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1、研读义务教育语文课程标准（2022版）体会与心得随着新课程标准颁布，对小学语文课程内容的教学提出了更高 的要求。新课标中明确指出了： “小学语文教师要从整体、全面以 及科学的角度出发，来对课程内容的教学进行改进，在语文课堂上 提倡采用讨论式和启发式的教学”工具性和人文性的统一指的是语 文教师的教学必须要面向全体学生，让学生获得基本的语文素养， 在教学过程之中要根据学生的特点及时的调整教学策略，通过自主、 探究和合作的方式引导学生进行学习和互动。在今后的教学中要发 挥出学生在课堂学习过程之中的主体地位。一、将语文教学中的“讲和听”变成“引和思”在小学的语文课程教学中“讲和听”可以说是向学生灌输知
2、识 的过程，并没有发挥出学生学习的主动性。虽然这种教学模式能够 帮助学生掌握和了解知识，有利于学生语文成绩的提高，但是这语 文教学方式会严重的影响到学生的创造性思维以及发现能力，不利 于培养和提高学生的语文综合素质水平。在新课程标准的理念下， 应当调动学生参与学习的主动性和积极性，发挥学生在语文课程中 的主导地位，培养学生自主学习的意识和能力，为学生营造出良好 的语文学习氛围，尊重学生主体差异性，引导和支持学生使用适合 自己的学习方法进行学习，使得学生能够独立的去对知识进行获取, 真正的成为学习的主人。二、将语文教学中的“范和仿”变成“启和悟”语文课堂教学中通过对学生进行“范和仿”的教学，是不
3、能有 效的培养和锻炼学生的思维的，最多只能让学生了解和掌握基础知 识。而“启和悟”的教学方式则是表明了教师在教学活动中仅仅充 当的是引导者的作用，将学生在课堂中的主动性地位发挥出来。教 师对学生进行教学时并不能局限在学生对知识点内容的掌握程度 和熟悉程度，而是要让学生理解透彻这一知识点内容，进一步的去 培养和提高学生的学习能力。我们可以通过激发学生对语文课程学 习的积极性和主动性来实现“启和悟”的教学方式的应用，这样学 生在对知识的学习过程之中就能有效的去对知识点内容进行理解 和感悟，彻底的去改变过去语文课堂中学生被动接受学习的情形， 使得学生能主动的参与到课堂的学习之中来，这样有利于学生主动 的去参与语文课堂内容的学习，促进学生语文综合素质水平的提高。目前在新课程标准理念下，自身课堂教学还存在很多的问题和 不足，过去的教学模式这不利于学生语文综合素质水平能力的培养 和提高。只有认真研读新课标才能有效的去根据新课程标准理念实 现对小学语文课堂的教学，才能进一步的去培养和提高学生的语文 综合素质水平。