 切磋，撰写了一篇经典文化读本案例论语导读，一篇论文到 底该怎样
33、读论语及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入 课堂，指导青年教师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教 育教学水平；组织带领大家一起着手编写课题研究校本教材。 指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教 班级学生的语文学习能力和道德品行有所提高。在今后的教学中， 我将继续努力提高，总结经验，扎实进步，教学相长。高中语文 教师个人工作总结9高中语文教学已经进入基础教育的尾声，许多学习习惯已经 养成，教学工作的开展不是很容易见成效。虽然对于高考来说， 学好语文对于学生选取自己满意的学校有必须的帮忙。但总的说 来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进交流潜力的工具性学科 力量的发挥却还远
34、不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对 语文课有厌烦情绪，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用 可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门”得分机器，而不是 人文精神的载体。”作为一名语文教师，我发现因受传统观念和现 行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻 碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂一一问题全解决了”如果学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。 语文课上，教师为了紧扣教材，为了 调动”学生，便把”满堂灌 演绎成满堂问”，而所问的那些问题基本上属于类似：”透过 你读懂了什么”还读懂了什么”作者用意何在等形式化问题，学 生回答这些问
35、题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式 在课堂上“说教”一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考 书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没 有真正对课文用心去感悟，他们所”读懂”的也只但是是根据以前 的思维定势而得到的“微言大义”，至于课文与现实生活的联系都 无从明白。因而，课上学生自能读懂”等课结束了学生没有问题 能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教 学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念, 放手去让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。学生一旦提 出问题，就就应鼓励，语文教学反思，并顺着这
36、一问题去引导学 生，给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样”授 之以鱼不如授之以渔;其次，我们就应认识到语文课与活生生的 生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带 有什么什么不是语文课要解决的问题”这种错误观念。我们只有 打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题 不必须当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头 脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维， 先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是：”如果课堂上学生提出 老师没有想到的问题该怎样力、而如今我们就应思考”学生提不出 问题该怎样办”了。误区二：作文一一套用模式，写非所想高
37、中教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式 化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也 潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维，而语文学科本来 就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查 证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格 式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最后如何 如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指 挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严重。 有些学生经常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品， 进行简单的模仿，这样的.作品代替学生的真实感受，构成语文教 学长期未能逾越的一大误区。
38、要走出这一误区，寻找良好的改革途径，我认为，必须是让 学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察 潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话 语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时教 师要善于引导孩子去欣赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述 课文中的情景或事件。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关 资料之后，按照他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种 有益的探索。即使是教师分析课文，也必须要确认学生是在主动 地欣赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的 艺术的教学
39、方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲 的基础上，做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂 45分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练, 要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学 生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思 路、技巧，切忌好高督远。比如基础知识的复习，首先要明确语 音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，第 三，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实 素质教育。（注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材 施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。
40、）明确了以 上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每 一次试卷讲评。试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升 华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性, 总结经验，吸取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷 做到以下几点：误区三：语文作业一一“背诵古文”目前，很多高中生学习语文经常认为语文没什么好学的，语 文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。 这是很大的一个误区，很多时候也是由于老师的教学方向引导错 误。高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是 一个天一个地的差别。而学生在这样的
41、突然减负的状况下，往往 不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课 文只是最基础的工作。如果不把课文理解了背诵，那背诵起来相 当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时 候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平时背诵古文必须要理 解，并学会把知识点转移才能够。高中语文考试还有很多基础知识的考察，而这些很多都是在 现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包 括积累字词这一工作。同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生如果不 走出现代文没什么可学的”这一误区，上课的时候不用心听讲， 不思考老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不 会得到锻炼，
42、考试的时候也会出现失分过多的状况。写作更是占据了 70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生 课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读 书笔记，多背诵优美片段。学习记录自己的真实生活，写下自己 的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必 须的成绩。高中语文教师个人工作总结10本学期根据学部领导的工作安排，担任高一年级的语文课教 学工作。这学期的语文课的的教学任务是第二册的内容。为了有 效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期 初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实 可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果， 现将本学
43、期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今 后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣， 培养语文学习的能力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个 坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于 这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领 学生掌握基本知识，并将学习中遇到的.已在初中学过的知识点, 进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由 于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识 的巩固和加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓
44、好 教学中的每一个环节。学期初，学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校教学 工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的 全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、 作业的布置与批改，到课后辅导，等都严格认真地去按要求和标 准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方 面给学生的学提供了切实的保障。三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究” 的学习方式，全面提高语文能力。调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样， 才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一 要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了， 深
45、入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样 就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进 行评比，极大的调动了学习积极性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语 文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通 过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语 言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效 果。比如，在学习祝福这一篇课文的时候，我就先播放了电影 祥林嫂，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好 多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶 和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。五、开展多种多
46、样的语文学习的活动，促进语文学习，提高 语文能力。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠 道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除 要求学生常规听好 课外，还建立了基础知识日练文段总结 等，做好语文的学习积累，而且积极组织学生参与课本剧的演出， 虽然最后因为一些原因没能参演，但也起到了一定的作用。并积 极组织引导学生在，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情.！六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就 显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中 面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强
47、化训 练，对基础较差的学生加强基础训练。七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种 机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学 习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解， 明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了 一定的成绩， 但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。高中语文教 师个人工作总结11高中语文教学面临一个尴尬的境地，“以高考为核心的考试 文化遮蔽了教育的原生性目的“，增加了学生学习的功利性思想。 由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距
48、也不 是很大，目前，高三语文课堂教学的普遍状况是“高耗低效”， 教师上课满堂讲，满堂灌，对学生不放心、不放手。课堂缺乏针 对性、实效性、课堂节奏拖沓，教学方法单调，课堂气氛沉闷，学 生学习效果不明显。学生学得辛苦，老师教得吃力。我们在高三 语文复习过程中，对于课堂教学，需要有不断反思和批判的精神， 需要有不断革新和重建的勇气。一、建立和谐融洽的师生关系，与学生平等对话。我认为教师要用一种宽容、大度的胸襟，与学生建立起一种 平等民主和谐互动的新型师生关系，给学生一片自由的天地，让 学生驰骋思维，畅所欲言。由于年轻，容易和学生交流，我经常 融入到学生中，去和他们一起探讨学习，共同研究问题，交流彼 此思想，努力去做学生学习的合作者、引导者和参与者。在紧张、 繁忙的高三教学中，我从不以强制的手段来强迫学生服从自己的 意志，而是想方设法吸引学生乐于参与到教学活动中来。时刻关 注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心与求知 欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，共同分享成功的欢乐, 分担挫折的烦恼。同时注意充分、适时的发挥教师的主导、引领 作用，指导学生开展探究性学习，创设丰富的教学情景，注重学 生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。合作、融洽、和谐、 互动的师生关系，极大地激活了学生们的学习