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1、教材 分析学习 目标占八、人教鄂教版四年级下4.12认识地球的形状教学设计课题认识地球的形状单元 4学科 科学 年级 4认识地球的形状是人教鄂教版四年级下第四单元第一课。地球是人类的家园。地球 是什么样子的，教材从生活在海边的人经常观察的现象入手：远处的船只驶来先见到桅杆后 见到船体；当船只驶向远方时，看到的现象正好相反。根据现象猜测地球的形状是曲面。假 设需要科学验证，接着教材安排实验，让船只在桌面和伞面出没，观察实验现象，得出结论 地球表面是曲面。科学讲究严密性、科学性。在引导学生查阅资料，寻找更多科学证据之后, 证明地球是球体。最后阅读资料，知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行
2、星。 拓展与应用部分，简单了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科 学技术发展之间的关系。科学观念知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。科学思维猜测验证寻找证据得出结论。科学探索通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息，并能用自 己的语言进行描述。责任态度了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的关 系。知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。难点 通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息,并能用自己 的语言进行描述。教学过程4、指导学生实验设计(1)实验材料
3、教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课1、地球是我们生活的家园。我们了解地球吗？2、地球的形状是什么样的？回答自己所知 道的地球知识 回答地球形状诊测学生对地球 知识的了解提出思考问题导 入新课讲授新课一、地球的形状是什么样的1、生活在海边的人，观察从大海的远方行驶来的 船，总是先看到什么？观察从大海驶向远方的船 只，总是什么先消失？追问：这是为什么？2、地球的形状是什么样的？3、怎样验证自己的猜测？在海边看到有 帆船从远方驶 来时，总是先 看到桅杆，再 看见船身，而 目送帆船远去 时，先是看不 见船身，最后 才看不见桅 杆。海平面不是平 面是曲面。地球表面是曲 面的。模拟实验通过生活现象猜
4、 测地球的形状： 曲面雨伞、帆船模型(2)注意事项:在撑开和收起雨伞时不要对着他人，防止发生 意外。(3)实验设计用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的 海面，让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶 向观察者，观察现象。设计实验，做 模拟实验，观 察实验现象通过设计模拟实 验验证地球是曲 面的。观察到的现象我的发现在桌面上自始至终都能看到整个船身地球的表面形 状应当是曲面在伞面上先看到桅杆，再看到船身记录交流实验现象，分析现象，得出结论5、能寻找到更多的证据，证明地球是曲面的吗？资料阅读：大约500年前，航海家麦哲伦率领船队，从西 班牙启程，向西航行，寻找通往东方古国的航线。 他们穿越大西洋，
5、绕过南美洲南端的海峡今天 的麦哲伦海峡，进入太平洋，到达菲律宾群岛；之 后继续向西，横越印度洋，绕过非洲南端的好望角, 历时大约3年，最后(部分船员和船)回到了出发 地西班牙。在地球仪上把麦哲伦船队航行的路线标出来， 从中我们能发现什么？展示麦哲伦航行路线图，交流自己的发现。阅读资料，找 出麦哲伦航海 经过的主要地 点在地球仪上用 橡皮泥标出航 行路线 麦哲伦环球航 行，人类第一 次用实践证实 了地球是一个 球体。通过查阅资料， 麦哲伦的航海之 行证明地球可能 是圆形的。(4)实验记录认真听，欣赏太空地球照片通过太空资料阅 读，进而知道地 球的形状近 似球体。6、现在，宇航员在太空中看到的地球
6、是什么样的？教师讲解：加加林，苏联航天员，是第一个进入太空的人, 也是第一个从太空中看到地球全貌的人。加加林 说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球。杨利伟也从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到 了地球的画面。赤道半径：约 6378千米 赤道周长约4 万千米1000 时N 417 天二1年52天 约133小时约44小时阅读资料交流了解地球大小知道地球与太阳 关系了解人类认识地 球的大致历程， 了解人类对地球 形状的认识发展 与科学技术发展 之间的关系。持续探究地球热 情H匚纥，-二T- , 如夕1r hi. ?1 一八1航天探测的发展让人们对地球形状的认识越 来越深入和精准。目前，经过精密测量，人
7、们发现 地球并不是一个正圆的球体，而是一个近似球体。 7、查阅资料，与同学们交流关于地球的知识。8、用不同的运动方式，大约多长时间能绕地球赤 道转一周？步行1千米/时火车300千米/时飞机900千米/时9、地球是在椭圆轨道上围绕着太阳运转的一颗行 星，运转一周为一年。二、古人对地球形状的认识古人活动的地域非常有限，他们认为的地球形 状是怎样的？预测：中国古人认为：天圆如张盖，地方如棋局。古代印度人认为：大地由站在海龟背上的大象 们驮着。古代苏美尔人认为：世界是漂浮在海面上的半 球，半球上空布满天体。【教师寄语】从古至今，在人类认识地球形状的历程中，经 历了猜想一推测（船只入港现象）验证（麦哲伦
8、环球 航行）一探测（地球卫星照片、航天探测等）等几个阶 段，这是一个十分漫长而曲折的过程。相信随着科 学技术的发展，人类对地球的认识还会不断地发 展。三、作业布置收集资料，与同学分享。1、古人对地球的认识，你还知道哪些？2、地球是圆形的，还有其他证据吗？课堂练习1、卫星从太空中传回的大量精美地球照片证实了 地球形状是（）A.长方体B.圆柱体C.近似球体2、如果一辆汽车的速度为40千米/时，汽车不停地 开，（）时间可绕地球赤道一圈。完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容A.100小时 B.1000小时 C. 10000小时 3、大约500年前，航海家（）率领船队，穿越大 西洋，绕过南美洲，进入太平洋，横越印度洋，历 时大约3年，环地球一周航行。A.伽利略B.郑成功C.麦哲伦课堂小结通过这节课的学习，我们知道地球是一个球 体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。通过模拟实 验、查阅资料等活动，尝试多角度、多方式了解关 于地球形状的信息，并能用自己的语言进行描述。 了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形 状的认识发展与科学技术发展之间的关系。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书认识地球的形状猜测一实验一寻找证据一卫星图片：地球是球形板书设计