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1、纪念刘和珍君教学设计模板纪念刘和珍君教学设计模板多媒体教学课件是指依据老师的教案，把须要讲解并描述的 教学内容通过计算机多媒体视频、音频、动画）图片、文字来表述 并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课 堂教学气氛，提高学生的学习爱好，拓宽学生的学问视野，下面是我 整理共享的纪念刘和珍君教学设计模板，欢送阅读与借鉴。 纪 念刘和珍君教学设计模板【篇一】教学目标学问与实力1 .驾驭寥落、桀瞥、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、 殒身不恤、长歌当哭等词语的含义。2 .提高理解句子含义以及表达作用的实力。3 .训练并造就学生理清文章思路的实力。过程与方法1 .朗读法。通过播放录
2、音，老师范读使学生驾驭语句的抑扬 顿挫，体会文章的感情基调；学生通过齐读、默读、速读整体感知课 文.在阅读中加深理解。2 .探讨法。结合具体文段，给学生设置假设干个思索题，指 导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步 体会鲁迅先生的写作意图。大沽口事务：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义 公开救济奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出*,又联合英、 法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出 种种无理条件，并且在天津旁边集中各*队
3、，准备武力进攻。三一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在*前举办反对八国最终通牒的*大会，共产党人李大钊在会上作了 演讲。会后，两千多名群众组成*团，到段祺瑞执政府前*。这时数百 名荷枪实弹的士兵,奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后， 士兵们又手持马刀、*追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈 土中就有北京女子师范高校学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为民 国以来最黑暗的一天。惨案发生后，反动军阀的走狗文人竭力为其主 子开脱罪责文章，诬蔑参加*的群众是暴徒，是自蹈死地等，并把* 的罪责推到他们所说的民众领袖身上，说民众领袖犯了故意引人去死 的嫌疑，罪孽当然不下于开
4、枪*者。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写 无花的蔷薇之二。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的 四至九那么，揭露控诉*的这一暴行，严正指出：这不是一件事的完 毕，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必需 用同物归还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！继无花的蔷薇之二 之后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑，4月1日又写了记 念刘和珍君。四)整体感知课文要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音说明2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情看法有什么不同？3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容重点生字：抵di)菲佗i)桀(jié) W ào)赁(lì
5、抵喋(dié)骸hái攒(cuán)渍 1 zì) 绯(fei)重点词语：寥落：稀有。长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌， 这里指写文章。当，当做。桀瞥：形容性情倔强。瞥，不听从。菲薄：这里指微薄的意思。造化：指自然界。深味：深深地体会。微漠：依稀，淡薄。黯然：哀痛的样子。喋血：*满地。喋，血流出来的样子。浸渍：渗透，浸润。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。人物及感情看法：爱国青年真的猛士）沉痛悼念奉献敬重反动势力*者、学者文人）控诉罪行痛斥无耻 庸人苟活者、无恶意的闲人痛心麻木呼喊爆发 段落大意：介绍写作
6、缘由。交待写作目的。回忆相识过程。抒写惊愕、义愤。表达遇难经过。总结经验教训。热忱讴歌赞颂。（五）研读课文1、学习一、二局部，探讨：文章为什么要从追悼会上程君 请求作文写起?作者为什么要反复说有写一点东西的必要，又要反复 说无话可说？总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的 缘由。我因无法承受追悼会的悲凉，单独到礼堂外徘徊、思索；程君 问可曾为刘和珍写了一点什么没有?勾起我对烈士的哀思的忆念，再 次感到有写一点东西的必要也早觉得，也字针对程君的请求而言，说 明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自我本身的意愿；早 字那么进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的 请
7、求才引起的。可是我实在无话可说，因为我已经出离生气了这是为 什么至今还没有写出文章的缘由。我素来是不惮以最坏的恶意来推想 中国人的，而*的下劣凶残却完全出乎我的意料之外，这怎不令人出 离生气?我只觉得所住的并非人间，四十多个青年的血已经使我艰于 呼吸视听，又怎么能说出话来呢?*者个个脸上带着血污，照旧在横行。 这似人非人的世界，何时是一个终点！还在这样的世上活着的人们, 该怎么办呢?三一八虽然才过去两个星期，而忘却的救主那么快要驾 临了。文章的其次局部，表达了作者的无限感慨，提到写一点东西 的必要要写一点东西，揭露许多东西的*,让人们醒悟地知道，所住 的并非人间，确有必要提示人们，也提示自己不
8、要遗忘烈士的鲜血。2、学习第三局部，思索答复：记主要写了刘和珍哪些事迹， 从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。写刘和珍的内容：开头：然而在这样的生活困难中，毅然预定了莽原全年 的就有她。分析：然而是一个重转，强调销行寥落中她预定全年的 别出心裁；生活困难，说明她预定全年须要决心；毅然那么进一步强 调须要志气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理 的渴求。第三局部第2段：不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的 学生。和我见面，始终微笑着，看法很温顺（表现了刘和珍的和善 与随和；）她虑及母校前途，黯然至于泣下（表现了她的高度事业心和 责任感。）3、学习第四、五两局部，这两局部主要追
9、叙爱国青年遇害 时的情景，思索这两局部写法有什么不同?作者这样写的目的什么？先写事务概况，再写事务微小环节。以如山铁证，揭露敌人 的暴虐、阴险、卑劣、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的猛烈愤慨和无比 哀痛之情。五、小结作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了 对刘和珍被枪杀的无限哀思之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍 的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨*者的悲愤之情。作者以这 条感情线索贯穿全文，围绕沉痛的悼念与生气的批判相结合这一中心 支配文章几个局部的内容，使之形成有机的整体。六、布置作业1、复习课文，背诵课文的第一、二局部。2、阅读第六、七两局部内容，探讨其深刻含义。3 .学会接
10、受勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情 开展的脉络，理清全文思路情感看法与价值观相识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱 国青年的革命精神。教学重点1 .整体感知，理清文章思路，把握文章内容。2 .学习文章记叙、争辩、抒情融为一体的表达技巧，重点体 会作者的思想情感。3 .品析文章关键语句的深刻含义。教学难点训练并造就学生自行理清文章思路的实力。课时支配：2课时教学步骤第一课时教学要点引导学生理清文章思路，把握文章内容。教学过程一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行 径和无耻侧言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。 同学们，假设你是他们
11、的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪 念性的文章，你将如何支配文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅 先生的记念刘和珍君，看看先生是如何支配思路的，我们定将受 益匪浅。板书：记念刘和珍君二、重点讲析介绍背景记念刘和珍君一文，写于一九二六年四月一日，最初发 表在一九二六年四月十二日语丝周刊第七十四期上，后由作者编 入华盖集续编。1926年3月18日，为*日本军舰炮击天津大沽口的侵略行 径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前*,会后结队赴 段祺瑞执政府*。女师大师生是由学生会组织上街的，领队的就是年 仅22岁的学生自治会主席刘和珍。行进在队伍前面的还有张静淑、 畅德群等，都高举着纸旗，呼
12、喊着口号。当来到铁狮子胡同旁边时, 段祺瑞执政府叮嘱卫队向清愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛 打。打死打伤200余人，刘和珍走在前头，首当其冲，中弹倒下。张 静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。这就是震惊中外的三一八 惨案。惨案发生的当天，鲁迅先生就写了无花的蔷薇之二，称 这一天是民国以来最黑暗的一天；此后在死地空谈等文中， 连续猛烈地抨击了中外*诱杀青年的禽兽行为，揭穿流言家的谎话， 哀悼和歌颂爱国青年。1926年4月1日，鲁迅先生再次写下了忧愤 深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文记念刘和珍君。三、设疑探讨分析文章总体思路提问：从文章的题目看，记念说明本文是一篇记人叙事类的 文章，刘和珍君
13、是本文表达的主体。同学们，你们以前必需写过不少 此类文章，你们一般是遵照怎样的思路来写的呢？学生答复：一般是通过叙事来凸现人物形象，另外还要交代 事务的缘由和结果。（放录音，让学生带着自己已往的经验，接受边听边勾画、 做标记的方法初步疏理文章的整体思路）学生思索：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君？板书：记叙刘和珍君明确：三、四、五节。提问：第一、二：小节在文中的作用是什么？明确：交代写作缘由板书：交代写作缘由提问：第六、七小节又起什么作用？明确：提示这次事务的教训和直义。板书：教训意义教训总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要 写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在
14、叙事的根底 上再深化一步，争辩三一八惨案的教训和意义。三者相互交织，始终 统一于记念这一中心，这就是本文的总体思路。板书：总体思路四、典题拓展板书：局部思路L分析第一局部一、二节的思路1学生齐渎后，思索本局部写作的缘由，文中是否有提 示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调？明确：文中具有提示性的语句是有写一点东西的必要了。这 句话在文中出现了两次。必要何在呢?其一是要悼念、祭祀遇害者刘 和珍君，正如文中所言：以我的哀痛显示于非人间，使它们快意于我 的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。其二 那么在于唤醒庸人，因为造化又时时为庸人设计，以时间的流驶，来 洗涤旧迹，仅使留
15、下淡红的血色和微漠的凄惨。在这淡红的血色和微 漠的凄惨中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界。鲁迅先生为 了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这非人的世界也觉得有写一点东 西的必要了。板书：奠烈士醒庸人2学生探讨：从写作的缘由启程是常见的思路，为什么 关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二局部为什么老 围绕这一点绽开？明确：可以看出，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两 周来各方面的动态都概括进去了。爱国力气方面，学校举办追悼会, 程君深情地思念着刘和珍，可见正义力气并没有屈服段政府的淫威, 他们照样悼念被段政府诬指为暴徒的遇害者。反动势力方面，提出了 几个所谓学者文人的阴险的论调。中
16、间状态的市民，那么勾画了他们 冷淡的情状，此事在他们心中仅留下淡红的血色和微漠的凄惨。维持 着这似人非人的世界一句，就是对当时政治形势的概括。再那么，鲁 迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大愤、 大怒，为全文营造了浓郁的抒情气氛，表现了作者的爱憎之情，表达 了由爱到憎的逻辑思路。板书：思路依次爱逻团憎辑2.分析其次局部三、四、五节的思路指名3位同学分别朗读三、四、五节，读完后组织学生探讨： 其次局部是按怎样的思路布局的?怎样理解三、四、五节内容之间的 联系？明确：其次局部是按时间依次支配思路的，先回忆作者与刘 和珍的最初相识，再具体表达她遇难的经过。遇难又分两步，从事务 概
17、况到遇害微小环节。第三节侧重写刘和珍生前的事迹，即她在女师高校生运动中 的精彩表现。鲁迅先生写与刘和珍的关系，虚心地自称为苟活到此时 此刻的我；在写向刘和珍致哀时，又用了奉献一词，充分表达了对烈 士的高度赞颂和深切的悼念之情。接着作者写刘和珍在学生运动中和 平常的表现，反复写到她始终微笑着，看法很温顺，其意蕴是说，世 上哪有这样的暴徒?为下文刘和珍惨遭枪杀作了铺垫。正因为刘和珍 君的精彩表现，刘和珍君的温顺微笑使鲁迅先生不料也不信，况且始 终微笑着的随和的刘和珍君会无端在府门前喋血。但面对血淋淋的残 杀,无耻的诬蔑和卑劣恶劣的无稽之谈,鲁迅先生不能不感到:惨象， 已使我目不忍视了；流言，尤使我
18、耳不忍闻。我还有什么话可说呢? 极度的生气使鲁迅先生发出了缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就 在缄默中灭亡的呼喊。由此，鲁迅先生在第五小节中怀着悲愤的心情 追叙了刘和珍等无端遇害的具体经过，赞扬烈士临难冷静、英勇和相 互救助的精神，进一步声讨反动军阀*爱国青年的滔天罪行。板书：追述生前事迹生前时详写遇难经过遇害间3.分析第三局部六、七节的思路（学生齐读两遍）提问：这局部是按怎样的思路布局的？明确：这局部先否认了徒手*的做法，痛心地指出爱国青年 的牺牲没有解决什么问题。非人的世界照旧太平。并以煤的形成作譬 如，深刻说明人类血战前行的历史往往要付出极大的代价，才能前进 一小步，而且*是不在其中的，
19、更何况是徒手。由此，沉痛地指出这 次惨案的经验教训，意在告知国民认清反动统治者吃人的本性，吸取 血的教训，变更战斗方法。然后将笔锋一转高度评价和热忱歌颂了她 们这一回在弹雨中相互救助，虽殒身不恤的优秀品质和崇高精神，确 定了死伤者对于将来的意义：苟活者在淡红的血色中，会依稀望见微 茫的盼望，鼓舞真的猛士要奋然而前行。可见这局部是按由否认到确 定的逻辑依次布局思路的。板书：提问：如何体会作者的匠心？明确：从作者独具匠心的支配中，我们可以体会到，鲁迅当 年在群众斗争面前，的确是一位导师。他既不愿定一切，一味颂扬。 也不否认一切，把惨案当作无渭的牺牲而大泼冷水。他从人类的血战 前行的历史规律和旧中国
20、没有合法斗争地位的现实启程，冷静地总结 血的教训，告诫斗争者变更斗争方式。他在1926年就提出血战的思 路，即暴力革命的思想，是特殊深刻的，的确是远见卓识。思路从写 否认的一面又转向写确定的一面，篇未不致陷入消沉，可以鼓舞人们 前仆后继奋然前行，收束在昂扬的呼喊声中。 纪念刘和珍君教学 设计模板【篇二】一、教学目标1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学 习其爱国精神，激发爱国热忱。2、明确作者思想感情开展的脉络，通过找寻关键语句来理 清思路。3、深化体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含 义。二、教学重点1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。2、学习记叙争辩抒情融为一体的
21、表达，体会作者的思想感情。3、品尝关键词语句子的深刻含义。三、教学难点1、梳理文脉，分析构造及局部思路。2、理解作者悲愤交加的困难感情。四、教学过程（一）导入有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。历史是 公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着 是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和 珍，在三一八惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，恒久 刻在了人民心中。二）作者介绍中国现代宏大的文学家、思想家、革命家和新文*动的奠基 人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集：呼喊彷徨故事新编历史小说）散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：热风坟三闲集二心集华盖集华盖 集续编而已集南腔北调集且介亭杂文准风月谈花边 文学且介亭杂文二集且介亭杂文末编集外集集外集拾遗。（三写作背景