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1、?两个铁球同时着地?课文原文两个铁球同时着地伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学 们就称他为“辩论家。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解 答。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希 腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是疑心亚里士多德，人们就 会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同 时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这句 话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁 球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的
2、 铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有n磅重， 落下的速度应当比io磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两 个相反的结论，这怎么解释呢？伽利略带着这个疑问反复做了许屡次试验，结果都证明亚里士多德 的这句话确实说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同 时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25 岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在 比萨城的斜塔上做一次公开试验。消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在 这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻 的数学教授伽利略?有的说：“这
3、个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他 丢尽了脸！伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿 着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔 周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了 正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大 哲学家，说的话也不是全都对的。?两个铁球同时着地?教学设计.教学目标1 .认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固 执、胆大妄为等重点词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解两个铁球同时着地的试验过程，
4、学习伽利略不迷信权威，执 著求实地探求科学真理的精神。4 .初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物 品质的写法。5 .教学重点/难点弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。 初步学习描写人物的根本方法。6 .教学用具课件7 .标签两个铁球同时着地教学过程一、设疑激趣，导入新课1 .利用世界著名的建筑引出比萨斜塔。2 .介绍比萨斜塔并引出在这发生的故事，引出课题。3 .导入新课，板书课题。二、检查预习情况检查生字、词。三、初读感知.根据自读目标自读全文1 .引导学生填空，并说明理由。课文的主要内容是讲意大利伟大科学家（）在青年时代敢于质疑权威， 大胆进行（），
5、以（）的态度对待科学的故事。2 .介绍两位科学家。四、为课文分段提示：课文讲的是意大利著名科学家伽利略青年时期不迷信权威， 敢于提出问题，进行试验，以认真态度研究科学的故事。分段应注意段 与段之间的联系。全文6个自然段，按事情的阶段划分，是以简介人物、提出问题、屡 次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开表达的，段与段 之间联系得十分紧密。五、研读课文.读第2局部，体会一下人们对亚里士多德的肯定和崇拜。看看哪些词语表现了这种肯定和崇拜？（“都信奉、“不容许更改的真理、“人类的真理）1 .读第三自然段。伽利略对亚里士多德的哪句话提出了疑问，提出 了怎样的疑问？（亚里士多德的话是：“两个铁
6、球，一个10磅重，一个1磅重，同时 从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。）2 .为什么亚里士多德这句错误的话，人们一直相信了千百年，从来 没有人疑心过？（再次向学生阐述人们信奉亚里士多德）理解反问句并练习 反问句改陈述句。3 .找出伽利略产生了怎样的疑问并画出伽利略疑心亚里士多德的句 子（如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会 拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一 起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的 铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢?） 演示这两种球如何落地。4 .
7、这一疑问中的“一个事实是指什么事实？两个不同的结论是指哪 两个？（疑问中的“一个事实指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重， 一个1磅重，同时从高处落下来。两个不同的结论是指两个“应当：一 个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度 应当比10磅重的铁球慢。一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整 体，就有n磅重，落下的速度应当比io磅重的铁球快。）5 .伽利略对亚里士多德说的话，不仅提出疑问，而且推想出两个不 同的结论后，用什么方法来验证自己对或者不对呢？（用试验的方法去检验、证明自己的疑心是对或者不对。）从这一点看，伽利略表现了一种什么态度？（认真求实的态度。）6 .为什
8、么还要在比萨斜塔上做一次公开的试验？7 .公开试验时，人们又怎样议论的？（伽利略带着疑问反复做了许屡次试验，结果都证明亚里士多德的这 句话确实错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着 地。可见，铁球往下落的速度，跟铁球的轻重没有关系。“反复 “许 多 “都 ”确实 ”总是五个词突出了试验态度的严肃、认真，也 有力地证实了试验结果和亚里士多德的说法不一样。伽利略决定在比萨斜塔上做公开的试验，目的是公布自己试验的结 果，也是为了告诉大家，不要盲目迷信权威。公开试验时，人们认为伽利略竟敢跟“人类的真理挑战，是胆大 妄为，是固执，会丢尽脸的。）8 .公开试验成功了。斜塔周围的人都忍不住惊讶
9、地呼喊起来，因为 什么呢？（“因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一样。）9 .课文结尾的一句话：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的 大哲学家，说的话也不是全都对的。这句话里的“原来，有两个意思：一个是“起初的意思，还有 一个意思是表示发现了不知道的真实情况。你认为是前者，还是后 者？（是后者）这句话最后指出“大哲学家说的话也不是全都对的，“不是全都对的换个意思不变的另一种说法，是什么？（“也会有错的）4.大家说一说课文给你什么启发。（权威、专家学识渊博，懂得东西比一般人要多，这是事实，应该尊重，应该学习他们。但是权威、专家说的话也不是全都对的，也会有错 误。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略”两个铁球同时着地的 试验行动，就足以说明了这个问题。我们应该学习他不盲目迷信权威、 认真求实的科学态度和敢想敢做的创新精神。）六、升华感情1 .伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更 重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求 真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到 伽利略的精神的。（学生默读勾画）.交流。读了课文，我明白了。板书5两个铁球同时落地产生疑心亚里士多德的话 使伽利略 反复试验 证明了两个铁球同时着地公开试验试验成功