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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小蝌蚪找妈妈课程标准新课程提倡让学生自主地学习，学懂知识，充分发挥每个学生 的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的主人， 引导学生观察，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。教学内容 分析小蝌蚪找妈妈是义务教育课程标准实验教科书语文（人 教版）一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味性于一 体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生 介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿 长出前腿一一尾巴变短一一尾巴消失”四个阶段，最后变成了 青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事 主动探索的道理。
2、教学目标1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“有、在 2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动 物。学习目标通过学习，理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙 是有益的动物。学情分析低年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的 名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一 些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课 堂上必须联系他们的生活实际，帮助他们学习、积累、感悟语言文 字。重点、难点重点：了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。难点：能通过朗读感知青蛙的变化。培养学生对自然科学的兴 趣。教
3、与学的媒多媒体电脑、课件。体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，故事导入。学生看动回听故事。4分钟2初读课文，感知课文内容，认读生字词。1、听课文录音。2、读生字，巧记 生字。12分钟3指导写字。学生的观察以及练写生字。10分钟4再读课文，结合图学习。图文结合，了解 青蛙的生字过 程。12分钟5小结和布置作业。教师布置作业2分钟教学活动详情教学活动1:学习生字词活动目标会认“灰、迎”等8个生字，会写“有、在 2个生字。解决问题学会本课生字，并能正确书写。技术资源课件、多媒体。常规资源生字卡片、小黑板活动
4、概述1、学生自由读生字。2、小老师带读。3、老师指读，学生认读。教与学的策 略教师：出示生词，指名理解。学生：规范书写生字“有、在 2个生字。反馈评价本阶段检查了学生对字词的预习，着重对生字词的训练，学生 表现积极，参与热情高涨。教学活动2：图文结合，理解课文内容。.活动目标1、小蝌蚪是什么样子的？2、小蝌蚪在找妈妈过程中，遇到了谁？身体发生了哪些变化？解决问题让学生懂得从小独立生活，遇事主动探索的道理。技术资源课件、多媒体。常规资源黑板活动概述1、出示有关段落；2、反馈交流。教与学的策 略1、朗读课文。2、观看视频。3、谈收获。.反馈评价学生对文字的概述已经了解，通过视频加深了理解。评价量规1、能流利朗读课文（10分）；2、能大胆评价人物（20分）；3、能理解和懂得故事所包含的道理。（20分）其它参考书1、义务教育课程标准实验教科书教师教学用书2、课程标准备注