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1、 大班科学说课稿反思一分钟 设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学学问都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可承受性就是儿童参加科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为根底，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在嬉戏中感知一分钟的隐秘，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、开心的气氛内把握所学学问，另外，心理讨论说明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调进展的最正确时期，遵循这一目标，特设计本活动。 一方面，时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的
2、时间概念，也明白了短短的60秒却可以做很多有意义的事，可以带来无穷的欢乐。 另一方面，现在的孩子们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不懂得如何关怀别人，如何去帮忙别人，和四周的人群、同伴建立一种特别友好的关系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱他人的情感，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的乐趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。 一、说教材 幼儿园科学领域是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，要从幼儿的生活实际和学问阅历中感受事物的数量关系并体验科学的好玩。在这次活动中，充分激发幼儿的表现欲望
3、，这也特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。新纲要也指出：教学活动的组织要注意幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。而时间对幼儿来说比拟抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟究竟有多长，能做多少事?做事磨蹭、铺张时间的现象随处可见。因此这次科学活动一分钟应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观看、操作、比拟、发觉和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做许多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为马上到来的小学生活打好根底。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，依据年龄特点及实际状况，设计了五个目标： 1、知
4、道一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 3、学习制定时间规划，并能按规划执行。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 目标重点：精确把握一分钟的概念和时长。 目标难点：知道抓紧时间，初步了解应合理的利用时间。 为了有效的突破重点和难点，我采纳了肯定的方法，如：让幼儿观看、体验、比拟等探究，在活动中发觉问题，建构积极有效的师幼互动，新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子公平的参加，更应
5、具备对幼儿科学教育活动的观看、讨论和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性、思维性，实行相应的相宜的教法和学法。 三、说教学预备 为了更好的效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了如下预备： 1、实物大钟：让幼儿直观熟悉一分钟的时间概念。 2、幼儿处于运动的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点，因此，我设计了嬉戏“秒针蹦蹦蹦”，嬉戏的引出，为幼儿把握一分钟的长短做了良好铺垫，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动更积极。 3、多媒体课件的播放，为本活动把握的目标起到了一个重要的作用。 4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的供应，为幼儿翻开了又一学问的通道，通过这些材料的操作，让幼儿更清晰的体验到一分
6、钟的意义。 5、录音机的使用为幼儿的自主学习翻开了一扇窗户，孩子们在欢快的音乐声中，做着自己认为特别有意义的事情，既获得了关爱的体验，又体会到给人带来欢乐的同时，自己也会得到欢乐。 四、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己的角色定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，采纳相宜的方法组织教学，实行以下教法： 1、问题设置法：在活动中适当的提出问题，有助于儿童的思维，启发学习、不断思索、不断进取。 2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿的特点，简单吸引幼儿的留意力，激发学习兴趣和热忱。 3、嬉戏参加法：
7、充分调动幼儿的积极性、参加性。 五、说学法 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 1、多渠道参加法：新纲要科学领域当中目标明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活阅历。 3、谈话法：让幼儿在沟通中说出自己的理解和看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时幼儿的口语力量也得到了进展。 六、说活动过程 纲要提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，教师为主导作用，
8、要敬重每个幼儿的想法和制造、确定和接纳他们独特的表现方式，共享他们的欢乐。”为了表达纲要精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参加，从而培育幼儿的表现力。整个活动程序共分4个环节来进展。 1、感受一分钟的时间 为了精确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。 首先出示一个实物大钟，教师指导熟悉钟面上的三位针宝宝，对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了肯定的熟悉，重点直接放在秒针上，教师拿钟比划告知幼儿秒针的隐秘，秒针走一周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进展小结：秒针走60下，也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针
9、的方法，不管秒针从哪个数字开头走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最终师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的嬉戏，室内地面上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参加嬉戏，同时稳固了一分钟的时长。 2、体验一分钟 教师拿出预备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比方：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择宠爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，沟通汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情。 3、重要的一分钟 播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是
10、早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿熟悉到了一分钟的重要。这时教师和幼儿争论制订时间规划，抓住重要的每一分钟。分发时间规划表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮忙下做好规划表，贴在家里最惹眼的地方，让爸爸妈妈监视，按规划执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 4、欢乐一分钟 教师提出问题：一分钟，你预备做一件什么事让别人能感到欢乐?幼儿各抒己见，最终一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里欢乐起来。幼儿尝试时教师播放欢快的音乐。 活动反思： 通过在本园的试课和二幼的
11、上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下： 目标达成分析 1、一分钟活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关阅历的根底上，知道一分钟很短，但可做许多有意义的事，目标达成较好。 2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了很多体验后的沟通时间，让孩子们毫不拘泥的大胆叙述，扩展了已有目标的涵义。 缺乏之处与改良思路： 1、孩子在体验时，自由操作各种材料玩一分钟，原意是想让孩子通过玩某种东西或画一
12、幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的长短，但在实施过程中，孩子们纯粹是为了完成任务而机械地去操作，让我意识到了预备上的缺乏，由此我想到了改良的策略，就是以后应当预备孩子们较感兴趣的事情，再加上导语的渲染，信任效果会不一样。 2、最终一个环节，是想让孩子通过大秒针的滴答声和欢快的音乐声，邀请客人教师跳舞，使本活动到达一个高潮，但由于孩子胆小，只有个别幼儿敢，大局部幼儿都放不开，这说明孩子们缺乏自信和表现欲望。因此，需要改良的是，在以后的活动中，应积极培育孩子的自信念，让孩子们敢玩，敢说，收放自如，充分发挥各方面的力量，以得到全面进展。 大班科学说课稿反思一分钟这篇文章共10968字。