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1、 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案【7篇】 音乐嬉戏内容： 乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点可怕，于是当心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”最终来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最终老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。 【活动目标】 1、会玩“躲闪、定住”嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。 2、随音
2、乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。 3、体验听音乐做嬉戏的欢乐。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 【活动预备】 阅历预备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。 材料预备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。 【活动过程】 1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。 师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？ 2、倾听音乐，感受音乐的节奏和构造，学习将音乐与故事匹配。 师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？ 3、熟识A段音乐，并随
3、音乐大胆用动作表现。 （1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。 师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。 （2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。 4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。 （1）感受音乐，争论如何躲避老猫的抓捕。 （2）明确嬉戏规章。 （3）听音乐玩“躲闪、定住”嬉戏。 5、听完整音乐玩嬉戏，自然完毕活动。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中
4、，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇二 活动目标： 1、仔细倾听故事，感受故事的情趣。 2、通过和同伴仿照故事中角色的对话，尝试进展大胆的表演和叙述。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 1、课件城里老鼠和乡下老鼠。 2、老鼠手偶。 活动过程： 一、导入活动。 你去过乡村吗？你喜爱乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜爱乡村吗？ 二、分段观赏观赏故事。 1、播放课件第一段。 城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它
5、喜爱乡村么？为什么？ 乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？ 2、播放课件其次段。 乡下老鼠刚到城里的时候，观察了什么？它的心情怎样？ 在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？ 二、进一步熟识故事，尝试仿照角色对话。 1、播放课件故事观赏，完整观赏故事，并仿照两只老鼠说话的神态和声音。(快乐的、不以为然的、惊异的等) 2、熟识故事后，鼓舞孩子边说边做适合的身体动作。 三、比拟乡下和城里的不同。 1、你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？ 2、你喜爱城市还是乡村？ (我喜爱乡村，由于;我喜爱城市，由于) 活动延长： 1、表演区嬉戏：城市老鼠和乡下老鼠。播放课件打印头饰。
6、2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。 3、熟识情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(详细嬉戏开展，可以依据孩子们的把握状况敏捷组织) 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇三 一、活动目标 （一）观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好
7、的。 二、活动预备 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发兴趣今日教师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）观赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段叙述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活
8、。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、叙述故事第一段，幼儿争论城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯） 3、叙述故事其次段，幼儿再次进展辩论 乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、争论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进展争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的意见你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小朋友为“城市队”，喜爱乡村的小朋友为“乡村
9、队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的缺乏之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜爱什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得快乐、舒适了，你们说对吗？ （五）完毕我们都住在xx这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是究竟这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！ 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇四 一教材分析： 城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，
10、语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。 二设计思路： 现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。 三教学目标 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。 四重点： 了解城市生活和农村生活方式的不同。 难点：能用语言和动作表演整个故事。 五教材预备 1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图
11、卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 4、场景：宽敞的道路 六教学设计 （一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入：小朋友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了许多人，许多车 师：喧闹吗？美丽吗？ 幼：美丽，好玩。 幼儿自由答复，教师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进展。 （二）观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。 （1）观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他
12、们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。 教师播放课件，幼儿观赏故事 （2）理解故事内容，并回答下列问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的？ 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？ 幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠
13、家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？ 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 （3）争论城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？ 幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办？ 幼：把路建好。 幼儿自由争论，自由答复。小节：城里科技兴旺，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要
14、和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 （三）嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。活动完毕七延长活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？ 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇五 活动目标： 1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。 2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。 3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。 4、让幼儿大胆表达自己对故
15、事内容的猜想与想象。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 电子图画书城里老鼠和乡下老鼠 活动过程： 一、阅读前预备： 教师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的根底上，开展阅读活动。 二、第一遍阅读故事： 1、大声朗读一遍故事的内容，把握好节奏，在比拟简单的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字） 2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如“故事里的仆人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？
16、”，假如孩子们答复不上来，就建议再认真地读一遍书。 三、其次遍阅读故事，提出问题： 1、教师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小朋友来操作） 2、教师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？ 3、请小朋友回忆并思索，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么可怕呢？ 5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？ 四、
17、复述故事，并进一步挖掘故事的深意： 1、教师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字局部可保存），每个小朋友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。 3、鼓舞幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮忙幼儿构思合情合理的情节，续编故事。 五、小结： 教师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，
18、只要是适合自己的就好。 活动延长： 1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。 教学反思： 在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城市生活呢？还是喜爱到乡下生活？”鼓舞孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩答复让我赞美不已，感受很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在争论。 课后，我发觉自己存在着许多缺乏，比方你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的答复却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的连续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。
19、就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些答复可以适当的忽视，不要什么都接，自己心里要有一把尺。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇六 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的乐趣。 2、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外出要遵守交通规章。 3、培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断力量。 活动预备： 交通表示图片；故事图片。 活动过程： 一、引出课题 师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：XX） 出示老鼠开车的图片，师：这是，他是来找小朋友们帮
20、助的，为什么呢？我们一起听听他的故事吧！ 二、叙述故事乡下老鼠逛公园第一遍 提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮助呢？（完整的答复） 故事内容、重点词汇语言的把握以及美丽语句观赏。 三、熟悉标志 师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告知小老鼠他的意义（依据幼儿答复的再具体详解一下交通标志的名称及意义） 师：假如没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？（幼：XX） 小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的便利，有了他们人们行驶也会变得安全便利多了。 四、教师完整叙述故事其次遍，请幼
21、儿跟讲 五、嬉戏“我指你说” 小朋友们那现在我们来一起玩一个嬉戏吧，看看你们是不是都熟悉这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解） 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇七 活动目标： 1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、探究、发觉生活中老鼠的特征。 教学重点、难点： 大胆说出城市与农村的优点。 活动预备： 1、情景童话剧表演，布置场地。 2、动物头饰。 3、城市和乡村的图片若干张 4、教学挂图。 活动过程： 一、谈谈城市与农村 小朋友
22、你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告知我们城市和农村有什么不一样的。 二、观赏城市和乡村的图片 教师：“前几天我们大家一起收集了许多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起共享来这些漂亮的画面。 提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢？ “今日城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间究竟发生了一件什么事情。” 三、观赏故事城市老鼠和乡村老鼠 教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？” 提问：“你觉得它们之间故事好玩吗？什么地方最好玩？” 四、出示挂图 提问：“城市老鼠来到乡村后喜爱乡村生活吗？为什么？” “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市
23、遇到哪些事情？它喜爱城市的生活吗？ 教师：“城市和乡村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到傲慢，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜爱哪里的生活？为什么？” 五、通过辩论会的形式进展争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的意见。 六、活动延长 小小辩论会： 将幼儿分成两队，喜爱城市的一队喜爱乡村的一队。 辩论要求： 1、用很洪亮的声音进展辩论。 2、要说出自己喜爱城市或者乡村的理由。 3、当别人在辩论的时候请你很宁静的倾听。 教师：这场辩论真的很剧烈很精彩，你们都说出了自己的喜爱城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，信任只有适合我们自己的才是最好的。 教学反思： 本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过观赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 博观而约取，厚积而薄发。以上就是山草香给大家共享的7篇城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案，盼望能够让您对于城市老鼠和乡下老鼠的写作更加的得心应手。