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1、城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案优秀5篇城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇一 3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。 4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？ 5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？ 四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意： 1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。 2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。 3、鼓励幼儿大胆地展
2、开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。 五、小结： 老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。 活动延伸： 1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。 2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。 教学反思： 在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子
3、们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。 课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇三 一、活动目标 （一）欣赏图片，感受城市、乡村各
4、具特色的美景和生活。 （二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。 （三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 二、活动准备 城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。 三、活动过程 （一）引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！ （二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？ （三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容 1、用开放式
5、的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？ 2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯） 3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论 乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了） 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？ 4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。） （四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述
6、自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”） 师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？ （五）结束我们都住在xx这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？ 逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！ 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇四 活动目的： 1、了解乡村和城市的
7、差异。 2、懂得适合自己的才是最好的。 活动准备： 1、教学挂图城市和乡村、绘本城市老鼠和乡村老鼠。 2、教具：乡下老鼠和城市老鼠各一只。 活动过程： 一、欣赏乡村和城市的图片。 1、教师：小朋友们，今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。 2、教师：待会你们要告诉老师，你看到了什么，这两张图给你带来什么样的感受。 二、出示教具，让孩子观赏绘本讲述故事，理解故事内容。 1、引出乡下老鼠和城市老鼠。教师：小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受，今天我们的教室来了两位客人，它们分别是从这两个地方来的，而且它们还是好朋友呢？想知道它们是谁吗？幼：想！教师：你们看，它们是谁？幼儿：老鼠！两只老鼠
8、！教师：对了，它们啊都来自不同的地方，这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠，来自美丽的乡村。而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠，来自繁华的城市。教师：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬，原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。这下它可乐怀了，决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。你们也想跟着它去看看吗？幼儿：想！教师：好，那今天老师就带大家一起去吧！ 2、孩子观赏绘本，教师讲述故事，从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。”教师：你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活？幼儿：不会！因为城市很吵，车很多教师：哦，是吗？那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧！ 3、讲故事，从“是啊，我这辈子
9、还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊！差点被打死，不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师：乡下老鼠来到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了吗？为什么？幼儿：没有！因为那些事物不是它的，是偷吃的别人家的东西。教师：原来是偷吃，那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗？幼儿：不答应，因为它怕！教师：那我们一起来看看吧。 4、欣赏故事至结尾。让幼儿尝试自己讲述故事。 三、讨论城市与乡村的异同。 1、教师：你喜欢城市生活还是乡村生活？为什么？ 2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。 四、教师总结： 其实乡村和城市各有各的特点，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式，也就习惯了这个地方的生
10、活，只要我们找到适合自己的就是最好的。 城市老鼠和乡下老鼠幼儿园大班语言教案 篇五 活动目标： 1、认真倾听故事，感受故事的情趣。 2、通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 1、课件城里老鼠和乡下老鼠。 2、老鼠手偶。 活动过程： 一、导入活动。 你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？ 二、分段欣赏欣赏故事。 1、播放课件第一段。 城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？ 乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？ 2、播放课件第二段。 乡下老鼠刚到城
11、里的时候，看见了什么？它的心情怎样？ 在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？ 二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。 1、播放课件故事欣赏，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。(高兴的、不以为然的、惊讶的等) 2、熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。 三、比较乡下和城里的不同。 1、你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？ 2、你喜欢城市还是乡村？ (我喜欢乡村，因为;我喜欢城市，因为) 活动延伸： 1、表演区游戏：城市老鼠和乡下老鼠。播放课件打印头饰。 2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。 3、熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织) 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。8