大班早读书教案6篇.docx

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1、 大班早读书教案6篇 大班早读书教案篇1 活动目标 1、培育幼儿喜爱大自然的美妙情感 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌 3、理解字词 (海上、草原、冒、森林) 活动重难点 活动重点： 理解儿歌 会朗读儿歌 活动难点： 用动作表现儿歌 活动预备 儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 活动过程 1、趣味谈话、导入活动 教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观看上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海美丽吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？ 2、听录音、儿歌观赏 a:完整观赏儿歌一遍（小声跟读） 提问：儿歌中都说到了那些地方？ b、分句观赏（知道太阳是怎样升

2、起来的） 提问：在海上，太阳是怎样升起来的？ 在草原，太阳是怎样升起来的？ 在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？ 在森林呐？ c、复述儿歌 教师依据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌 教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 4、儿歌表演 教师：“刚刚小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表 演一下我们的心情吧。 5、做识字嬉戏 教师：“刚刚小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做嬉戏吧！ 6、活动完毕 教师：“小朋友今日玩的快乐吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！ 大班早读书教案篇2 活动目标： 1、能在理解音乐的根底

3、上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。 活动预备： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历 活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反应：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场

4、反应：奥特曼、大明星，小画家等等天真而稚嫩的当心愿，让我们由衷的盼望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、表达了孩子的自信。在整个过程中也表达了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反应：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的”路上发生了什么事情，我们来听听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声

5、音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜测一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（可怕、恐惊、紧急、着急） 这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反应：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示可怕） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境地中。 3、分段听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的

6、音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？ 大班早读书教案篇3 教学目标： 1、通过学习歌曲读书郎，指导学生用轻柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，进展他们的想象力。 2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱读书郎。课前预备：教学光盘，钢琴，课件等教学时间： 第（1）课时 教学过程： 一、组织教学： 1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。 2、唱师生

7、问好歌。 二、导入。 1、师：同学们，今日教师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗读凿壁偷光）。 西汉时候，有个农夫的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是由于家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的力量。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是特别珍贵的，有书的人不愿轻易借给别人。匡衡就在农忙的季节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书经常要十天半月才能够读完。匡衡很焦急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时

8、间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个方法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 师：同学们，听完完之后，你有什么感想？学生：匡衡很刻苦，很爱学习。 2、师：同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到漂亮的校园里上学，学学问，那你们读书是为了什么？ 学生：为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。 3、师

9、：今日我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片） 4、师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？ 学生：他们条件艰难，但是还是喜爱学习，我们有良好的学习环境更应当好好的学习。 5、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。（播放音乐读书郎） 三、学唱歌曲。 1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。 师：你对唱谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。） 2、师讲解前倚音的学问和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。 倚音：装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在

10、主音后面的叫（后倚音） 3、学生跟琴唱其次段歌词。 师：同学们，你们知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？学生：不知道 师：它们叫做衬词（念衬词的应用）。 学生：衬词 衬词名词解释 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词根本句式之内，甚至许多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲唱歌，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜亮的情感，成为整个歌曲不行分割的有机组成局部。 衬词的应用 衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活泼歌者心情，加强

11、唱歌语气，衬托歌声旋律等方面，都起着非常重要的作用。对于一些歌曲，假如把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光荣，而且还经常会破坏歌曲构造的完整性，甚至根本无法演唱。 衬词对音乐来说，通常兼有表情和构造两方面的功能。在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、好玩；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子照应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词

12、有时直接影响歌曲构造。师：那这些衬词在歌曲可以让歌曲心情怎样？学生：（丰富音乐形象，加深感情的表现）。 4、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧喜爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀抱负！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？ 学生：积极向上、喜爱学习、对明天布满盼望、天真、活泼？ 5、生随琴完整演唱歌曲。 师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 四、展现与拓展。 1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家查找伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。 2、分组排练。 3、分组展现。 6、全班合唱读书郎。 五、课堂总结： 1、师：让我们为了我们的祖国更强大

13、，为了自己的美妙抱负，好好学习，每天向上！ 2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。 大班早读书教案篇4 一、指导思想： 最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。我们幼儿园将举办“心幼儿园其次届阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参加亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读气氛，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参加阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的欢乐。同时，也盼望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培育幼儿阅读的兴趣及阅读的力量，逐步提高幼儿运用语言表达表现的力量。 二、活动

14、主题： “经典陪伴童年，悦读润泽成长” 三、参与对象： 中心幼儿园全体幼儿、家长和教师 四、活动内容 第一阶段：筹划启动阶段（12月1日12月10日） 1制定读书节活动方案。 2营造园内深厚的读书气氛。 （1）重点创设班级读书角-营造班级阅读气氛，开展“好书推举”活动。 （2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动建议书并制作宣传海报，横幅等。 （3）拓展亲子阅读空间，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。 （4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。 3进行读书节启动仪式。营造书香校园的深厚气氛，拉开读书节的序幕。 其次阶段：组织实施阶段（12月

15、11日12月25日） （一）教师读书活动 1依据幼儿园读书节活动进展争论沙龙。 2开展一次教师读书体会沙龙。 3让广阔教师利用课余时间拜读一些有利于身心安康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。 4利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、学问与大家共享。 530岁以下教师技能技巧竞赛儿童文学叙述，结合经典绘本进展叙述。 630岁以下教师技能技巧竞赛自制小书，制作出独具创意的绘本小书。 （二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展现课”整合）活动 （三）班级读书活动 1完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友共享沟通。 2带着幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书

16、的魅力。 3小型好书漂流会（班级），每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、共享图书，并鼓舞幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。 4大型好书漂流会（大班段） 让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在幼儿园操场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去查找自己喜爱看的图书，再坐下来进展阅读。让幼儿在书的海洋里游览，享受图书带来的乐趣。 5拟定班级家园阅读规划表，按各年龄段推举书目，张贴在家园联系栏里。 6各班结合日常活动，保证每天5-10分钟的幼儿阅读时间。 7要求教师午睡前

17、给幼儿讲一个经典的故事。 8每天午餐前非常钟，班内安排1-2幼儿做小小播送员。 9家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日） （四）亲子读书活动 1建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2在孩子生日或节日时，以书为礼物。 3每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 4依据阅读的内容，幼儿口述，家长记录活动，每星期上交幼儿园一篇。 5图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进展义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。 （五）评比活动 1、评比“书香家庭”。 评比目的：鼓舞父母在家中，为幼儿创设深厚的阅读气氛。 评比标准：藏书的种类、数量；幼儿

18、阅读书籍占全部藏书的比例等。 评比过程：以家长自荐的方式进展。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜爱、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。 2、制作亲子阅读卡，推举一本好书。 目的：在亲子阅读的根底上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推举一本自己喜爱的书，感受共享阅读的欢乐。 过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进展全园的展现与沟通。 3、亲子阅读阅历共享： 目的：沟通亲子阅读阅历或体会感悟，资源共享。 过程：结合“书香家庭”评比活动，各班选出几位在亲子阅读方面比拟有阅历的家长，以亲

19、子阅读阅历或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及幼儿园网站进展展现。 4亲子书签制作： 以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的根底上，学习制作书签，满意孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精巧，表达共性。作品颜色、外形、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。最终，以班级为单位选送作品参与幼儿园评奖。选送名额为每班五名，幼儿园将设“最正确创意书签”、“最正确亲子书签”、“最精致书签”等奖项。 5亲子图书制作 自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评比目的：亲子合作，在阅读的根底上，学习创编大图书。满意孩子的创作需求，促进亲子亲情。评比标准：选材、制作评比方法：（1）

20、填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精巧，表达共性。将设“最正确创意绘本”、“最正确改编绘本”“最精致绘本”等奖项。 6评比“阅读珍宝” 评比目的：鼓舞孩子多看书，培育幼儿阅读的兴趣及阅读的力量，逐步提高幼儿运用语言表达表现的力量。 评比标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的叙述力量等。 评比过程：以班级推举的方式进展，每班推举一位“阅读珍宝”，将幼儿的根本状况填入推举表中。 第三阶段：总结表彰阶段（12月15日12月30日） 展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的全部活动。 汇总各项活动

21、状况，召开总结表彰大会。评比出书香班级、书香家庭、书香珍宝。 总之，读书是终生的事情，读书应重在平常，此次“读书节“只是推波助澜，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一局部，让“读书节“成为我园一个园本特色节日。幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进学问的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！ 大班早读书教案篇5 一、指导思想 以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。让家长熟悉到亲子阅读的重要性，鼓舞孩子多读书，喜爱读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。 二、活动主题 欢乐阅读，欢乐成长 三、活动内容 1、读书节启动仪式：（4月20日早9

22、：009：20） 宣读建议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参加的兴趣。 2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。（4月20日4月28日） 各班布置一个读书节宣传栏，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。 3、“读书”活动。（4月20日4月22日下午） 每天下午各班教师有规划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱惜书。 4、“读书节礼物”购书活动（4月22日4月23日） 每个家庭为孩子购置一本孩子喜爱的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读

23、书节的章，并签名留言。 5、“有奖读书问答”活动。（4月24日4月28日） 各班教师依据孩子读书的内容（特殊是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些学问问答题，让幼儿体验读书获得学问和力量的奇妙魅力，激发幼儿阅读的兴趣。幼儿园组织专人各班提问。 6、“故事大王”巡演。（4月26日 早上） 每班选派23名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。 8、“我的第一本书”设计活动。（4月21日 全天） 在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、出版社。请家长为幼儿的第一本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望。 9、读书节沟通活动。（

24、4月21日下午 ） 开展交换图书活动、交换“我的第一本书”活动、“我的第一本书”演讲活动、剧目表演，以家庭为单位上交读书活动照片。 10、读书节闭幕式（4月28日早） 为读书节活动中故事大王、最正确图书设计奖、读书之星、书香家庭颁发奖状。 大班早读书教案篇6 一、活动目标 1、共享读书欢乐、共享读书收获。 2、激发学生读书兴趣，培育合作精神 3、提高了同学们的综合力量。 二、学情分析 班里的28位学生爱读书，长期以来大家都能共享读书的欢乐，但是，以教育小组的形式共同围绕一个主题进展沟通读书内容与读书收获，平常做的有欠缺，这次活动一是激发学生读书兴趣，培育合作精神，同时提高了同学们的综合力量。

25、三、活动预备 教师：组织、筹划 学生：以小组为单位预备发言材料：名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、推举好书、读书格? 四、活动过程 （一）活动导入 谈话导入： 一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本有好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜爱阅读，并擅长从中吸取养分，从而走上了胜利之路。让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴！ ?我的读书收获主题班会现在开头 （二）活动共享 我们班有7个教育小组，下面我们就以小组为单位进展汇报 第一组：诵读古诗 谈收获 其次组：积存的读书好方法 谈收获 第三组：课外读物 读后感 第四组：精彩共享 谈收获 第五组：我与书的故事 谈收获 第六组：汇报读书方法 谈收获 第七组：读书格? 谈收获 （三）活动延长 1、各组的活动装订成册，各小组互换，相互学习。 2、请班主任做总结 主持人：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。确实，书如友，书似家。每读一遍都会有新的感受。一本好书给我们带来的不只是欢乐，还有安慰；不仅能让我们大开眼界，还能给我们以心灵的启发。喜爱书吧，你将受益无穷。让我们在书的海洋里游览吧，我的读书收获主题班会到此完毕。