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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐活动：小小积木会唱歌（敲击乐）课程标准幼儿都喜欢有声音的物体，敲击对幼儿肢体运动很有帮助，同时也 可以训练手眼的协调能力。教学内容 分析本次教学活动是原创的，设计灵感源于幼儿每次在建构区玩时，都 会敲击积木或积塑，“滴滴哒哒”的声音让他们露出快乐无邪的笑 容。教学目标1.幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出不同 的声音。2.幼儿能积极参与探索和操作，体验敲击的快乐。学习目标幼儿能随音乐节奏，用积木进行敲击乐表演。学情分析日常音乐教学中，幼儿已习得使用铃鼓、沙锤、响板，幼儿都喜欢 在表演区拿上不同的乐器进行演奏。但大部分幼儿的乐感和节奏感
2、 都比较弱，听障幼儿更甚。他们一般都只是拿着乐器不停地敲击， 喜欢听乐器发出的声音，只有个别幼儿能随着音乐，有节奏地敲击。重点、难点重点：幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出 不同声音。难点：幼儿能随音乐节奏，用积木进行敲击乐表演。教与学的媒 体选择音频课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入活动：教师播放歌曲郊游，带动幼儿边唱边跳进入音乐室。2教师引导幼儿尝试操作，让积木发出声音。3教师邀请幼儿带上积木，一起表演郊游，提问幼儿：歌曲中，A段节奏轻快，B段则柔慢，该如何用积木表现？4请幼儿使用积木，根据歌曲旋律，进行敲击乐表演。5延伸活
3、动：引导幼儿观察、发现生活中还有哪些物品能发出声音， 进行敲击乐。教学活动详情教学活动1: *活动目标幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出不同的 声音。解决问题技术资源幼儿能把握歌曲的旋律和节奏。常规资源大小、形状各异的积木活动概述本次教学活动是原创的，设计灵感源于幼儿每次在建构区玩 时，都会敲击积木或积塑，“滴滴哒哒”的声音让他们露出快乐无 邪的笑容。幼儿都喜欢有声音的物体，敲击对幼儿肢体运动很有帮 助，同时也可以训练手眼的协调能力。本次是我班幼儿第一次使用原声材料进行探索、敲击，学习过 程中，能培养幼儿对音乐的兴趣，增强节奏感，增添乐感。更能让 幼儿发现身边事物与声音的关联
4、，满足好奇心，激发探索欲望。教与学的策 略用本次教学活动的敲击乐背乐日乐郊游作为导入。激发幼儿探索，发现，示范操作让积木发出不同声音的方法。本次教学活动是音乐教育中的打击乐演奏活动，让幼儿 获得创造意识、创造能力的打击乐演奏活动。所以在教学 设计的整个过程中，先让幼儿感知音乐的旋律，再探索积 木的发声，然后再引导幼儿集体探索、讨论，设计打击乐 的配乐方法，最后再尝试演奏并逐步完善。本次活动中流 程比较清晰，环节层层相扣，同时让我体会到组织相似的 打击乐演奏活动时，教师要注意的几个要点，具体如下:1 .选择节奏分明的伴奏音乐。节奏分明的伴奏音乐能更容易让幼儿感受到音乐的特色及变化。本次活动中，我
5、选择了歌曲郊游，歌曲格式是ABA, A段旋律轻快，节奏鲜明，B段旋律柔和， 反馈评价幼儿一听就能辨别出来了。2 .采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示。幼儿是易受情绪感染的，在打击乐器演奏学习或练习 的过程中，无论是哪一个环节，教师的情绪和态度都影响 着幼儿。因此，教师的示范、讲解、指令和指挥都应具有 良好的情绪感染力，激发并带动幼儿进行演奏。3 .创造适度兴奋的演奏氛围。幼儿演奏时的兴奋状态是特别需要注意的，过高或过 低的兴奋状态都会影响演奏效果。当幼儿兴奋度过低时， 教师可通过激励、表扬等方式来调动幼儿的积极性。当幼 儿兴奋度过高时，教师则可通过自身的示范，降低兴奋度,平伏幼儿的情绪。本次活动中，幼儿的参与度都比较高，到最后延伸环 节，更激发了幼儿继续探索的欲望。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注