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1、指导青年教师活动记录五篇指导青年教师活动记录篇1本学年,作为我校数学学科带头人的我,在做好自身工 作的同时,积极承担了我校培养、指导新教师一一闫肖同志 的工作。这是一项长期的,连续性、可持续发展工作,期间 体现着一定的工作特点和规律,以及个人工作个性,现就我 做的工作作一点简单反思与小结:我以为,指导青年教师,除了在职业道德上给以积极影 响,教育教学主要可以从三个方面着手:一、教育观念在平时,利用教研组长的优势,我经常和新老师学习讨 论教育教学的新动态,学习课改新课程标准,在不断的交流 谈心中,使其迅速走近课改,迅速建立起一种全新的教育观 念,与时俱进。二、课堂教学我认为,青年教师特别是新教师
2、最需要的,首先是教学等奖;体育社团培养的学生杨晨被选拔到秦皇岛体育基地足 球学校,王丽娜老师也被评为县级优秀教练员。龚新亮老师 在音乐学科教师教学基本功大赛中获县级一等奖、市级二等 奖。我们的培养工作还存在一些不足之处,今后将在指导青 年教师工作的活动形式上寻求突破,在专题研究方式上探求 新的模式,使这项工作常抓常新。指导青年教师活动记录篇5指导时间:年11月5日指导地点:办公室指导形式:当面指导指导教师:XXX被指导教师:XXX指导资料课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本 教学技能和课堂教学常用手段之一,课堂提问设计成功与 否,从某种程度上来说,直接关系着一节课的成败。科学适 时适度的提
3、问,能有效的激发学生思维,提高学生兴趣,提 高课堂教学效益;反之,低效、无效的课堂提问,则会导致课堂提问有效 性的降低,使课堂教学效果大打折扣。低效、无效的课堂提 问的具体表现:1、问题表面化、简单化,缺少思考价值,么蜻蜓点水, 处处开花但不着边际,问题数量多,表面轰轰烈烈,实则空 空洞洞。2、问题随意性,问题末经精心安排,随意发问,问题 没价值,缺乏科学依据与科学设计,表面上启发学生思考, 实则缺乏针对性,收效甚微。3、问题形式单一化和教师点评简单化,课堂教学基本 是教师问学生答,教师对学生回答评价不到位,学生学习缺 乏创造性。技艺上的提升,这对他们综合教学素养的提高,工作自信、 个性的培养
4、都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师 最想做的。他们年轻,所以思想先进,对新的事物接受吸收 得快,特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而, 他们的缺点也是明显的,就是教学经验太少,无法把学习到 的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平,我抓住“备课、上课、教学反 思”三方面对他们进行指导:认真指导备课:针对新教师教学经验少,我从备课抓起,让她从思想上 充分认识到备课的重要性,我利用课余时间与她共同学习教 学工作理论和经验材料,经常查看她的教案,课外活动开展 情况。跟踪听课:青年教师以后的路怎么走,课上的怎么样,在初始阶段 最为重要,因此,我跟着她每周听一节课,帮助她扬长避短,
5、尽快成长起来,审核新教师的学期教学计划,学生思想开展 的内容。让其听课:让她把一单元的每一个环节都听到,从课型上让她有一 个整体的了解,能够自己去设计课型,要求她每周听课至少 23 节。完成教学反思,总结,找差距,尽快成长起来。经过一学年的培养和指导,这位老师的课堂教学,备课 和授课等方面都有较大提高。她多次上的公开课,受到一致 好评。三、教育科研只会上课的只是教书匠,而现代社会要求老师是学者 型、科研型的,即既有一定的理论功底、又有一定的实践能 力,能在实践与理论两个领域贯通遨游,展示风采。指导和 培养青年教师,抓住教育科研,就能帮助他们加强学习、不 断充电;加强反思,不断提高;加强研究,不
6、断推陈出新! 在我的组织带动下,新教师的业务素质得到了进一步提高。 她申报了自己的研究课题,具备了较高的独立组织教学研究 的能力。在指导新教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作,同时开展好师徒结 对工作。注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知 识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分 享,同时也不断提升自己。指导青年教师活动记录篇2自己虽然还年轻,但从事教育教学工作已有7个年头了。 多年的教学体会到教育教学并不是一件容易的事,尤其对于 更需要教师间的相互交流,相互学习。在工作中营造一个敬 业乐群、积极向上的氛围。能成为语文学科教学能手,离不
7、开学科主任和老教师的 热心帮助,是他们耐心的传帮带,一步一步地引领,我才能 走进教育教学这块天地,逐渐成长,并有幸能帮带青年教师。 提高教学水平是我们共同努力的方向,我从“备、教、批、 辅、考、评”诸方面和青年教师共同探讨、共同进步。备课 时,让他们做到是个“精心”,即精心钻研课程标准和教材, 明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构,做到精讲 多练;精心设计练习和作业,做到梯度、密度合理;精心设 计板书,合理应用教具,力求纲目清楚,直观形象。课堂教 学时,让他们实现三个“转变”,即教学目标的转变、学习 方式的转变、教师角色的转变。经常听他们的讲课,然后予 以中肯的评价,不断总结反思,逐步提
8、高。面对日新月异、飞速发展的21世纪,教师不能墨守陈 规、故步自封。面对机遇和挑战,教师必须树立终身学习的 意识。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的职业的专 业性有新的认识,看到自己作为教师的优势和不足,自觉投 身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平。为此,我同他们一起苦练教学基本功,从简笔画、钢笔 字、粉笔字、毛笔字等方面入手,力求达到一个更高的水平, 以适应教育教学的需要。对于继续教育和校本培训,要认真 对待,狠抓细节,把握每一次学习的机会,不断充实自己。 对青年教师教的指导,也使我积累了更多的理论经验,提高 了教学技能。我们相互学习、相互鼓励、共同进步。指导青年教师活动记录篇3青年
9、教师充满青春活力,知识水平高,接受新信息的能 力强,但教学经验不足。针对青年教师的这一特点,本人就 指导青年教师主要做了以下几个方面的工作:一、端正青年教师的职业认识。刚参加工作的老师,对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹫远,他们干劲大,热情高,认为教师是太阳 底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,然而却对教学实 践中的实际困难估计不足;一旦碰到困难,有的自暴自弃, 认为教师职业太辛苦,太琐碎,太枯燥,适应不了理想与现 实的巨大反差,把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况,我常常同他们促膝谈心,用自己在工作 中的感受,在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。 让他们认识到在诸多灿烂夺目
10、的桂冠下,教师默默无闻地从 事着实实在在的工作,它琐碎,需要不厌其烦;它艰辛,需 要不遗余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要挡得住 诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛,在艰 辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年教师的教学水平。针对语文学科这一学科的特点,我采取了 “师徒结对” 方式对青年教师加强培养,以集体备课的方式帮助青年教师 尽快提高,通过互相听课的途径加强青年教师课堂教学过 程,使他们不断进步和提高。1、师徒结对:按学科组计划,我先后负责过对青年教师路秀英、李艳 华、李锦秀等的指导。由于我教学经验较丰富,通过我的指 导来提高他们的教学能力和思想素质,让他们随时随地听课
11、评课。经过不懈的努力,她们的教学水平有了显著的提高。2、集体备课:以本人为备课组长组织语文组教师每周进行一次集体 备课,大家畅所欲言,找距离,说差距,发扬优点,克服缺 点,虚心地接受批评。使青年教师与老教师共同提高、共同 进步。同时还随时随地进行口头讨论,使青年教师胸有成竹 地走入课堂。3、互相听课,组织全组人员进行听课。学期一开始首先听语文组每位教师的课,做到全组人员 心中有数,有的放矢;听课后,要求他们发表意见,取长补 短,共同提高。组织全组教师听学校安排的其他学科的示范 课,以提高整个语文组教师的授课水平。三、转变青年教师的学习观念。面对日新月异、飞速发展的二十一世纪,无论是新教师, 还
12、是老教师都不能墨守陈规,固步自封。面对机遇和挑战, 教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教 师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识,看到自己 作为教师的优势和不足,自觉投身于终身学习,不断提高自 己的专业发展水平。因此,我不断的努力学习,同时也提醒 青年教师多读书,多研究生活,要求他们不断总结、思考教 学,探索出适合自己的教学方法。在我们的相互学习和共同努力下,青年教师在各方面都 取得了长足的进步,也很快成长为合格的人民教师。指导青年教师活动记录篇4今年是抚宁县实施高效课堂建设年,我校把培养青年教 师,建设青年骨干教师队伍作为今年工作的重要任务。为促 进她们尽快成长。我们的工
13、作取得了一定的成效,现总结如 下:1、领导尽责尽心,重视与青年教师的沟通。学校坚持和青年教师思想交流和联系制度,无论工作多 么紧张,每天至少要和一位青年教师个别交谈。谈思想、谈 工作、也谈生活;肯定进步、指出问题、指导工作、也征求 意见。在交谈中了解每位青年的特点,了解他们一个阶段的 成长状况和思想情绪,鞭策他们不断进步。2、建立指导青年教师工作小组,使其成为我校青年教 师成长的摇篮。学校组成了由骨干教师组长的青年工作小组,学习教育 思想,学习科学理论,探讨教育教学中的体会,也相互交流 思想,并使学习活动制度化,在学习中激励青年教师成长进 步。3、搭建舞台,在实践中培养青年教师的教育教学能力。
14、中心校举办了青年教师常态课教学技能评比活动、开展 班级主题班会展示活动。学校领导都给予青年教师直接和具 体指导,使青年教师专业水平在实践锻炼中得到提高,使他 们尽快地成为教学改革、教育创新、推动素质教育的骨干力 量。选送他们参加县教研室优质课评比活动,为青年教师成 才搭建平台。我校吴秀伟等七位教师在驻操营学区青年教 师常态课大赛中分别取得了一、二、三等奖的好成绩;李 金涛老师的英语课在县级英语课评比中被评为优质课,她也 被评为县级优秀英语教师;梅颖杰、李会君两位教师代表驻 操营学区参加县语文多课型的观摩活动;李亚玲老师的美术 课圈圈变变变在县优质课评比中获得二等奖;李芳远老 师的音乐课唱给妈妈的摇篮曲在县优质课评比中获得三