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1、本文为Word版本，下载可编辑操作指导青年教师活动记录指导青年老师活动记录 在一个好玩的活动结束后，我们肯定都积累了不少珍贵的经受，为此需要仔细地写活动总结了。千万不能认为活动总结任凭应付就可以，下面是我为大家收集的指导青年老师活动记录，欢迎阅读与保藏！指导青年老师活动记录1 指导地点：xx 指导时间：20xx年xx月xx日 被指导老师：xx 指导老师：xx 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧 1、要让全体参加原则。 课堂教学要让每一个同学敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是老师思索的力气。课堂教学同学提出各种各样问题是同学的动力，是激发同学求知欲和奇怪心。老师要不拍同学
2、提问题，要随时做好回答同学问题的预备。 2、课堂老师能够让同学接话插嘴 传统的教学只能让同学洗耳恭听，同学回答问题必需先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。这样同学的心里没有一点自由，老师应当解放思想，允许“接话插嘴”。 3、课堂课堂要实行民主化 老师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让同学讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，老师错了允许同学提出看法。 指导青年老师活动记录2 指导培育青年老师记录 指导时间：20xx.10.8 指导地点：办公室 指导形式：个别指导 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导主要资料： 1、
3、培育激发同学的学习动机是素养训练的需要。 在目前的学校中，部分同学缺乏学习的职责感和主动性，学习行为非常消极，严峻影响素养训练的实施，培育同学的学习动机就是要促进同学将训练的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参加，主动内化的境界。 2、培育激发同学的学习动机是提高教学效果的要求。 传统的教学观念只留意同学听，老师讲，对同学动机无从讨论，所以产生同学厌学的不良后果，留意对同学学习动机的培育就是为了转变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。 3、培育激发同学的学习动机是进展同学主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我进展，自我探究，自我
4、掌握本领的进展，所以，培育激发同学的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。 指导成效：经过指导使被指导者熟悉到对同学动机的培育是提高教学质量的重要因素，也是训练的一贯追求，优秀老师课堂教学必需激发同学学习动机，同学才能有良好的学习状态。 指导青年老师活动记录3 指导时间：20xx年9月18日 指导地点：办公室 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导主要资料：英语口语教学的策略 （一）组织口语活动小组（GroupWork） 当前英语教学现状是费时多，效率低。特别是此刻班级人数多，整个教学过程未能敬重同学的共性，兼顾同学的个体差异，同学的课堂活动机会极少，这对口语教学非常不利。 小组活动
5、的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简洁记忆、背诵，肯定难以提高同学在日常生活中用英语进行口头交际的本领。创设真实语境是让同学张口说的关键，也是最能调动进取性的方法。 （二）开展形式多样的课堂活动 师生的直接沟通主要体此刻课堂上。所以，课堂上师生的交互活动打算着教学效率的凹凸。依据所学资料的难易程度的不一样，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采纳一些同学喜闻乐见、乐于参与的一些笑话、嬉戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了同学的参加意识和学习热忱。当然，这些活动不能喧宾夺主，并且尽量使用英语，要让同学真正做到“玩中学
6、，学中玩”。要求：学习小组每一天作好DutyReport或FreeTalk。要求同学向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热忱和对英语口语学习的活力。 指导青年老师活动记录4 指导时间：20xx年12月15日 指导地点：办公室 指导形式：当面指导 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导资料 合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是同学在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，同学不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参加、学会倾听、学会敬重他人。 合作学习的常见问题：
7、1、小组安排不够合理。没按同学差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。消失乱吵闹或缄默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的同学简单受到冷落。 2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不亲密，协作不默契，只留于形式。 3、汇报的不是组的看法，发言者只是小组的代表，没有对组内全部成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。 指导青年老师活动记录5 指导时间：20xx年11月9日 指导地点：办公室 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导主要资料：提倡同学的“问题意识” 爱恩斯坦以往说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所
8、谓的问题意识，表现为学习者在熟悉活动过程中，经常会意识到一些难以解决的、感到怀疑的实际问题，并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。它能驱使同学进取思维，不断提出问题和解决问题。其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让同学养成一种良好的学习习惯和乐观向上的学习态度和生活态度，鼓舞他们进取思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。 老师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让同学敢于提问题，有问题才能有长期的爱好。同时努力拓展他们争论问题的渠道，使他们会问。还应不遗余力地细心组织课堂活动，教会他们擅长提问。在他们无法准确了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜想，提高他们的猜想力。平常的口语
9、教学过程中，敬重同学个人爱好和爱好，以人为本，充分调动他们的聪慧才智，鼓舞他们沟通合作，从而提高他们的英语口语水平。 指导青年老师活动记录6 指导时间：20xx年11月5日 指导地点：办公室 指导形式：当面指导 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导资料 课堂教学提问技能。课堂提问作为老师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计胜利与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发同学思维，提高同学爱好，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 低效、无效的课堂提问的详细表现： 1、问题表面化、
10、简洁化，缺少思索价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，到处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 2、问题随便性，问题末经细心支配，随便发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发同学思索，实则缺乏针对性，收效甚微。 3、问题形式单一化和老师点评简洁化，课堂教学基本是老师问同学答，老师对同学回答评价不到位，同学学习缺乏制造性。 指导青年老师活动记录7 指导时间：20xx年9月23日 指导地点：办公室 指导形式：当面指导 指导老师：xx 被指导老师：xx 指导主要资料： 1、一个有幻想的老师要走进同学的心灵 要打开同学的心门，走进同学的心灵首要的条件是要敬重同学，爱
11、护同学和关爱同学。 2、老师要把课堂视为生命的一个场所 老师在课堂教学上要投入幻想，信念、人格，情感和热忱或者是全部生命，老师要把事业看成是事业，在这个事业上要制造出刺眼的光荣。 3、老师要享受到训练的愉悦和欢快 一个幸福的老师，训练对他来说是幸福的是一种有意义的制造，而不是谋生的手段，老师并非要赶干成什么惊天动地的事业，他会用才智思维，用制造开拓将来。 指导效果：经过对被指导老师做一个有幻想的老师的指导培育，使被指导老师懂得了训练不是牺牲而是享受。训练不是重复而是制造，而是生活的本身，做一个有幻想的老师，就要全身心地把自我投入到训练的大熔炉中来。 指导青年老师活动记录8 活动日期：20xx.
12、9.12 活动地点：高三班级教室、生物试验室 青年老师：xx 指导老师：xx 活动资料： 1、观摩吴宇亮老师的课细胞膜系统的边界。 2、听课老师谈听课体会及提议。 青年老师收获： 1、本节课非常紧凑，设置问题联系紧密，过度顺畅，同时老师教学语言的严谨对于课堂的顺当绽开很重要。 2、合理利用多媒体教学能够降低学问难度，提高同学的生物素养。 指导老师指导、反馈看法： 1、采纳引导探究式的教学方法经过创设自主合作的学习情境，公平融洽的人际环境，能够激发同学的学习进取性。 2、课堂教学需要依据课程标准，挖掘教学资料中的科学探究内涵，充分利用它让同学感受、理解学问的产生和进展过程，把握科学探究的基本方法
13、。 指导青年老师活动记录9 活动日期：2022.04.20 活动地点：生物试验室 青年老师：xx 指导老师：xx 活动资料：如何说课。 青年老师收获： 说课是生物教学一项重要的基本功。说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。特就是要说教什么，怎样教，为什么这样教。说课重在评价老师把握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展现教学基本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节胜利的说课，必需是按自我的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。 指导老师指导、反馈看法： 一般来说，从老
14、师说课的表现能够预见老师上课的神情。从说课的胜利，能够预见其上课的胜利。说好课可为上好课服务。由于说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避开了盲目性、随便性。而上课实践阅历的积累，又为提高说课水平奠定了基础。但说课与上课之间也存在着明显的区分，主要表此刻以下方面。 1、说课与上课要求不一样。 上课主要解决教什么，怎样教的问题；说课则不仅仅解决教什么，怎样教的问题，并且还要说出“为什么这样教”的问题。 2、说课重在评价老师把握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展现教学基本功等方面。 3、说课的资料包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。 4、说课要留意的问题： 说课不
15、是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节胜利的说课，必需是按自我的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。留意发挥老师自身的教学共性和创新精神，留意运用训练理论来分析讨论问题，防止就事论事，留意避开过与表现“理论依据”，脱离教材、同学、老师实际，空谈理论。 指导青年老师活动记录10 受学校的指派由我负责指导20XX年8月份分入维新二小工作的周xx老师。时间过得真快，转瞬我便与周老师友好相处了两年，在这两年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了熬炼，得到了提高。现对两年来的指导工作
16、进行如下的总结： 一、工作方法指导： 周老师还求上进，干劲足。通过两年的工作方法的指导，周老师总结出了以下几点训练教学方法： 1、训练同学以理解，敬重为基础，以爱心为动身点。 2、抓住对同学训练的时机。 3、激发同学的学习爱好，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。 二、听课、备课指导 指导周老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能乐观参与教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发同学的学习爱好。每学期定时听十节被指导老师的课，并进行具体讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通
17、过听课、评课，被指导老师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导老师养成了先备课后上课的良好习惯。仔细备课，拟写教学反思。 三、与师和生融洽相处指导 一位合格的老师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和班级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导，周老师与学校的每一位老师都相处得非常的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的训练作用为训练教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得同学的敬重和宠爱。 四、练习，出题及作业讲评指导 上课当然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的预备都是必需把握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；
18、如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使同学学问把握得更加坚固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，周老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照看到方方面面的同学，使同学在一节课中学有所获，学有所得。 五、运用好信息技术与学科教学的整合指导 作为培育祖国明天建设人才的老师，应当在教学中领先使用计算机，利用多媒体帮助教学，优化我们的课堂教学。多媒体帮助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机关心老师进行教学活动。多媒体帮助教学有许多优点，它是一种新兴的不行替代的教学手段。通过两年对周老师的指导，周老师能比较娴熟地运用word编辑文档，能运
19、用电excel制作表格，能运用powerpoint制作PPT课件。有效的为课堂教学服务。 指导青年老师活动记录11 转瞬间一年又过去了，在本年度的新老老师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。现将指导培育过程中的体会与做法总结如下： 一、师德方面：言传身教，领先垂范。 我首先以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中让她们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，喜爱训练教学工作。让她们明白自己的权力和义务。三位老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。 二、训练教学方面：实践反思，筑牢基础，潜心探究，进展自己。 1、我对自己工
20、作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给他们，做到指导加强训练理论学习和课堂教学的讨论，形成正确的训练理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新课程标准的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓舞三位新老师多阅读训练理论书籍，领悟纲要的精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平。 2、相互听评课是师徒结对的一种基本活动形式。在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找
21、解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。每学年，我要听她们十余节课，课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高他们的课堂教学力量。 重点指导了他们在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据同学的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御力量。还常常指导三位老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，指导他们如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，她们面对我提出的一些不足之处，能仔细反思，虚心接受建议和指导，经过一段的培育和指导，xx老师尤
22、其成长快，由于她还缺乏相关的教学阅历，我就指导她要常常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断进展。如在以前的学习中，青年老师往往重视对学问的猎取，忽视对学问的管理。 比如在教学过程中，常常会遇到这种状况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年老师留意查找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种常常性的反思，把平常那些隐性的学问不断的外显化，然后再用这些显形的.学问来指导自己的教学。 另外，我常常指导青年老师要思索如何才能加快自身的成长，促进自身的.专业进展？课改的一个很重要的内容
23、就是，我们的训练要适应当今社会的这种变化，我要求青年老师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取养分，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业进展。师徒结对可以传、帮、带，加速青年老师的成长，使青年老师尽快适应角色和环境要求。 三、携手共进，不断创新，张扬共性。 随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让教学走向开放，开拓教学新天地，变“教科书是同学的世界”为“世界是同学的教科书”。这也是新课程提倡的理念。为此我的目标是：整合各种训练资源，注意评价的多元化，关注同学的共性差异，制造性开展工作，形成适合自己共性的教学风格。课堂上，让同学开动各种感官，使思想丰富起来，思维活
24、跃起来，生命运动起来，让同学真正成为学习的仆人。老师也能品尝生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的幸福感。 在我的指导培育下，他们通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评。20xx年6月，xx老师在校级公开课中获二等奖；xx老师获三等奖；xx老师和xx老师在9月份参与“一师一优课”活动，分别荣获县优质课奖。 青年老师的培育是我校训练教学中的重要部分之一，三年来，我在培育青年老师的同时也快速地提升了自己的业务水平，我为能培育出精彩的青年老师而欣慰和骄傲，在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同
25、时，开展好师徒结对工作，注意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为国俭学校美妙的明天贡献出自己的一份力气。 指导青年老师活动记录12 学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的同学”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转瞬一学期结束了，我们共同收获了辛苦与欢乐。 一、自己就是的教材。 我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，领先垂范。我始终严格要求自己，到处以身作则，起到示范表
26、率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，喜爱训练教学工作。让她们明白自己的权力和义务。在六一运动会期间，克服各方面的压力，把工作、学校放在第一位，三班级的“奇思妙想”的展板给每个人留下了深刻的印象。 二、让我们一起成长。 1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的数学老师，仔细钻研教材、坚持听课，仔细反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时赐予真诚的关怀与关心，扶持她们走出逆境。一个学期里，只要我能想到的工作和留意事
27、项，都准时提示她，避开她走弯路。教学的功夫应放在平常，把自己以前好的做法和她一起共享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完善的人。 2、在指导工作中，留意加强训练理论学习和课堂教学的讨论，形成正确的训练理念，语文名师讲座我们一起研读，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓舞她多阅读训练理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素养。 3、在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，
28、进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高年轻老师的课堂教学力量。从听课中，我发觉张老师在课堂中调控课堂的力量有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象，我准时订正，并把自己的做法和想法和她一起共享。她们脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。 我多次提示老师们要学会积累，把自己在工作中胜利的地方、不足的地方、看到和学到的号的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好基础，张老师也急躁的记录了自己的得失，“六在一”团体操训练当中，张老师哑着嗓子管理着孩子们，我心里多次被震撼着，我信任她肯定会成为学校训练教学上的主力军。在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。她们走的路
29、就像自己的昨天，今日她们多的是信任、关心、支持，同时压力和机会也不能躲避。无论是谁，让我们一起为学校美妙的.明天贡献出自己的一份力气。 指导青年老师活动记录13 随着训练改革的推动和进展，要求各级各类学校拥有一支高素养的师资队伍。作为二十一世纪的老师，既要有高尚的师德风范，又要有扎实过硬的教学基本功。只有这样，才能为社会培育出一批高素养的人才。为此，我县训练局联合各校推出了“名师培育工程”，要求选拔部分爱岗敬业，阅历丰富，训练教学水平高的老师，乐观带头，指导和培育青年老师。我作为一名二十多年教龄的老老师，义不容辞担当起这一任务。几年来，我始终指导政治组的高波和范林方两青年老师，为了圆满完成这一
30、任务，我主要从两个方面作了大量工作。 1、利用同一教研组，又同一办公室的条件，言传身教，常常进行探讨和沟通。 我联系自己几十年的教学实践，结合国家和社会的要求，对她俩重点进行师德师风的培育和训练。常常告诫她们，做人最重要的是人格，我们政治老师又担负着育人的重任，家长期望着我们，社会关注着我们，一言一行，一举一动，对同学都是一个表率，一个榜样。因此，我们要踏踏实做人，勤勤恳恳教书，给同学一个良师益友的形象，教同学学会做人，为他们将来的进展奠定坚实的基础。 2、利用一切机会，在教学业务上指导和关心她们。 在备课方面，让她们明确两点，既备教材，又备同学。我常常询问有关教材和同学学习的状况，她俩也一有
31、时间就向我请教和探讨。我们相互之间也形成了习惯，共同切磋，共同备课。 在讲课方面，我把重点放在帮她们找问题，寻毛病上。每周听每人一节课，并检查作业批改，了解同学反馈的状况，通过一段时间的听课，我发觉她俩存在着一些共性问题，如讲得多，练得少，师生互动做得较差，缺乏对同学学习方法的指导，同学的乐观性不够高，爱好不够浓，因而学习效率较低。 找到问题后，我就帮她们分析缘由，查找方法。要求上新课之前先听我的一节课，然后在自己的讲课中去探究，去归纳。 辛苦不负有心人，经过两年多的学习和熬炼，她俩在教学中都能独挡一面，成为我校政治学科的骨干老师。在此，我更盼望我们的中年老师都乐观行动起来，做好青年老师的指导
32、和培育工作，为他们的胜利供应更好的条件，制造更多的机会。 指导青年老师活动记录14 指导青年老师成长使我积累了更多的理论阅历。乐观参与互助教学活动，悉心辅导青年老师学习和把握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，关心他们处理好训练教学疑难问题，使他们快速把握教学规律和方法。尽心帮教，做青年老师的良师益友。 一、端正职业意识助树乐观心态 在工作中首先是要看力量，但假如心态不好，再有力量也会无济于事。而往往青年老师对老师职业的熟悉有些偏颇。刚入行时，抱负远大，向往着美妙的将来，热忱高涨，干劲十足，然而对训练教学实践工作中可能消失的困难和阻力估量不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不
33、了抱负与现实的巨大反差，就会消极思索并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中消失的问题和困难。乐观的好心态是老师做好每一件事情、应对工作中消失的问题和困难必需具备的一个前提条件。 因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经受与青年老师促膝谈心，以自己在工作中的感受，关心青年老师在教学实践中正确熟悉老师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦，老师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住孤独及需要挡得住诱惑。因此关心青年老师端正老师职业意识，树立乐观心态，才能让青年老师熟悉到老师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年老师熟悉“心在哪里，胜利
34、就在哪里”；才能让青年老师知道无论胜利之路有多曲折，都应秉持一种不服输的坚韧的精神，以乐观心态去面对，唯有努力才能走向胜利。 二、指导理论学习促进业务力量 为了尽快地提高青年老师的业务水平，乐观引领青年老师订阅中学化学教学参考、化学训练等专业杂志，拓宽青年老师的学科学问面；指导他们学习引领高中新课程等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代训练理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代训练理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借
35、鉴，总结结果是提高，将他人的阅历加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并渐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年老师不断提高理论水平和促进业务力量。 三、跟踪课堂教学成长于每课时 青年老师是课堂教学的生力军，乐观跟踪青年老师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出胜利之处、不足之处及改进措施等，关心他们发觉每课时教学的亮点。指导青年老师为胜利实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行乐观、持续、周密、深化、自我调整性的思索。 跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓舞他们大胆进行课堂教学改革试验，探究课堂新教法，开创教学新局面。让青年教老师自
36、觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，改进教学方法的学习方式，不断对自己的训练实践深化反思，乐观探究与解决训练实践中的一系列问题。通过教学反思，形成训练理念，重构课堂，重建教学，而促进青年老师自身专业进展，不断提升专业水平，而成长于每课时。 四、相尊沟通沟通互赢共同进步 青年老师既年轻又有活力，对新事物接受汲取得快，特殊是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学阅历少，无法把学习的训练理论应用到训练实践中来。而作为老老师有阅历，但对新事物接受汲取不如青年老师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的老师群体，就必需形成“同行相尊”的风气，人与人相互敬重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚沟通沟通，才能知己之不足，知人之所长，相互学习，相互鼓舞，使青年老师的活跃思想与老老师的丰富阅历溶为一体，生成更多的理论阅历，以致新老老师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。 我尽心帮教，在指导青年老师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。第 22 页 共 22 页