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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程吴舒婷四季-一大班科学活动课程标准随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以 有了一定的掌握。在欣赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对 哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是 孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬 天组。我们以“四季的图片”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的 实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各 组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的 交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设 也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成
2、的基 础上进行的。教学内容 分析随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征 以有了一定的掌握。在欣赏了故魔法奶奶的电话后，孩子们对 哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是 孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬 天组。我们以四季的图片”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的 实物和资料的兴趣。同时又提出了擂台赛”的建议，更是激起了各 组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的 交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设 也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基 础上进行的。教学目标1、通过竞赛的方式，
3、帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们 生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。学习目标由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴 趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的 一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣 誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不 仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正 确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。学情分析由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感 兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展
4、开，也是培养孩子 的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体 荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子 不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容 正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。重点、难点1.培养孩子解决问题的能力。2.培养孩子数数的能力，如用不 同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。教与学的媒 体选择1.春夏秋冬图片。2.关于四个季节特征的ppt.课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团2（一）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：
5、介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自 己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插 嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。3（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料4（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言5（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力， 的冠军的幼儿不骄傲。教学活动详情教学活动1: *活动目标通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活 的关系。解决问题教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。技术资源四季ppt常规资源四季）ppt活动概述1、
6、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双 面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、 幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。教与学的策 略在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的 老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方 法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。反馈评价孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请 了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞 争带来了更激烈的程度。教学活动2： *活动目标培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。解决问题每组幼儿自由邀请来听
7、课的教师作为嘉宾后援团技术资源四季ppt常规资源四季ppt活动概述介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回 答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的 教与学的策老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方 略法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。从活动中看出，孩子的积极性非常的高，这个活动适合在大班开展。反馈评价班中孩子的发展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设 了良好的活动环境，使后援团的老师也积极的投入了活动中，增加 了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法, 涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往能力。活动中 也看出，孩子的探索欲望强，获得的知识和信息较多。 但活 动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更热 闹些。评价量规其它参考书备注