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1、故事白描记录（儿童学习经验）小二班潘碧娇2019. 1. 14活动内容: 雪花在雪花的语言活动中，孩子们讨论小黄狗和小花猫为什么会吵架 的环节。玉玉说：“我和姐姐有时候会吵嘴，我们是因为抢玩具。”颖颖 说：“我会和我爸爸吵嘴，吵嘴的时候我会生气。”邓家丞说：“我会和 我的姐姐吵嘴。”依依说：“有时候我会和好朋友吵架，因为我们抢一个 玩具玩。这时候，教师请孩子们来说一说小黄狗和小花猫吵嘴是不喜欢对 方了吗，孩子们都摇摇头。越越说：“是因为小黄狗和小花猫的想法不一 样。”一.儿童行为解读行孩子们不仅能够依据于故事中进行回答，当一个孩子表达了自己与吵嘴相关的经验后，孩子也跟着表达自己的相关经验，这是
2、在表达上的同伴 为引发作用。解二、教师行为背后的观念解析读在主题活动开展中，虽然孩子的关注点跳出了故事，不是完全在目标上的，但是教师面对孩子的真实的体验和感受，给予的是让孩子大胆地表 达主要是延伸到情感和社会性方面从孩子的社会性发展考虑，而不仅仅通 过故事让孩子了解雪花的特点。并且引导幼儿进行进一步的探索和讨论， 引导发孩子们的思考，提升相关的经验。这个雪花语言活动中，通过小黄狗和小花猫争吵的事情，来了解 雪花不甜也不咸、冰冰凉的特征。但是孩子们的回答却偏离了故事情节， 而是介绍了自己和别人的吵嘴的事件。教师没有制止孩子的表达，而是 让孩子们有充分表达的机会。在此基础上，可以生成一个相关的社会活动, 让孩子们意识到和他人意见不一样时可以怎么表达。