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1、大班读书教案10篇 幼儿大班爱读书教案下面是我共享的大班读书教案10篇 幼儿大班爱读书教案，供大家赏析。大班读书教案1一、教学目标：1 、沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问。2 、总结读寓言故事的方法。3 、让学生真实感受到读书的欢乐，激发学生接着阅读的爱好。二、教学重点、难点：沟通中体会到读书的欢乐，激发学生接着阅读的爱好。三、教学打算：1、师：布置黑板多媒体课件2、生：细致阅读伊索寓言仔细做好读书笔记。四、教学活动：（一）、我会演5分钟1、故事导入：演一演你知道这个故事的名字吗？蝉和和狐狸你知道这个故事选自哪部书吗？伊索寓言2、简介伊索及伊索寓言1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请
2、学生简要介绍伊索和伊索寓言。2、（课件出示）小结、过渡。伊索,生活在公元前6世纪的希腊,是世界上最闻名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他擅长讲寓言故事，讽刺权贵，最终遭到杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的伊索寓言，被译成多国文字流传。（二）、我会读10分钟今日我们师生一起来读伊索寓言。1、翻开伊索寓言书目，读读题目，说说你发觉了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫古希腊神话中的神）板书：角色：动物、人类、古希腊神话中的神2、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：结构特点：先讲故事
3、，再点明寓意3、艺术特色：运用拟人化手法运用对比突出主题小结：作者借这些形象来传达某种思想、道德意识或生活阅历。（三）我会讲10分钟指名讲故事生评价总结：读书三境界：板书：会读：不会笔墨不读书，是自己的书可以在书上做批注，写感想；假如是借的书，充分运用积累本。会讲：生动流利会演：形象逼真（四）深化主题，突出：“我读书、我欢乐”（10分钟）1、沟通课外阅读记录卡2、成果展示。将读书卡贴在后面园地里，在全班展示。3、名人谈读书，出示读书名言读书破万卷，下笔如有神。杜甫书犹药也，善读之可以医愚。刘向生活里没有书籍，就好象没有阳光；才智里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。莎士比亚书籍是全人类的养分品。 莎
4、士比亚酷爱书吧-这是学问的源泉！高尔基4、我谈读书，谈一谈在读书过程中你体验到的欢乐。（五）作业：一、小组合作，演一演自己喜爱的寓言故事。二、举荐阅读爱的教化（用时一个月），完成不少于字的读后感。大班读书教案2活动目标：1、学唱歌曲，理解歌词内容，初步了解读书使人欢乐。2、能用喜悦骄傲的声音边表演边演唱歌曲。3、感受读书的乐趣，萌发爱读书的情感活动打算：PPT、读书谣音乐。活动过程：一回忆已有阅历，、引导幼儿初步了解歌曲内容提问：小挚友们，你们去过图书馆吗？图书馆里都有什么？大家去图书馆干什么？那你想一想自己去看书的时候心情是怎样的？小结：图书馆是大家读书的地方，它有许多经典书籍，都是整整齐齐
5、排成排放在书架上的，我们去看书的时候心情都特殊好，因为能选择许多自己喜爱的图书。二、发声练习，感受歌曲旋律。引导幼儿哼唱5、6句进行发声练习，初步感受歌曲旋律。三、完整观赏歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲内容。提问：这首歌曲的名字是什么？你都听到了哪些内容？你听了有什么感觉？四、分段学唱歌曲，引导幼儿用自然的声音有表情的演唱。1、学唱歌曲前半部分，老师演唱歌曲1、2句，幼儿朗诵歌词。提问：歌曲里小挚友是怎样逛图书馆的？书籍的怎样放的？2。、学唱歌曲后半部分，老师演唱歌曲3、4句，幼儿朗诵歌词。提问：歌曲中，读书是什么样的？3。幼儿学唱歌曲，用喜悦骄傲的声音演唱。（1）引导幼儿在老师提示下演唱歌
6、曲，留意倾听幼儿演唱，在字、音区分较大的部分赐予适当提示。（2）幼儿随伴奏有感情的演唱歌曲。（3）引导幼儿加动作进行表演唱，感受演唱的乐趣。（4）引导幼儿边唱边表演，老师反馈部分表演动作，与幼儿共同进行歌表演。五、引导幼儿创编歌词并尝试演唱提问：读书还能使你获得什么？依据幼儿所说内容引导幼儿创编歌词，尝试演唱。大班读书教案3活动目标：1、驾驭读书方法，知道读书时要心到、眼到、口到。2、懂得读书学习时要专心专一。3、理解认读句子“读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起”。活动打算：1、ppt(人物行为对错图片、所学句子及译文、幼儿身体力行表图片）。2、故事录音喜爱阅读的小猴子。2、图书
7、区的图书。3、幼儿身体力行表。活动过程：一、师幼谈话，说说自己平常读书的方法1、师幼问好活动起先，师幼互行鞠躬礼，问好。2、师幼谈话师：孩子们，你们平常读书吗？你们喜爱读哪些书？幼儿回答。（童话故事、动物大百科、漫画等）3、共享沟通师：你们读的书可真多啊！那你们平常是怎样读书的？现在就来和大家共享一下吧！幼儿回答。（一页一页的读、轻轻的翻页、边看边读、不东张西望、坚持读完一本书再读另外一本等）4、老师小结师：刚才大家都共享了自己的读书方法，有的说一页一页的读，有的说轻轻的翻页，还有的说边看边读，那么究竟怎样读书是正确的呢？接下来我们来看一看图中的人都是怎么做的。二、视察图片，辨别图中人物行为的
8、对错1、提出问题出示图一（男孩儿边读书边看窗外的蝴蝶），师：男孩儿读书时在干什么？幼儿回答。(看窗外的蝴蝶）师：他这样做对吗？那应当怎样做呢？幼儿回答。（不对，读书时要用心,眼睛看着书上的内容）出示图二（阅读时用手指着），师：他们是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。（用手指着阅读，对）出示图三（仔细阅读），师：再来看看这幅图，他们这样读书对吗？幼儿回答。（这样读书是对的）出示图四（读书时一本没有看完就看另一本），师：他是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。（一本书没有看完就看另一本书，这样做是不对的）2、老师小结师：看了刚才这几幅图，我们知道在读书时要用心，要用眼睛仔细看，一本书还没有读完就不要
9、去读另外一本。三、倾听故事，知道读书时必驾驭的方法1、倾听故事师：今日我给大家带来一个小故事，故事的名字叫喜爱阅读的小猴子，我们一起来听一听吧！2、提出问题师：森林里住着哪些小动物？幼儿回答。（森林里住着小猴子、小兔子、小猪、小猫还有小狗）师：它们在做什么？幼儿回答。（它们在读书）师：它们是怎么读的？幼儿回答。（小兔子手里拿着书，一会儿东瞅瞅，一会儿又西望望的；小猪没有仔细读书上的内容，只是也许看了书上的插图，它还在不停地翻着页；小猫在读自己最喜爱的童话故事，当它看到身边的小狗看得也是自己喜爱的童话故事，就把自己看的书放在一边，和小狗一起看了起来；小猴子坐在自己的座位上，它用手指着文字，一页一
10、页的仔细阅读，嘴里还在小声的读着）师：它们都在读书，这些小动物中你喜爱哪个小动物的做法？为什么？幼儿回答。（我喜爱小猴子，因为小猴子读书时，它的心、眼、口都在读书上，没有受到影响）3、老师小结师：听了喜爱阅读的小猴子这个小故事，我们知道了读书时要用心，用心才能有收获，我们要像小猴子一样，读书时眼睛要看书、嘴巴跟着读，心也要在，这样就不会被外部环境所影响。四、随师诵读，理解记忆读书方法的句子1、出示句子师：孩子们，其实在弟子规中也告知我们读书的好方法，现在我们就一起来学一学吧！（老师划指读句子）2、理解意思师：谁能试着来说一说这几句话的意思？幼儿回答。师：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”的意
11、思是说读书的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要记，眼要看，口要读，这三者的确都特别重要。“方读此勿慕彼此未终彼勿起。”的意思是正在读着这本书时，就不要想着那本书。这本书还未读完，就不要再去读另一本书。读书要专心专一，才能有成就。3、随师诵读师：下面请大家和我一起来读一读这几句话吧！4、分组诵读师：接下来，我们分组诵读句子，男孩儿一组，女孩儿一组。5、共同读书师：现在，我们根据弟子规中说的方法来读一读手中的书吧！6、老师小结师：你们读得真好！假如我们能做到读书有三到，心眼口，信皆要，并且能专心专一，我想我们在今后无论是读书还是做事情都会收获得许多。五、生活践行，坚持记录自己读书的状况1、出示表
12、格师：我这里有一张日常读书表现记录表，须要记录一周的读书表现，共有四项内容须要大家记录，分别是在读书时做到心到、眼到、口到，坚持读完一本书，假如你做到了就在相应的空格里画上笑脸。2、老师小结师：孩子们，在今后的学习中，我们肯定要牢记：肯定要根据弟子规里面所教我们的读书的方法去做，我们肯定会收获的许多！、3、结束活动师幼互行鞠躬礼，活动结束。附故事：喜爱阅读的小猴子漂亮的大森林里有一所小动物学校，学校里有很多可爱的小动物，有小猴子、小兔子、小猪、小猫和小狗，小猴子从小就特别喜爱阅读，它做什么事情都很仔细，尤其是读书的时候。一天，小动物们来到阅览室阅读，它们都拿了一本书起先阅读，小兔子手里拿着书，
13、一会儿东瞅瞅，一会儿又西望望的；小猪没有仔细读书上的内容，只是也许看了书上的插图，它还在不停地翻着页；小猫在读自己最喜爱的童话故事，当它看到身边的小狗看得也是自己喜爱的童话故事，就把自己看的书放在一边，和小狗一起看了起来。突然，窗外传来了“加油”的欢呼声，原来外面正在实行足球竞赛，这时，很多小动物们都坐不住了，纷纷溜出阅览室跑去看喧闹。只有小猴子仍旧坐在自己的座位上，它用手指着文字，一页一页的仔细阅读，嘴里还在小声的读着。大班读书教案4活动目标1阅读图书，熟识读本内容，能精确指读书中的句子。2围绕图画和文字，结合自身阅历，进行主题探讨。3在探讨中进一步丰富读书的学问，相识读书的意义和作用，培育
14、主动的阅读情感。活动过程1老师示范指读图书上的文字，孩子仿照跟读。2读完文字后，结合每页图画，师生做如下沟通：小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？假如是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？探讨涉及到如下内容：关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲平安学问的消防员叔叔、家里的鹦鹉读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆读书的内容：有英语、故事
15、、儿歌、童话位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不相识字、老人院的奶奶很孤寂、爸爸要检查我学到本事、妹妹不相识字、挚友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们许多学问对我们很好、我想教鹦鹉学本事他们为什么不自己读：“太累了”、“不相识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本事”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小挚友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己
16、学了许多许多学问”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的共享阅读书送给孤儿院的小挚友”、“他们看我会读书、爱读书，都特殊兴奋，总是夸我”、“我也觉得自己特殊能干”活动小结孩子们通过探讨，了解了读书对于自身、家人、挚友和社会的意义，特殊是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。我把孩子们关于读书的探讨以及他们各自的阅读志向记录下来并张贴在教室中。后来围绕孩子的阅读志向组织各种活动，如“好书举荐会”、“为孤寡老人送故事”、“我是小老师”、“我的阅读档案”等活动，让孩子们体会成为“读书人”的乐趣，体会自己作为“读书人”带给别人乐趣时的成就感。大班读书教案5教学目标：1
17、、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。教学重点 ：1、驾驭本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学打算：多媒体课件，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到漂亮的校内里上学，学学问，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考高校。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今日我们少年儿童华蜜地生活在祖国的
18、怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太华蜜了。4、师：他们读书是为了什么呢？生观赏mtv读书郎。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺压。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱小嘛小儿郎，进学堂。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。4、学生跟琴唱其次段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧酷爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀志向！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌
19、？生：天真，活泼的心情唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。四、跟着音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家找寻伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示。（1）小组边唱边动作表演。（2）小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真华蜜哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生观赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。学生观赏合唱版的读书郎。教学反思：看到读书郎，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简洁，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢？因为我将这一课挤成一个课
20、时，没方法让学生真正汲取进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注意在听的方面，多听几遍，学生汲取会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对唱曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在PPT方面的图片过于花哨，没方法让学生集中留意在PPT的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于PPT的图片。大班读书教案6教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，
21、表现读书郎活泼天真的形象。2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：读书郎是一首极富童趣的，具有显明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采纳了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚毅自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应当更懂得珍惜现在的华蜜生活，更明确自己的学习目标。教学重点：1、驾驭本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学打算：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生
22、问好。二、节奏嬉戏。1、师：老师请来了许多的音符，它们是？老师出示打算好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。师：现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小嬉戏。2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今日真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校。春天里的花朵真美。小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛5、师小结，表扬确定学生的聪慧才智。（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求敏捷，在此先做练习，激发爱好的同时也作好了唱词的打算。）三、导入。师：“行万里路，读万卷书
23、”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。请你坦诚地告知大家：你喜爱书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互探讨）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：腹有诗书气自华。好（ho）读书时不好（ho）读书，好（ho）读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。师：同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到漂亮的校内里上学，学学问，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考高校。生：为了孝敬爸爸妈妈2、师：今日我们少年儿童华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。多媒体出示旧社会
24、穷苦孩子的穷苦日子的图片。3、师：他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我觉得我们现在真的是太华蜜了4、师：他们读书是为了什么呢？生观赏mtv读书郎。师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺压。（通过图片的展示与老师深厚的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的华蜜生活，明确自己的志向，有目标的学习是学生的动力。）四、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页读书郎，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师：你对唱谱有什么不懂的地
25、方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的学问和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。5、师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。6、学生跟琴唱其次段歌词。师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是衬词。师：这些衬词在歌曲可以让歌曲心情怎样？生：心情开朗活跃些。7、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧酷爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀志向！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱
26、这首歌？生：天真，活泼的心情唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思索。）8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲读书郎。跟着mtv音乐伴奏唱读书郎。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家找寻伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真华蜜哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生观赏高峰演唱的现代版的读书郎，跟唱。师：许多作曲家们也将这首歌曲改编成合唱。学生观赏合唱版的读书郎。4、师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自
27、己的志向，好好学习，每天向上！大班读书教案7活动目标：1、培育幼儿的阅读技能-(视察实力的培育)。2、激发幼儿的阅读爱好。3、培育良好的阅读习惯。活动打算：1、在阅读区新投放了5本小百科的幼儿杂志。2、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。活动过程：一、老师举荐新书。1、向幼儿介绍新投放的书籍。新投放的5本小百科的幼儿杂志，分别有不同的内容，有农场类、建筑类、交通工具类、人体类、动物类。2、老师着重讲解动物类的小百科a、介绍书名、封底、封页b、针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何看书、如何发觉里面的内容。二、幼儿自由选择看书，老师视察，随机指导。老师视察幼儿看书的状况：如看书、翻书的姿态，良好的阅
28、读习惯、是否能完整的看完一本图书、激励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。三、幼儿整理图书。幼儿根据图书的标记将图书送回自己的家，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫等。四、共享图书，老师幼儿共同讲评，嘉奖小红花。1、幼儿共享图书。幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简洁的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。2、老师幼儿共同讲评，嘉奖小红花。能够宁静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，老师将在阅读区我爱阅读小红花榜上为他们盖上小红花。大班读书教案8活动目标1. 在熟识旋律的基础上学唱歌曲并尝试用欢快的动作来表达表现。2.
29、进一步激发上小学的愿望。活动打算多媒体课件活动过程一、练声：复习快上一年级二、歌曲导入1、引导语：我们立刻就要上小学了，今日老师要让你们听一首有关上学的歌。2、幼儿观赏歌曲一遍三、理解歌词内容1、老师弹奏歌曲。提问：你听到了些什么？2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：“小么小儿郎呀背着那书包上学校”表现出高兴奋兴上学的样子。3. 通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。4. 通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。四、学唱歌曲1. 引导语：我们一起把小二郎高兴奋兴去上学，用歌声唱出来。幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。2. 提出唱清歌词的要求3. 提出要求唱第三遍这首歌颂怎样唱才唱
30、得好听？（快一点、跳音）五、边唱边表演1、老师示范动作。2、引导语：我望见小挚友上学特殊的兴奋，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的。个别幼儿示范。3、我们一起背起小书包上学去吧！幼儿背起书包边唱边表演。集体分组表演。大班读书教案9教学目标：1、通过学习歌曲读书郎，指导学生用温柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱读书郎。课前打算：教学光盘，钢琴，课件等教学时间：第（1）课时教学过程：一、组织教学：1、播放进门音乐组织同学们进教室入座。2、唱师生问好歌。二、导入。1、师：同学们
31、，今日老师给大家带来了一个小故事，听完之后我要听听你的感受（朗诵凿壁偷光）。西汉时候，有个农夫的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的实力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是特别珍贵的，有书的人不愿轻易借给别人。匡衡就在农忙的季节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书经常要十天半月才能够读完。匡衡很焦急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油
32、，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个方法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。师：同学们，听完完之后，你有什么感想？学生：匡衡很刻苦，很爱学习。2、师：同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到漂亮的校内里上学，学学问，那你们读书是为了什么？学生：为了找个好工作。为了成为祖国的栋梁。3、师：今日我们华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在
33、一些落后的地方，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）4、师：看了他们的生活，你们有什么感想吗？学生：他们条件艰苦，但是还是酷爱学习，我们有良好的学习环境更应当好好的学习。5、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。（播放音乐读书郎）三、学唱歌曲。1、出示歌谱，随琴轻声唱谱。师：你对唱谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）2、师讲解前倚音的学问和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”。倚音：装饰音在主音的前面的叫（前倚音），装饰音在主音后面的叫（后倚音）3、学生跟琴唱其次段歌词。师：同学们，你们知道
34、歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么吗？学生：不知道师：它们叫做衬词（念衬词的应用）。学生：衬词衬词名词说明衬词是在民歌的歌词中，除干脆表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有干脆关联，不属正词基本句式之内，甚至许多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌颂，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出显明的情感，成为整个歌曲不行分割的有机组成部分。衬词的应用衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者心情，加强歌颂语气，烘托歌声旋律等方面，都起着非常重要的作用。对于一些歌曲，假如把这些衬托性的
35、词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还经常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。在我国传统民中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、好玩；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲更为多见，衬词有时干脆影响歌曲结构。师：那这些衬词在歌曲可以让歌曲心情怎样？学生：（丰富音乐形象，加
36、深感情的表现）。4、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧酷爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀志向！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？学生：主动向上、酷爱学习、对明天充溢希望、天真、活泼？5、生随琴完整演唱歌曲。师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。四、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家找寻伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。2、分组排练。3、分组展示。6、全班合唱读书郎。五、课堂总结：1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的美妙志向，好好学习，每天向上！2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。大班读书教案10活动
37、目标：1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。2.培育幼儿的语言表达实力。3.培育良好的阅读常规。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力活动打算：1.音乐谁的耳朵2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片活动重点：幼儿了解小动物耳朵的特点活动难点：能朗诵出问句的语气活动过程：师：今日森林里要实行一场音乐会，老师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。一、以嬉戏引入音乐嬉戏：头发肩膀膝盖脚师：在音乐会起先之前，请小挚友和我一起来做个嬉戏。提问：1.小挚友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？2.小挚友的耳朵在哪里呢？摸一摸3
38、.耳朵都有什么作用？三、引导孩子说儿歌第一部分师：今日不仅有我们小挚友来参与这场音乐会，还有几个小挚友也来了，我们来看一下，他们是谁？出示图片：驴、马、象提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？引导幼儿比较得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。四、引导幼儿说儿歌的其次部分师：还有谁参与了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。出示图片：猫、猴、狗提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。五、分组以问答的形式来说儿歌，老师图片引导。六、感知音乐师：观众们都到齐了，音乐会现在起先!在听音乐会的时候，请小挚友专心听歌词，看你有什么
39、发觉。播放音乐：谁的耳朵师：音乐已经听完了，你有什么新发觉？（歌词和儿歌内容一样）七、嬉戏：找耳朵让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、十、问题延长师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？十一、带幼儿退场师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的小动物不一样吧唱着儿歌退场教学反思本次活动结束后，我发觉幼儿还是学到了许多的东西。课后，许多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会爱护好自己的耳朵，不要让耳朵受到损害。照这样看，本次活动的基本目的还是达到了。但在活动过程中，许多不足之处也体现出来了。像对耳朵基本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的爱好，以后组织活动时要充分考虑幼儿的爱好，理解力，接受实力。